По.2.уп.01 беседы об искусстве
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ»,
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Предметная область
ПО.02. ИСТОРИЯ ИСКУССТВ
ПРОЕКТ
примерной программы по учебному предмету
ПО.2.УП.01 БЕСЕДЫ ОБ ИСКУССТВЕ
Москва 2013
Содержание
| №№ | Наименование раздела | |
| 1. | ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА | |
| 2. | УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН | |
| 3. | СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА | |
| 4. | ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ | |
| 5. | ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК | |
| 6. | МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА | |
| 7. | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ |
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, ЕГО МЕСТО И РОЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Программа учебного предмета «Беседы об искусстве» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области изобразительного искусства «Живопись», «Декоративно-прикладное творчество».
Логика построения программы учебного предмета «Беседы об искусстве» подразумевает развитие ребенка через первоначальную концентрацию внимания на выразительных возможностях искусства, через понимание взаимоотношений искусства с окружающей действительностью, понимание искусства в тесной связи с общими представлениями людей о гармонии.
Полноценное освоение художественного образа возможно только тогда, когда на основе развитой эмоциональной отзывчивости у детей формируется эстетическое чувство: способность понимать главное в произведениях искусства, различать средства выразительности, а также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом. На решение этой задачи и направлено обучение по данной программе.
Темы заданий программы «Беседы об искусстве» продуманы с учетом возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста. В работе с младшими школьниками урок необходимо строить разнообразно. Беседы следует чередовать с просмотром сюжетов, фильмов, обсуждением репродукций, прослушиванием музыки, посещением выставочных пространств, музеев, практической работой.
При реализации программ «Живопись», «Декоративно-прикладное творчество» с нормативным сроком обучения 8 лет учебный предмет «Беседы об искусстве» осваивается 3 года.
Объем УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ и виды учебной работы
Летний срок освоения
| Вид учебной работы | Годы обучения | Всего часов | |||||
| 1-й год | 2-й год | 3-й год | |||||
| полугодие | 2 полугодие | 3 полугодие | 4 полугодие | 5 полугодие | 6 полугодие | ||
| Аудиторные занятия | |||||||
| Самостоятельная работа | 8,5 | 8,5 | |||||
| Максимальная учебная нагрузка | 25,5 | 25,5 | |||||
| Вид промежуточной аттестации | З. | З. | З. |
З. – зачет;
При реализации программ «Живопись», «Декоративно-прикладное творчество» с нормативным сроком обучения 5 лет учебный предмет «Беседы об искусстве» осваивается 1 год.
Объем УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ и виды учебной работы
Срок освоения 1 год
| Вид учебной работы | Годы обучения | Всего часов | |
| 1-й год | 1-й год | ||
| 1 полугодие | 2 полугодие | ||
| Аудиторные занятия | 25,5 | 49,5 | |
| Самостоятельная работа | 8,5 | 16,5 | |
| Максимальная учебная нагрузка | |||
| Вид промежуточной аттестации | З. |
З. – зачет
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙМелкогрупповые занятия – от 4 до 10 человек.
ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Художественно-эстетическое развитие личности на основе формирования первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, художественного вкуса; побуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства.
ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Развитие навыков восприятия искусства.
2. Развитие способности понимать главное в произведениях искусства, различать средства выразительности, а также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом.
3. Формирование навыков восприятия художественного образа.
4. Знакомство с особенностями языка различных видов искусства.
5. Обучение специальной терминологии искусства.
6. Формирование первичных навыков анализа произведений искусства.
Программа «Беседы об искусстве» имеет два учебно-тематических плана, рассчитанных на 3 года и 1 год освоения соответственно.
Программа «Беседы об искусстве» (3 года) включает в себя следующие разделы:
1 класс: общая характеристика видов искусства: изобразительное искусство, литература, музыка, хореография, театр, кино и телевидение;
2 класс: изобразительное искусство, знакомство с народным искусством, праздниками (народные и светские), искусство и современный человек, музеи, библиотеки;
3 класс: изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство, искусство как вид культурной деятельности, многогранный результат творческой деятельности поколений. Сохранение и приумножение культурного наследия.
Программа «Беседы об искусстве» (1 год) включает в себя следующие разделы:
1. Общая характеристика видов искусства.
2. Пространственные (пластические) виды искусства.
3. Динамические (временные) виды искусства.
4. Синтетические (зрелищные) виды искусства.
5. Язык изобразительного искусства.
6. Искусство как вид культурной деятельности. Многогранный результат творческой деятельности поколений. Сохранение и приумножение культурного наследия.
Учебный материал, предложенный в программе, предполагает творческий подход педагога, за которым сохраняется право собственной компоновки тем и отдельных бесед.
Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают введение практической деятельности («интерпретация»), что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки.
Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.
II. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(срок освоения программы 3 года)
ГОД ОБУЧЕНИЯ
| № | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени в часах | ||
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия | |||
| Виды искусства | |||||
| 1.1 | Вводная беседа о видах искусства | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.2 | Знакомство с пространственными (пластическими) видами искусства | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.3 | Знакомство с динамическими (временными) видами искусства | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.4 | Знакомство с синтетическими (зрелищными) видами искусства | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| Изобразительное искусство | |||||
| 2.1 | «Как работает художник, чем пользуется» | урок-игра | 1,5 | 0,5 | |
| 2.2 | Жанры изобразительного искусства | экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| 2.3 | «Композиция» | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 2.4 | Знакомство с композиционными схемами на примере фотоискусства | практическая работа | 1,5 | 0,5 | |
| 2.5 | Рисунок | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 2.6 | Графика | экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| 2.7 | Выразительные средства графики | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 2.8 | «Силуэт» | урок-игра | 1,5 | 0,5 | |
| 2.9 | Живопись | экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| 2.10 | «Цвет» | урок-эксперимент | 1,5 | 0,5 | |
| 2.11 | «Колорит» | экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| 2.12 | Способы работы с цветом: «Акварель» | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 2.13 | Способы работы с цветом: «Гуашь» | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 2.14 | Способы работы с цветом: «Пастель» | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 2.15 | Способы работы с цветом: «Масляные краски» | экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| Литература | |||||
| 3.1 | Литература как вид искусства | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 3.2 | Литературные жанры | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 3.3 | Литература и синтетические виды искусства | интегрированное занятие | 1,5 | 0,5 | |
| Музыка | |||||
| 4.1 | Музыка как вид искусства | урок-прослушивание | 1,5 | 0,5 | |
| 4.2 | Музыкальные инструменты | урок-прослушивание | 1,5 | 0,5 | |
| 4.3 | Музыкальные направления и стили. | урок-прослушивание | 1,5 | 0,5 | |
| Хореография | |||||
| 5.1 | Танец и виды танцевального искусства | интегрированное занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 5.2 | Композиция в хореографии | интегрированное занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 5.3 | Профессии в области хореографии | интегрированное занятие | 1,5 | 0,5 | |
| Театр | |||||
| 6.1 | Искусство театра | интегрированное занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 6.2 | Выразительные средства театрального искусства | интегрированное занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 6.3 | «Детский театр» | интегрированное занятие | 1,5 | 0,5 | |
| Кино и телевидение | |||||
| 7.1 | Искусство кинематографа | интегрированное занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 7.2 | Детское кино | интегрированное занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 7.3 | Детские телепередачи | урок-дискуссия | 1,5 | 0,5 |
ГОД ОБУЧЕНИЯ
| № | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени в часах | ||
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия | |||
| 49,5 | 16,5 | ||||
| Изобразительное искусство | |||||
| 1.1 | Беседа о композиции | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.2 | Язык графики | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.3 | Язык живописи | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.4 | Натюрморт как жанр изобразительного | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.5 | Пейзаж как жанр изобразительного искусства | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.6 | Портрет как жанр изобразительного искусства | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.7 | Скульптура как вид изобразительного искусства | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.8 | Архитектура как вид изобразительного искусства | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.9 | Декоративно-прикладное искусство как вид изобразительного искусства | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| Народное искусство | |||||
| 2.1 | Народные ремесла | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 2.2 | Народные ремесла родного края | экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| 2.3 | Народный костюм | экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| 2.4 | Народный фольклор. Жанры фольклора | интегрированное занятие | |||
| Праздники | |||||
| 3.1 | Праздники народного календаря | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 3.2 | Светские праздники | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| Искусство и современный человек | |||||
| 4.1 | Значение искусства в жизни современного человека | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 4.2 | История развития искусства костюма | экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| 4.3 | Искусство и реклама | урок-игра | 1,5 | 0,5 | |
| 4.4 | Искусство дизайна | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 4.5 | Ландшафтный дизайн | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| Музеи | |||||
| 5.1 | Музеи | беседа | |||
| 5.2 | Частные музеи | виртуальная экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| 5.3 | Выставочное пространство | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 5.4 | Экскурсия | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 5.5 | Посещение музея | экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| 5.6 | Коллекционирование | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| Библиотеки | |||||
| 6.1 | Библиотека | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 6.2 | Правила пользования библиотекой | экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| 6.3 | Как работать с книгой | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 6.4 | Как работать с журналом | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 6.5 | Энциклопедия как вид книги | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 6.6 | Сеть интернет как информационный ресурс | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 6.7 | Литературная гостиная | урок-дискуссия | 1,5 | 0,5 |
ГОД ОБУЧЕНИЯ
| № | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени в часах | ||
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия | |||
| 49,5 | 16,5 | ||||
| Изобразительное искусство | |||||
| 1.1 | Виды изображений в картине. | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.2 | Язык графики | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.3 | Язык живописи | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.4 | Диорама, панорама как виды монументальной живописи | экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| 1.5 | Жанры изобразительного искусства | урок-игра | 1,5 | 0,5 | |
| 1.6 | Интерпретация в искусстве | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 1.7 | Выполнение копии художественного произведения в музее изобразительного искусства. | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 1.8 | Пленэр | беседа | |||
| Декоративно-прикладное искусство | |||||
| 2.1 | Текстиль | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 2.2 | Эскизирование | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 2.3 | Металл | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 2.4 | Эскизирование | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 2.5 | Керамика | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 2.6 | Эскизирование | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 2.7 | Дерево | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 2.8 | Эскизирование | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 2.9 | Камень. Кость | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 2.10 | Эскизирование | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 2.11 | Стекло | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 2.12 | Эскизирование | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| Искусство как вид культурной деятельности. Многогранный результат творческой деятельности поколений. Сохранение и приумножение культурного наследия | |||||
| 3.1 | Язык | урок-исследование | 1,5 | 0,5 | |
| 3.2 | Современная детская литература | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 3.3 | Творческий эксперимент | урок-эксперимент | 1,5 | 0,5 | |
| 3.4 | Музыка | урок-прослушивание | 1,5 | 0,5 | |
| 3.5 | Песня | урок-прослушивание | 1,5 | 0,5 | |
| 3.6 | Танец | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 3.7 | Реставрация и хранение объектов культуры и искусства | урок-исследование | 1,5 | 0,5 | |
| 3.8 | Значение культурного наследия в истории человечества | урок-исследование | 1,5 | 0,5 | |
| 3.9 | Церковь – как объект искусства | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 3.10 | Хранение «культурных единиц» | беседа | 1,5 | 0,5 | |
| 3.11 | Творческий проект «Семейные реликвии» | практическое занятие | 1,5 | 0,5 | |
| 3.12 | «Мой родной город вчера и сегодня» | экскурсия | 1,5 | 0,5 | |
| 3.13 | «Мой родной город вчера и сегодня» | практическое занятие | 1,5 | 0,5 |
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА «БЕСЕДЫ ОБ ИСКУССТВЕ» (срок освоения программы 1 год)
ГОД ОБУЧЕНИЯ
| № | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени в часах | ||
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия | |||
| 16.5 | 49.5 | ||||
| Виды искусства | |||||
| 1.1 | Вводная беседа о видах искусства | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| Пространственные (пластические) виды искусства | |||||
| 2.1 | Знакомство с пространственными (пластическими) видами искусства | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 2.2 | Графика и живопись как виды изобразительного искусства | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 2.3 | Скульптура как вид изобразительного искусства | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 2.4 | Архитектура как вид изобразительного искусства | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 2.5 | Декоративно-прикладное искусство как вид изобразительного искусства | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 2.6 | Народные ремесла, ремесла родного края | экскурсия | 0,5 | 1,5 | |
| Динамические (временные) виды искусства | |||||
| 3.1 | Знакомство с динамическими (временными) видами искусства | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 3.2 | Литература как вид искусства | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 3.3 | Музыка как вид искусства | урок-прослушивание | 0,5 | 1,5 | |
| Синтетические (зрелищные) виды искусства | |||||
| 4.1 | Знакомство с синтетическими (зрелищными) видами искусства | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 4.2 | Танец и виды танцевального искусства | интегрированное занятие | 0,5 | 1,5 | |
| 4.3 | Искусство театра | интегрированное занятие | 0,5 | 1,5 | |
| 4.4 | Искусство кино | интегрированное занятие | 0,5 | 1,5 | |
| Язык изобразительного искусства | |||||
| 5.1 | «Как работает художник, чем пользуется» | урок-игра | 0,5 | 1,5 | |
| 5.2 | Виды изображений в картине | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 5.3 | Жанры изобразительного искусства | экскурсия | 0,5 | 1,5 | |
| 5.4 | «Композиция» | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 5.5 | Рисунок | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 5.6 | Язык графики | экскурсия | 0,5 | 1,5 | |
| 5.7 | Выразительные средства графики | практическое занятие | 0,5 | 1,5 | |
| 5.8 | Язык живописи | экскурсия | 0,5 | 1,5 | |
| 5.9 | «Колорит» | экскурсия | 0,5 | 1,5 | |
| 5.10 | Способы работы с цветом | практическое занятие | 0,5 | 1,5 | |
| Искусство как вид культурной деятельности. Многогранный результат творческой деятельности поколений. Сохранение и приумножение культурного наследия. | |||||
| 6.1 | Библиотека | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 6.2 | Правила пользования библиотекой | экскурсия | 0,5 | 1,5 | |
| 6.3 | Как работать с книгой | практическое занятие | 0,5 | 1,5 | |
| 6.4 | Сеть интернет как информационный ресурс | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 6.5 | Музеи | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 6.6 | Реставрация и хранение объектов культуры и искусства | урок-исследование | 0,5 | 1,5 | |
| 6.7 | Хранение «культурных единиц» | беседа | 0,5 | 1,5 | |
| 6.8 | «Мой родной город вчера и сегодня» | практическое занятие | 0,5 | 1,5 | |
| 6.9 | Значение культурного наследия в истории человечества | урок-исследование | 0,5 | 1,5 |
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет «Беседы об искусстве» занимает важное место в системе обучения детей истории искусств. Этот предмет является базовым для последующего изучения предметов в области истории изобразительного искусства.
Программа «Беседы об искусстве» предусматривает несколько основных видов деятельности: беседы об изобразительном искусстве, посещение музеев, выставочных залов, выставок, театров, библиотек и выполнение практических работ (интерпретация, изобразительная деятельность), направленных на более прочное усвоение материала.
Программа ориентирована на знакомство с различными видами искусства. Большая часть заданий призвана развивать навыки восприятия искусства, способность понимать главное в произведениях искусства, умение различать средства выразительности, а также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом.
годовые требования
(срок освоения 3 года)
Первый год обучения
Раздел «ВИДЫ ИСКУССТВА»
1.1 Тема: Вводная беседа о видах искусства.Полихудожественный подход как средство развития эмоциональной отзывчивости детей. Понятия «виды искусства». Изобразительное искусство (графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, архитектура), литература, музыка, танец, фотография, кинематограф, театр. Знакомство с произведениями разных видов искусства. Самостоятельная работа: работа с иллюстративным, аудиовизуальным материалом (поиск репродукций, фотографий, заданный преподавателем, прослушивание музыкальных отрывков, чтение отрывков литературных произведений, просмотр фильмов).
1.2 Тема: Знакомство с пространственными (пластическими) видами искусства.Понятие термина «пространственные виды искусства». Изобразительное искусство (и его виды), декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура, фотография. Самостоятельная работа: работа с репродукциями.
1.3 Тема: Знакомство с динамическими (временными) видами искусства.Понятие термина «динамические виды искусства». Музыка, литература. Самостоятельная работа: прослушивание музыкальных произведений (выбирается преподавателем).
1.4 Тема: Знакомство с синтетическими (зрелищными) видами искусства.Понятие термина «синтетические виды искусства». Хореография, театр, кино, телевидение. Самостоятельная работа: работа в видео-зале библиотеке: просмотр отдельных фрагментов кинофильмов, хореографических композиций и др. (выбирается преподавателем).
Раздел «ЛИТЕРАТУРА»
3.1 Тема: Литература как вид искусства. Поэзия и проза. Литературные ритмы. Художественный образ. Структура художественного произведения (завязка, сюжет, фабула (развитие), кульминация (развязка)). Чтение отрывков из художественной литературы. Самостоятельная работа: чтение отрывков литературных произведений, заданных преподавателем.
3.2 Тема: Литературные жанры.Сказка, рассказ, пьеса, стихотворение. Знакомство с творчеством детских поэтов и прозаиков. Чтение отрывков художественной литературы. Самостоятельная работа: сочинение небольшого рассказа, сказки или стихотворения.
3.3 Тема: Литература и синтетические виды искусства.Литература и музыка. Литература и изобразительное искусство. Искусство иллюстрации. Литература и театр (кино). Самостоятельная работа: выполнение иллюстрации к любимому литературному произведению.
Раздел «МУЗЫКА»
4.1 Тема: Музыка как вид искусства. Звук. Ноты. Мотив. Элементы музыкального языка (ритм, темп, интервал, размер и др.). Музыка в жизни человека. Музыка в природе. Самостоятельная работа: прослушивание отрывков разнообразных музыкальных произведений.
4.2 Тема: Музыкальные инструменты. Классификация музыкальных инструментов. Прослушивание отдельных музыкальных инструментов. Оркестр – как групповая форма исполнения музыкального произведения. Самостоятельная работа: просмотр музыкальных телепередач на канале «Культура», детских музыкальных телепередач.
4.3 Тема: Музыкальные направления и стили. Классическая музыка. Народная музыка. Современная музыка. Самостоятельная работа: посещение филармонии или концерта.
Раздел «ХОРЕОГРАФИЯ»
5.1 Тема: Танец и виды танцевального искусства. Бальные танцы, балет, акробатические, исторические, народные, ритуальные, спортивные, степ, современные (хастл) танцы.Самостоятельная работа: просмотр телепередач, работа в библиотеке (просмотр фотографий и репродукций, связанных с танцем).
5.2 Тема: Композиция в хореографии. Художественный образ в танце. Актерское мастерство. Движения и пластика – основные компоненты эстетики танца. Музыкальная составляющая танца. Самостоятельная работа: выполнение несложных зарисовок человека в движении (используется стилизация изображения).
5.3 Тема: Профессии в области хореографии.Известные представители в искусстве хореографии. Просмотр отрывков прославленных произведений. Самостоятельная работа: ассоциативное изображение танца (кадриль, вальс, танго).
Раздел «ТЕАТР»
6.1 Тема: Искусство театра.История появления театра как самостоятельного вида искусства. Виды театральных постановок. Знакомство с театральными атрибутами и терминами. Театральная эстетика. Самостоятельная работа: посещение театра кукол, театра юного зрителя.
6.2 Тема: Выразительные средства театрального искусства. Визуальные (театральные декорации, костюмы, грим), пластические (жесты и мимика, сценическое движение, танцы) и временные (темп, ритм, антракт, занавес). Самостоятельная работа: выполнение несложных зарисовок театрального занавеса или костюма персонажа.
6.3 Тема: «Детский театр». Театр юного зрителя, музыкальный театр, театр кукол (виды кукол: ростовые, марионетки, бибао, пальчиковые и др.). Самостоятельная работа: выполнение эскиза театральной куклы.
Раздел «КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЕ»
7.1 Тема: Искусство кинематографа. История возникновения и развития кинематографа как самостоятельного вида искусства. Виды и жанры кино. Профессии в кинематографе. Актерское мастерство. Самостоятельная работа: просмотр детского кинофильма.
7.2 Тема: Детское кино. Знакомство с известными детскими фильмами. Дети-актеры. Театр и кино. Самостоятельная работа: театральный этюд.
7.3 Тема: Детские телепередачи. Виды детских телепередач. Ведущие детских программ. Самостоятельная работа: просмотр детских телепередач с последующим обсуждением.
Второй год обучения
Раздел «НАРОДНОЕ ИСКУССТВО»
2.1 Тема: Народные ремесла.Народное ремесло как одна из форм народного художественного творчества, производство художественных изделий. Широко известные промыслы России. Самостоятельная работа: работа с книгой. Подбор репродукций и фотографий по теме.
2.2 Тема: Народные ремесла родного края. История возникновения. Народные мастера. Традиции и современность. Самостоятельная работа: посещение краеведческого музея.
2.3 Тема: Народный костюм.Из истории народного костюма. Мужской и женский народный костюм. Элементы костюма. Символика в костюме. Самостоятельная работа: выполнение эскиза народного костюма, работа с иллюстративным материалом.
2.4 Тема: Народный фольклор. Жанры фольклора.Музыкальный фольклор. Изобразительный фольклор. Устное народное творчество (пословицы, потешки, песни, частушки, загадки, сказки, эпос). Самостоятельная работа: чтение и пересказ сказок, загадок, детских потешек и песенок.
Раздел «ПРАЗДНИКИ»
3.1 Тема: Праздники народного календаря.Знакомство с сезонными праздниками. Зима (Рождество, колядки, святочные гадания, Крещение и др.), Весна (масленица, Пасха), Лето (Троица, день Ивана Купалы, Спас), Осень (Параскева-Пятница, Капустник, Синичкин день). Использование сюжетов народных. Самостоятельная работа: подбор иллюстративного материала.
3.2 Тема: Светские праздники. История праздников (Новый год, День защитника отечества, Международный женский день, День космонавтики, День победы, День знаний и др.). Праздники и традиции. Атрибутика (украшения, костюмы, открытки, стихотворения и др.). Самостоятельная работа: работа с иллюстративным материалом, выполнение композиций на тему «Праздник».
Раздел «МУЗЕИ»
5.1 Тема: Музеи.Знакомство с термином «музей». История. Виды музеев (исторический, краеведческий, музеи искусства, литературный, зоологический и др.). Музеи-ансамбли (музей-усадьба, музеи-квартиры, музеи-храмы). Самостоятельная работа: посещение музея.
5.2 Тема: Частные музеи.Коллекционные музеи игрушки, фарфора, кружева. Нетрадиционные музеи (музей шоколада, музей елочной игрушки, музей ледяных скульптур, музей янтаря, музей воды, и др.). Самостоятельная работа: сочинение о посещении нетрадиционного музея, или сочинение «Каким я вижу свой музей».
5.3 Тема: Выставочное пространство.С чего начинаетсямузей. Правила поведения. Знакомство с экспозицией. Самостоятельная работа: закрепление знаний о правилах поведения человека в выставочном пространстве.
5.4 Тема: Экскурсия.Знакомство с термином «экскурсия». Профессия экскурсовода. Виды экскурсий. Формы экскурсий (живая, аудио, игровая, рисование в музее - интерпретация).Самостоятельная работа: экскурсия в музей.
5.5 Тема: Посещение музея.Краеведческого, музея изобразительных искусств, театра (на выбор). Самостоятельная работа: посещение конкретно заданного отдела музея с экскурсией.
5.6 Тема: Коллекционирование.Презентация личной коллекции ученика. Самостоятельная работа: выполнение презентации или сочинение.
Раздел «БИБЛИОТЕКИ»
6.1 Тема: Библиотека. Знакомство с термином «библиотека». Профессия «библиотекарь». Виды библиотек (детская, по искусству). Самостоятельная работа: посещение детской (школьной) библиотеки.
6.2 Тема: Правила пользования библиотекой. Отделы библиотеки (отдел книгохранения, читальный зал, абонемент, видеозал, медиатека). Регистрация. Знакомство с библиотечными терминами (каталог, формуляр, комплектование). Адрес книги (знакомство с каталогом).
Самостоятельная работа: повторение и закрепление материала
6.3 Тема: Как работать с книгой.Знакомство с книгой как материальной ценностью. Детская книга. Жанры детской книги (сказка, повесть, рассказ, стихотворение и др.) Искусство оформления книги. Иллюстрации.
Самостоятельная работа: работа с книгой. Подготовка рассказа о своей любимой книге.
6.4 Тема: Как работать с журналом.Знакомство с разделами журнала (содержание, рубрики, статьи и др.). Детские журналы («Колобок», «Мурзилка», «Веселые картинки», «Юный художник»). Самостоятельная работа: подготовка рассказа о своем любимом журнале.
6.5 Тема: Энциклопедия как вид книги.Все обо всем - коротко и ясно. Знакомство с термином «энциклопедия». Разновидности энциклопедий по областям знаний. Детская энциклопедия («Почемучка», «Я познаю мир», «Что есть что?» и др.). Самостоятельная работа: разработка обложки к детской энциклопедии.
6.6 Тема: Сеть интернет как информационный ресурс. Поиск дополнительной информации через систему интернет. Самостоятельная работа: нахождение конкретной информации, заданной преподавателем по разделу «Искусство».
6.7 Тема: Литературная гостиная.Разговор на тему: «Моя любимая книга». Самостоятельная работа: подготовка рассказа о своей любимой книге.
Третий год обучения
Раздел «ВИДЫ ИСКУССТВА»
1.1 Тема: Вводная беседа о видах искусства.Полихудожественный подход как средство развития эмоциональной отзывчивости детей. Понятия «виды искусства». Изобразительное искусство (графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, архитектура), литература, музыка, танец, кино, театр. Знакомство с произведениями различных видов искусства. Самостоятельная работа: работа с иллюстративным, аудиовизуальным материалами (поиск репродукций, фотографий, заданных преподавателем, прослушивание музыкальных отрывков, чтение отрывков литературных произведений, просмотр фильмов).
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа «Беседы об искусстве»:
1. Сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в сферах искусства.
2. Знание особенностей языка различных видов искусства.
3. Владение первичными навыками анализа произведений искусства.
4. Вл<