Cette chose toujours nouvelle
Et qui n'a pas changé...
Reste là
Là où tu es
Là où tu étais autrefois
Reste là
Ne bouge pas
Ne t'en va pas...
В память о прекрасной легенде люди обмениваются нежными посланиями, называемыми «messages de Saint-Valentin», со своими любимыми, друзьями и родственниками, дарят друг другу подарки, цветы и улыбки. Символ этого праздника – Купидон с луком и стрелами, а традиционный сувенир – сердечко.
(Учительница читает снихотворение «Les gens qui s'aiment», Sophie Makhno).
Ils ont du ciel au fond des yeux
Ils sont les enfants du bon Dieu
Les gens qui s'aiment .
Ils sont complices, ils sont amants redisent infiniment
Un seul «Je t'aime »
Ils ne comptent pas les années
Ils s’inventent une éternité
Les gens qui s'aiment
Ils marchent à côté de la vie
Et parfois le temps les oublie
Les gens qui s'aiment...
Le monde peut changer sans eux
Ils font un univers à deux
Les gens qui s'aiment
Ils se font mille confidences
Avec les notes du silence
Les gens qui s'aiment...
(Ученики из танцевального коллектива гимназии исполняют вальс)
Présentateur: La fête de la Saint-Valentin est attestée dès le quatorzième siècle en Angleterre. Сette tradition s'est implantée en France grâce à Charles d'Orléans. Prisonnier en Angleterre pendant 25 ans, Charles d'Orléans a été très impressionné par la Saint-Valentin et quand il a été libéré, il en a parlé en France.
Présentatrice: En Europe, la coutume d'envoyer « des messages d'amour » est née aux environs de 1700. Et une centaine d'années plus tard, au début des années 1800, des cartes spéciales ont été imprimées.
Далее подводятся итоги конкурса на самую оригинальную «валентинку». Победителям вручаются небольшие подарки.
Затем участники танцевального коллектива исполняют современный эстрадный танец.
Elève 5: Le 14 février, les amoureux offrent des fleurs. Si on est loin, on envoie des cartes. On offre aussi des petits dîners en tête-à-tête, chez soi ou au restaurant. Ce jour-là plus que n'importe quel autre, c'est le geste qui compte. Alors, les fleuristes annoncent partout: « Dites-le avec des fleurs!»
Elève 6: Les ornements qui décorent les « messages d'amour » sont les symboles de l'amour et de l'amitié. Chacun a un sens spécial. L'éventail symbolise « Ouvre ton cœur ! » Le ruban signifie « Tu es attaché(e) à moi ! » ou « Tu es à moi ».
Elève 7: Les cœurs sont les symboles romantiques les plus populaires. Les gâteaux, les petits fours, les sucres candis sont faits en forme de cœur. Aux soirées de la Saint-Valentin on voit partout des cœurs, des anges, des harpes et des lyres qui jouent de la musique romantique. L'un des symboles les plus populaires est Cupidon, avec son arc et ses flèches. (En parlant, les deux élèves montrent les posters ou les dessins dont la scène est décorée.)
Elève 8: On fêtait le jour des amoureux de façon différente. Quelquefois, les symboles de la Saint-Valentin étaient cachés dans un gâteau. Chaque invité en prenait un morceau et, s'il était heureux, y trouvait « le petit truc ». Cet objet pouvait prédire l'avenir. Le grain de riz annonçait un mariage. L'anneau voulait dire le mariage ou les fiançailles. La monnaie signifiait qu'on allait épouser quelqu'un de riche.
Ведущие праздника проводят игру «Предсказание будущего». На подносе лежат маленькие пакетики, в которых заранее спрятаны предметы-символы: монетки, бумажные оценки «4» и «5», горошинки черного перца, пластмассовые колечки, билеты, наклейки с изображенными на них велосипедами и автомобилями и т.д. Ведущие объясняют, что обозначает каждый предмет. Все желающие берут по одному пакетику и по-французски предсказывают свою будущую жизнь, например: “L’année suivante je serai riche”, “Quand à moi, j’aurai toujours des “4” et des “5” à l’école”, “Je voyagerai beaucoup” ou “Mes parents m’achèteront une voiture”, “Je trouverai un(e) ami(e)”.
(Один из учеников читает стихотворение «L'amitié est un beau poème».)
L'amitié est un beau poème
Le plus beau qu'on puisse chanter
En vers, en prose, c'est le même
Il chante le bonheur d'aimer.
Pour qu'une rose puisse éclore
Il lui faut pousser au soleil,
Pour qu'une amitié s'élabore
C'est quelque chose de pareil.
Présentateur : Sans amour, c'est clair, la vie serait beaucoup moins attirante. Pour parler d'amour, les plus timides se font poètes.
Présentatrice: Les poésies... Elles nous aident à vaincre la timidité et à exprimer les sentiments les plus sincères.
(Учительница читает стихотворение «Je suis amoureuse».)
Un petit cœur dessiné
sur une feuille de papier quadrillé
et mon esprit s'envole,
je deviens comme folle
car la substance de ton amour
m'envahit un peu plus chaque jour.
Je ne peux plus penser
Sans avoir en tête le mot aimer.
Tout autour de moi
Me fait penser à toi.
Tu es celui pour qui je respire
L'homme avec qui j'envisage mon avenir.
Je t'aime tout simplement
Et chaque matin plus qu'avant.
(Ученик читает стихотворение «Astre d'amour », B. T. Benoit Samba.)
Lune de mes nuits
bienheureuse connaissance
donne-moi un cœur innocent
couleur de neige
je t'offre le mien qui brûle
d'amour comme le soleil au zénith.
Lune, astre de la galaxie
Amour
Espoir
Ta silhouette m'est inséparable
Comme le bracelet d'un esclave
(Ученик читает стихотворение «Je l'aime», Jacques Brel.)
Je l'aime,
Je l'aime, l'aime,
Arrachez-moi le cœur ou bien les yeux,
Je l'aime,
Je ne sais pas,
Non, je ne sais pas pourquoi,
Peut-être pour ci, peut-être pour ça, peut-être...
Je ne sais pas,
Brûlez-moi, déchirez-moi,
Qu'on m'agrafe, qu'on m'épitaphe,
Qu'on m'accroche, qu'on m'anicroche,
Qu'on m'effiloche,
Qu'on m'embroche,
Je l'aime,
Je l'aime...
Présentateur: Un mythe nous raconte qu'il existait autrefois des créatures parfaites. Elles étaient coupées en deux par la volonté des dieux, elles étaient condamnées à rechercher la moitié manquante pour être heureuses. C'est ce qui incite les gens à rechercher l'âme sœur.
Présentatrice: Nous vous invitons à jouer !
Проводится игра «Половинки сердец». Она состоит в следующем: юноши берут половинки «сердец», т.е. карточки красного цвета, а девушки – половинки «сердец», т.е. карточки розового цвета. На красных карточках написано начало высказывания, на розовых – продолжение. Нужно правильно составить высказывание и из двух половинок получить «сердце».
Примерные задания:
Красная карточка - L'amour n'est pas seulement un sentiment...
Розовая карточка - ...il est un art aussi. (Honoré de Balzac «La Recherche de l'absolu»)
II faut aimer n'importe qui, n'importe comment ... ... pourvu qu'on aime. (Alexandre Dumas fils)
L'amour ne va pas ...... sans estime. (Alexandre Dumas fils)
Aimer, c'est la moitié ...... de croire. (Victor Hugo «les Chants du crépuscule»)
La liberté d'aimer n'est pas moins sacrée ... ... que la liberté de penser. (Victor Hugo)
...Je vous aime beaucoup moins que mon Dieu ... ... mais bien plus que moi-même (Pierre Corneille «Polyeucte»)
On ne badine pas ...... avec l'amour. (Alfred de Musset «Poésies»)
Игра проводится с музыкальным сопровождением. Его можно организовать в зале, а получившиеся высказывания зачитать вслух со сцены. Пара, нашедшая свою «половинку» первой, получает приз.
(Ученица читает стихотворение «Les enfants qui s'aiment», Jacques Prévert.)
Les enfants qui s'aiment
s'embrassent debout
Contre les portes de la nuit
Et les passants qui passent
les désignent du doigt
Mais les enfants qui s'aiment
Ne sont là pour personne
Et c'est seulement leur ombre
Qui tremble dans la nuit
Excitant la rage des passants
Leur rage leur mépris leur rire
et leur envie.
Les enfants qui s'aiment ne sont
là pour personne
Ils sont ailleurs bien plus loin que la nuit
Bien plus haut que le jour
Dans l'éblouissante clarté de leur
premier amour.
(Ученик читает стихотворение «Saint-Valentin», Paul Verlaine, extrait de Romances sans paroles».)
J'ai peur d'un baiser
Comme d'une abeille.
Je souffre et je veille
Sans me reposer:
J'ai peur d'un baiser!
Pourtant j'aime Kate
Et ses yeux jolis.
Elle est délicate,
Aux longs traits pâlis.
Oh ! Que j'aime Kate!
C'est Saint- Valentin!
Je dois et je n'osе
Lui dire le matin...
La terrible chose
Que Saint- Valentin!
Elle m'est promise fort heureusement!
Mais quelle entreprise
Que d'être un amant
Près d'une promise!
J'ai peur d'un baiser
Comme d'une abeille.
Je souffre et je veille
Sans me reposer:
J'ai peur d'un baiser!
Ведущие проводят конкурс «Faisons des compliments!»
На сцене несколько юношей и девушка. Каждый молодой человек делает ей комплимент. Конкурс проходит на французском языке: «Tu es la plus sympa», «Tu es la meilleure fille au monde», «Que tu es charmante aujourd'hui!» Побеждает тот юноша, у которого самый богатый запас комплиментов.
(Ученица читает стихотворение «Terre amour».)
Des pierres
Et rien de vert!
Est-ce un destin
Pour notre Terre?
Je la vois de loin
Notre planète bleue,
Au milieu des cieux,
Un paradis heureux.
Lointaine est notre Histoire;
Sera-t-elle éternelle
Et sans histoires?
Beaucoup de vert,
Beaucoup d'amour
Et notre Terre
Vivra toujours!
Présentateur : Notre fête touche à sa fin. Mais je pense que vous en garderez le meilleur souvenir pour longtemps.
Présentatrice : Nous vous remercions de votre participation. Que votre vie soit pleine de sentiments amoureux, de joies et de découvertes remarquables!
Испанский язык
EL CABRITILLO Y EL LOBO
Personajes: El Cabritillo, El Lobo, Tres Perros.
Decoración de un bosque: un árbol, unas matas, unas rocas...
Sale un niño disfrazado de cabritillo.
Sale contento.
Otro niño sale disfrazado de lobo.
Otros tres, de perros.
Cabritillo:
¡Ay, qué hermosa mañana
fresquita de rocío!
Dejé a mamita Cabra
y a papito don Chivo
comiendo hierba fresca
a la orilla del río
y me escapé corriendo.
Salté por los caminos
Hasta llegar al bosque,
y ya que estoy sólito
voy a subir las lomas
corriendo y dando brincos.
Así me gusta a mí,
pasarlo divertido.
He oído a lo lejos
unos cuantos ladridos,
pero los perros son
siempre buenos amigos.
Yo voy a darme gusto
así ... (Hace cabriolas.)
¡Qué divertido! ... (Se detiene temeroso.)
¿Pero qué es lo que veo?
¿Será verdad, Dios mío?
¡Es el lobo feroz,
que viene y que me ha visto!
¡Ay, corro ...! (Quiere huir.)
Lobo:
¡No te muevas,
mi sabroso Chivito!
Andaba por el bosque
temblando de hambre
y ya ves,
lo bien que me has venido.
¡Ahora voy a tener
un desayuno rico! (Se frota las patas.)
Cabritillo:
¡Ay, por Dios, señor Lobo! (Implorando.)
Lobo:
¿Qué quieres, bocadillo?
Cabritillo:
No me coma tan pronto;
Oiga lo que le pido ...
Lobo:
Habla, pero no tardes
que hace que no he comido
un día y una noche.
Cabritillo:
No, si es sólo un capricho.
Es que he oído decir
a todos mis amigos
que hace usted, señor Lobo,
con la guitarra prodigios.
Y a mí me gustaría
oírle, señor mío,
y al compás de su música
bailar un momentico.
Ande, toque la guitarra;
déme ese gusto último.
Lobo:
Bueno, ya que lo pides
tocaré un airecillo. (Se pone a tocar la guitarra.)
Cabritillo:
(Bailando.)
Aja, aja, aja ..
¡Oh, qué baile mas ando!
Toque más, señor Lobo,
que en mi vida he oido
nada tan bien tocado
ni cantar tan bonito.
Lobo:
(Malhumorado)
No, ya no toco más;
¡tengo mucha hambre!
(Hace ademán de echarse sobre el cabritillo)
Cabritilla:
Pero, oiga, gran señor, (rogando
¡toque otra vez, ... un poquito!
Yo estaría bailando
todo un año seguido,
pues su guitarra canta
como el ruiseñor mismo.
Lobo:
(Malhumorado)
Gracias. Seguiré, pero
en seguida termino. (Toca otra vez.)
C a b r i t i l o:
Ajá, ajá, ajá …
¡Oh, qué artista divino! ( Se oyen ladridos lejanos.)
Toque más, toque más ...
(Aparte.)
No ha oído los ladridos.
Ya están ahí los perros …
(Salen tres perros y se echan sobre el lobo.)
¡Agárrenlo bien fuerte
y apriétenle el hocico!
(Mientras los perros sujetan al lobo, el Cabritillo se va retirando y hablando con sonrisa.)
Buenos días, don Lobo;
me he cansado un poquito,
pero me voy corriendo
a la orilla del río.
Otro día cualquiera,
si es que aún estás vivo,
te bailará otro baile
el bobo Cabritillo.
(Sale corriento, como bailando.)
Ajá, ajá, ajá …
(Los perros siguen echados sobre el lobo, que aún ruge.)
Fin
Немецкий язык
Начальный этап обучения
Инсценировка сказки братьев Гримм „Der Wolf und sieben Geißlein"
Die handeinen Personen: die Geiß, der Wolf, 7 Geißlein (Ada, Ida, Udo, Paul, Peter, Susi, Willi)
Die Geiß: Guten Tag. meine Kinder!
Zusammen: Guten Tag, liebe Mutti!
Die Geiß: Das sind meine Geißlein! Sind alle da? Eins, zwei. drei...
Das 1. Geißlein: Ich heiße Ada, ich bin schwarz.
Das 2. Geiß l ei n: Ich heiße Ida, ich bin weiß.
Das 3. Geiß lein: Ich bin Udo, ich bin rot.
Das 4. Geiß l ei n: Ich bin Paul, ich bin gelb.
Das 5. Geißlein: Ich heiße Susi, ich bin braun.
Das 6. Geißlein: Ich heiße Peter, ich bin grau.
Das7.Geißlein:Ich bin Willi, ich bin klein.
Ada: Ja, ich kann tanzen!
Die Geiß: Udo, kannst du singen?
Udo: Ja, ich kann singen!
Die Geiß: Tanzen wir! Singen wir!
Liebe Mutti, tanz mit mir! Beide Hände reich ich dir!
Einmal hin, einmal her, rundherum, das ist nicht schwer.
Die Geiß: Sind meine Kinder lustig?
7 Geißlein (zusammen): Ja, wir sind lustig!
Die Geiß: Sind meine Kinder fleißig?
7 G e i ß l e i n: Ja, wir sind fleißig!
Die Geiß: Sind meine Kinder böse?
7 G e i ß l e i n: Nein, wir sind nicht böse!
Die Geiß: Wer ist böse?
7 G e i ß l e i n: Der Wolf ist böse!
Die Geiß: Meine Kinder, macht Tür zu! Auf Wiedersehen!
7 Geiß l ei n (zusammen): Auf Wiedersehen, liebe Mutti!
Die Geißlein tanzen und singen:
Lieber Paul, tanz mit mir!...
Liebe Susi, tanz mit mir!...
Der Wolf (singt):
Guten Tag, guten Tag, sagen alle Kinder.
Große Kinder, kleine Kinder, dicke Kinder,
dünne Kinder.
Guten Tag, guten Tag, oh, ich mag die Kinder!
Große Kinder, kleine Kinder, dicke Kinder,
dünne Kinder,
Alle Kinder, alle Kinder, oh, ich mag
die Kinder!
7 Geißlei (zusammen): Wer ist das?
Der Wolf: Das ist eure Mutti!
7 Geiß l ein (zusammen): Zeige deine Pfote!
Der Wolf: Da sind meine Pfote! <77o-Kasbteaem nanu e tepnbix nepnamKax.)
Geißlein: Deine Pfote sind schwarz, du bist Wolf!
Der Wolf (отходя в сторону и неторопливо меняя перчатки) : Meine Pfote sind weiß, nicht wahr?
Guten Tag, guten Tag, sagen alle Kinder!
Kluge Kinder, dumme Kinder, große Kinder, kleine Kinder.
Guten Tag, guten Tag, oh, ich mag die Kinder!
7 G e i ß l e i n: Wer ist das?
Der Wolf: Das ist eure Mutti!
7 G e i ß l e i n : Zeig deine Pfote!
Der Wolf: Da sind meine Pfote! (Показывает лапы в белых перчатках.)
l G e i ß l e i n : Mutti, Mutti! Komm herein!
(Гаснет свет. В зале шум, визг. Появляется волк, заметно «растолстев» и поглаживая свой живот) :
Der Wolf: Guten Tag, guten Tag...
(поет свою песенку и уходит)
Willi (вылезая из-под скамейки): Wo sind meine Geschwister? Wo ist Ada? Wo ist Ida? Wo ist Udo?..
Die Geiß: Was ist los, Willi? Wo sind deine Geschwister? Wo ist Peter? Wo ist Susi?..
Willi: Mutti, Mutti! Der Wolf hat sie gefressen!
Die Geiß: Wo ist der Wolf?
Willi: Im Wald!
Die Geiß: Gehen wir in den Wald!
(Появляется волк)
Der Wolf: Oh, guten Tag, meine liebe Geiß : Wie geht es dir?
Die Geiß (с возмущением): Wie geht es mir1! Wie geht es mir?! Wo sind meine Kinder1
Der Wolf: Ich weiß nicht! Auf Wiedersehen!
Die Geiß: Du weißt nicht! Und was ist das? (Показывает на его живот)
Der Wolf: Dabin ich!
Die Geiß: Und warum bist du so dick?
Der Wolf: Dick? Na ja, ich bin dick, ich bin klug, ich bin...
Die Geiß: Du bist kaputt!
(Бодает волка в живот. Гаснет свет, шум, радостные возгласы). На сцену выбегают 7 козлят.
7 G e iß l e i n: Hurra, hurra! Mutti ist da! Wilh :st da! Wir sind alle da!
(Все танцуют и поют):
Liebe Mutti, tanzt mit mir!..
Средний и старший этап
«Weihnachten»
Вечер начинается, звучит тихая музыка , гаснет свет, загораются свечи.
Ведущий 1: Nun leuchten wieder die Weihnachtskerzen und wecken Freude in allen Herzen.
Ведущий 2: Wir wollen Euch wünschen zum heutigen Feste vom Schönen das Schönste, vom Guten das Beste.
Ведущий 1: Am 24. Dezember feiern die Deutschen Weihnachten oder die heilige Nacht. Warum diese Nacht heilig ist — erfahren wir heute.
Учащийся 1:
Du, lieber, heiliger, frommer Christ,
weil heute dein Geburtstag ist,
drum ist auf Erden weit und breit,
bei allen Kindern frohe Zeit.
Ведущий 2: An diesem Abend ist Jesus Christus geboren. Das ist ein religiöses Fest. Wollen wir eine Geschichte über den Geburtstag von Jesus hören. Das war vor etwa 2000 Jahre.
Учащийся l : Es war einmal ein Kaiser. Er hieß Augustus. Augustus war Kaiser in dem großen Reich der Römer. Zu seinem Reich gehörten viele Länder. Dazu gehörte auch das Land Israel. Der Kaiser brauchte viel Geld. Das sollten die Menschen in seinen vielen Ländern dem Kaiser zahlen.
Учащийся 2: Auch alle Menschen in Israel sollten Geld für den Kaiser zahlen. Jeder mußte zahlen, wieviel Grund und Boden ihm gehörte. Jeder mußte dahin reisen, wo seine Familie den Grund und Boden hat. Dort schrieben die Römer die Familien in große Listen.
Учащийся3: In der Stadt Nasareth lebten Josef und seine Frau Maria. Josef war Schreiner. Maria war eine Magd. Josef und Maria hatten den Grund und Boden in Bethlehem. Also mußten sie von Nasareth nach Bethlehem reisen. Meist gingen sie zu Fuß. Die Reise war für Maria schwierig, denn sie erwartete ein Kind.
Учащийся 4: Nach ein paar Tagen kamen sie an. Die ganze Stadt war voller Leute. Nirgends war mehr Platz für Josef und Maria. Sie kamen in einen Stall, der für Tiere gebaut war. Und in dieser Zeit kam das Baby zur Welt. Es war ein Junge. Die Eltern nannten ihn Jesus.
Sie legten ihn in eine Futterkrippe, aus der sonst die Tiere fraßen.
Ведущий 1: Also, das war eine Legende über den Christusgeburt. Jesus sagte über die Liebe unter den Menschen, zu den Vergandten und Bekannten. Er half den Kranken und Armen.
Учащийся 5: