Thema 3. Das deutsche bildunssystem.
LERNEN. BERUFSWELT
Abschnitt 1. Bildungssystem in Deutschland
Schultypen
Hörtext 1. die Schulabschlüsse in Deutschland
1. Ordnen Sie die Wörter und Aussagen dem Schultyp an.
| Aussage | Hauptschule | Realschule | Gymnasium |
| 1. Man hört nach der 9. Klasse auf. | |||
| 2. Diese Schule endet nach der zehnten Klasse. | |||
| 3. Nach dieser Schule kann man in die Lehre gehen. | |||
| 4. Man kann die zehnte Klasse an anderen Schulen machen. | |||
| 5. Nach dieser Schule darf man die Fachoberschule besuchen. | |||
| 6. An dieser Schule kann man das Fachabitur machen. | |||
| 7. Nach dieser Schule kann man aufs Gymnasium gehen. | |||
| 8. Diese Schule läuft bis zur dreizehnten Klasse. | |||
| 9. Da macht man das herkömmliche Abitur. |
(www.audio-lingua)
2. Erzählen Sie anhand des Schemas und der Informationen aus dem Hörtext über das deutsche Schulsystem. Welche Diskrepanzen gibt es zwischen dem Hörtext und Schema?
Hörtext 2. die Gesamtschule
Hören Sie den Hörtext und antworten Sie auf die Fragen zum Inhalt.
1. Welche Schultypen hat die deutsche Schule?
2. Welche Typen der Gesamtschule gibt es?
3. Wodurch unterscheiden sich die kooperative und integrierte Schule?
(www.audio-lingua)
Hörtext 3. Einführungsphase auf dem Gymnasium
Wortschatzhilfen
EPH – die Einführungsphase
Hören Sie den Hörtext. Wählen Sie: Sind die Aussagen richtig oder falsch?
| Aussage | richtig | falsch |
| 1. Die Einführungsphase ist die neunte Klasse des Gymnasiums. | ||
| 2. Mit der EPH beginnt die Oberstufe, die auf das Abitur vorbereitet. | ||
| 3. Die Noten der Qualifikationsphase zählen für das Abitur. | ||
| 4. EVA ist eine Abkürzung für den Begriff elektronische Verarbeitung. | ||
| 5. EVA ist eine neue Arbeitsform bei der Einführungsphase. | ||
| 6. In dieser Phase gibt es Klassensystem. | ||
| 7. Jeder Schüler hat einen unterschiedlichen Stundenplan. |
(www.audio-lingua)
Hörtexte 4,5 AylinSamia
1. Sie hören zwei Hörtexte, wo die Sprecherinnen deutsche und französische Schulen vergleichen. Ordnen Sie die Aussagen der deutschen und der französischen Schule an.
| Beschreibung | deutsche Schule | französische Schule |
| 1.streng. | ||
| 2.locker. | ||
| 3. Die Schule hat die Zäune. | ||
| 4. Man muss melden, wenn die Schüler jemanden sehen, die zur Schule nicht gehört. | ||
| 5.Schüler haben für das Mittagessen eine Stunde Zeit und können zügig essen. | ||
| 6. Es werden verschiedene Arbeitsformen eingesetzt: Gruppenarbeit, Partnerarbeit. | ||
| 7. Der Schultag dauert länger. | ||
| 8.Es herrscht lehrerzentriertes System. | ||
| 9.Die Schüler haben keine große Pausen, außer Mittagspause. | ||
| 10.Es wird viel Wert auf mündliche Ausdrucksfähigkeit gelegt. | ||
| 11. Die Schüler melden sich eher selten zu Wort. | ||
| 12. Der Lehrer diktiert den Unterrichtsstoff. | ||
| 13. Die Schüler arbeiten zusammen und präsentieren dann ihre Arbeit im Unterricht. |
2. Vergleichen Sie die deutsche und französische Schule mit der russischen Schule, wenigstens, aus Ihrer Erfahrung. Gehen Sie auf alle Punkte ein.
(www.audio-lingua)
Hörtext 6. die Ganztagsschule
Wortschatzhilfen
AG (Arbeitsgemeinschaft) – проектнаягруппа
Sie hören einen Text. Antworten Sie auf die Fragen zum Inhalt.
1. Welche Vorteile hat eine Ganztagsschule für die Schulkinder und ihre Eltern?
2. Wie können die Schüler davon profitieren, wenn die Hausaufgaben in der Schule gemacht werden?
3. Welche AGs bietet die Schule von Christian an?
4. Wie war es in Ihrer Schulzeit? An welchen AGs haben Sie mitgemacht?
(www.audio-lingua)
Hörtext 7. der Schulstress 1
(Erkundungen)
Wortschatzhilfen
die Gereiztheit–раздражённость
leidenanDat–болетьчем-либо
leidenunterAkk–страдать от чего-либо
dasErgebnis–результат
angeben–указать (в анкете, опросе)
beeinflussen–оказать влияние
klagen überAkk–жаловаться на что-либо
die Beschwerde–жалоба
verbreitet sein–бытьраспространённым
1. Füllen Sie die Lücken im Text aus.
Schulstress, Einschlafprobleme, Gereiztheit, Kopfschmerzen. Viele Schüler und vor allem Schülerinnen leiden an psychosomatischen Stresssymptomen. Das ist das Ergebnis einer Studie, für die insgesamt … Schüler in verschiedenen Bundesländern befragt wurden. 29,5 % aller Schüler, also fast jeder Dritte gaben an, unter zwei oder mehr Beschwerden mehrmals pro Woche zu leiden. Rückenschmerzen, Kopfschmerzen und … sind typische psychosomatische Beschwerden. Darunter versteht man den psychischen …, zum Beispiel, Stress, die Entstehung und den Verlauf der Erkrankungen beeinflussen. Auffällig bei den Ergebnissen der Umfrage ist der … Unterschied zwischen Mädchen und Jungen. Es sind vor allem die …, die in schwierigen Lebensphasen, wie Pubertät oder beim Übergang in den Beruf, häufiger mit körperlichen Symptomen auf Stress reagieren. Mit 12 Jahren leiden …% der Mädchen und …% der Jungen unter Stress. Bei den Jungen bleibt der Anteil der Stressgeschädigten bis zum … Lebensjahr fast gleich und sinkt danach im 21. Lebensjahr sogar auf … %. Ganz anders bei den Mädchen. Hier … die Stresssymptome im Laufe der Zeit immer mehr … . Mit 14 Jahren sind es …%, mit 15 Jahren sinkt der Anteil um fast …%, steigt danach aber kontinuierlich ... Mit 18 Jahren klagt fast jede … über Beschwerden. Bei den 21-jährigen sind es sogar …%.
Was sind das nun für Beschwerden, unter denen die Schüler und die Schülerinnen leiden? Das sind zunächst Einschlafprobleme. Darunter leiden …% der Mädchen und … % der Jungen. Auch Gereiztheit und Kopfschmerzen sind verbreitet. Jedes vierte Mädchen berichtet von häufiger Gereiztheit und Kopfschmerzen. Bei den Jungen sind 17% oft … und … % haben Kopfschmerzen. Schließlich klagen viele über Rückenschmerzen. Auch dabei ist der Unterschied groß. Jedes fünfte Mädchen leidet darunter, bei den Jungen sind es … %.
2. Füllen Sie das Raster aus. Schreiben Sie aus dem Text die Vokabeln aus, mit der Sie eine Graphik beschreiben.
| Deutsch | Russisch | |
| 1. | результаты исследования | |
| 2. | befragen | |
| 3. | каждый третий указал, что … | |
| 4. | оказывать влияние | |
| 5. | Auffällig bei den Ergebnissen der Umfrage ist der … Unterschied zwischen | |
| 6. | Bei den Jungen bleibt der Anteil … bis zum … Lebensjahr fast gleich und sinkt danach auf … % | |
| 7. | у девочек симптомы стресса с возрастом увеличиваются | |
| 8. | Mit 14 Jahren sind es …%, dann sinkt der Anteil um fast …%, steigt danach aber kontinuierlich an | |
| 9. | быть распространенным | |
| 10. | Jeder zweite/dritte/vierte berichtet von … |