Сложносочиненное предложение (Satzreihe)
Cоюзыund, aber, denn, sondern, oderне влияют на порядок слов.
Der Sohn dankt der Mutter für das Geschenk nicht, sondern er küsst sie.
Die Frau läuft zum Bus, aber sie ist zu spät.
Обратите внимание на местоaberв предложении.
Die Frau läuft zum Bus, aber sie ist zu spät.
Die Frau läuft zum Bus, sie ist aber zu spät.
Обратите внимание на значение союзаdennв сложносочиненном предложении.
Ulrich fehlt heute, denn er ist krank. Ульрих сегодня отсутствует, так как он болен.
После союзов и наречий (в функции союза)also, außerdem, danach, daher, darum, deshalb, deswegen, sonst, trotzdemстоит обратный порядок слов.
Diese Woche habe ich viel zu tun, deshalb bleibe ich zu Hause.
Zuerst machen wir Mundgymnastik, danachlesen wir den Text.
Selbstkontrolle
Test zu Modul III
| 1. Welche Wörter sind Synonyme? | |||||||||
| a. der Hörsaal b. der Korridor c. der Übungsraum | a. lernen b. lesen c. studieren | a. Kugelschreiber b. Bleistift c. Kuli | |||||||
| 2. Welches Wort ist ein Antonym | |||||||||
| zu „antworten“? a. fragen b. beginnen c. verstehen | zu „falsch“? a. fleißig b. richtig c. leicht | ||||||||
| 3. Was ist richtig? | |||||||||
| a. der Buch b. die Buch c. das Buch | a. die Tafel b. das Tafel c. der Tafel | a. die Regel b. das Regel c. der Regel | |||||||
| 4. Was ist richtig? | |||||||||
| a. in den Unterrichten b. im Unterricht c. am Unterricht | a. im Stunde b. in der Stunde c. auf der Stunde | a. ich studiere in der Uni b. ich studiere an der Uni c. ich studiere auf der Uni | |||||||
| 5. Ersetzen Sie das fett gedruckte Wort durch ein Synonym. | |||||||||
| Unser Übungsraum ist hell und gemütlich. Heute fehlen einige Studenten. Ich brauche deinen Kugelschreiber. Die Studenten beantworten die Fragen des Lehrers. Er hat sein Studienbuch zu Hause vergessen. Wir legen unsere Deutschprüfung in einer Woche ab. Um 13 Uhr ist unsere Vorlesung zu Ende. Die Doppelstunde dauert anderthalb Stunde. | |||||||||
| 6. Ersetzen Sie das fett gedruckte Wort durch ein Antonym. | |||||||||
| Unser Deutschunterricht beginnt mit einem Wörterdiktat. Ich stelle die Fragen an meinen Englischlehrer. Er ist mit seiner Antwort zufrieden. Englisch fällt meinem Sohn leicht. Die Studenten antworten selten ausgezeichnet. Der Schüler macht seine Hausaufgabe richtig. Dieser Deutschkurs hat viele Hörer. | |||||||||
| 7. Wählen Sie die richtige Variante. | |||||||||
| a. Sprich laut! b. Sprechst laut! c. Sprichst laut! | a. Ich weiß diesen Mensch. b. Ich kenne diesen Menschen. c. Ich wisse diesen Menschen. | a. Man lest und schreibt im Deutschunterricht viel. b. Man lesen und schreiben im Deutschunterricht viel. c. Man liest und schreibt im Deutschunterricht viel. | |||||||
| 8. Wählen Sie die richtige Variante. | |||||||||
| a. Eva, lest diesen Text laut vor! b. Eva, liest diesen Text laut vor! c. Eva, lies diesen Text laut vor! | a. Er weiß meinen Namen. b. Er kennt meinen Namen. c. Er kennt mein Name. | a. Die Studenten lesen dieser Text mit Spaß. b. Die Studenten lesen diesen Text mit Spaß. c. Die Studenten lesen dieses Text mit Spaß. | |||||||
| 9. Bilden Sie zusammengesetzte Wörter. Was passt zusammen? | |||||||||
| 1. die Hoch- 2. der Übungs- 3. das Wörter- 4. der Kugel- 5. die Fremd- 6. die Fremdsprachen 7. der Deutsch 8. der Computer 9.der Englisch 10.der Stunden | a) unterricht b) lehrer c) schreiber d) schule e) plan f) raum g) sprache h) fakultät i) raum j) buch | ||||||||
| 10. Setzen Sie die richtige Präposition ein. | |||||||||
| Mein Sohn studiert … der Fakultät für Journalistik. Die Studentin arbeitet … einem schweren Text. Mein Freund antwortet …diese Frage falsch. Die Studenten bereiten sich … die Prüfung vor. Warum beginnt sie den Unterricht … dieser Frage. Die Eltern sind … meinen Noten zufrieden. | |||||||||
| 11. Öffnen Sie die Klammern. | |||||||||
| Meine Mutter (anrufen) mich jeden Abend. Ich kenne (dieser Student) sehr gut. Man (sprechen) gut Deutsch in (unsere Gruppe). Sie (wissen) alles über (dieser Junge). Die Lehrerin (helfen) immer (ihr Student). Der Lehrer sagt: „Nina Orlowa, (an die Tafel kommen)!“ Der Unterricht (zu Ende sein). Ich sage zu meinen Kindern: „ (ins Kino gehen)!“ | |||||||||
| 12. Ergänzen Sie. | |||||||||
| (Учёба начинается) um 8 Uhr morgens und endet (в 13.10). Wir haben gewöhnlich (3 пары в расписании) jeden Tag. (Занятие длится) anderthalb Stunde und nach der zweiten Doppelstunde ist (перемена). Im Unterricht (мы читаем и переводим тексты) sehr oft. | |||||||||
| 13. Ergänzen Sie, beachten Sie die Rektion der Verben. | |||||||||
| Ich studiere (на факультете иностранных языков) schon seit 2 Jahren. Das Studium (даётся мне легко), aber es bringt mir viel Spaß. Die Lehrerin ist (довольна нами) und lobt uns oft. Ich (работаю над рефератом) und mein Bruder (помогает мне). | |||||||||
| 14. Ein Nomen in jeder Reihe hat einen anderen Artikel. Welches? | |||||||||
| a. Tafel b. Mensa c. Fakultät d. Fehler | a. Diplomarbeit b. Vorlesung c. Referat d. Stunde | a. Frage b. Antwort c. Fach d. Universität | |||||||
| 15. Ein Nomen in jeder Reihe hat einen anderen Artikel. Welches? | |||||||||
| a. Unterricht b. Studienplan c. Satz d. Seminar | a. Universität b. Note c. Auditorium d. Prüfung | a.Aussprache b. Matrikelbuch c.Phonetik d.Aula | |||||||
| 16. Gebrauchen Sie die Wörter in Klammern im Plural. | |||||||||
| Im Deutschunterricht lesen wir viele (Text), lernen (Gedicht) auswendig, machen (Übung), hören (Dialog), bilden (Satz) und lernen grammatische (Regel) und neue (Wort). (Unser Auditorium) ist hell und gemütlich. Im Deutschunterricht machen (der Student) viele (Übersetzung). Im Sommer legen wir (die Prüfung) ab. Die Studenten arbeiten in (der Unterricht) tüchtig. | |||||||||
| 17. Finden und korrigieren Sie die Fehler. | |||||||||
| 1. Meiner Bruder studiert in der Universität auf dem Fakultät für Fremdsprachen.(4 F.) 2. Seiner Studienfreund vorbereiten sich zur Prüfung. (3 F.) 3. Ich weiß die Arbeit diesen Student. (3 F.) 4. Man sprechen am Deutschunterrichten nur deutsch. (3 F.) 5. Der Lehrer ist auf diese Junge zufrieden. (3 F.) | |||||||||
| 18. Setzen Sie die passenden Wörter (sie stehen unten) in den Lückentext ein. | |||||||||
| Mein bester Freund studiert an der … … … . Er lernt Deutsch und Englisch an der Fakultät … . Er studiert in der … und hat gewöhnlich 3 … jeden Tag. In seinem Studienplan stehen viele …. Ihm gefällt besonders die Geschichte der deutschen …. Er macht noch viele …, aber die Lehrer loben ihn für …. _____________________________________________ für Fremdsprachen, Fächer, seinen Fleiß, Südlichen Föderalen Universität, zweiten Schicht, Fehler, Sprache, Doppelstunden. | |||||||||
| 19. Stellen Sie die Verben in Klammern in richtiger Form in Präsens. | |||||||||
| Man (lernen) im Deutschunterricht viel auswendig. Ich (anrufen) meine Freundin jeden Abend. Wir (ablegen) in einer Woche unsere erste Prüfung. Er (zufrieden sein) mit seinen Studenten. Ich (vorbereiten sich) auf den Test in Englisch. Der Student (nacherzählen) diesen Text sehr gut. Die Studentin (aussprechen) alle Vokale phonetisch richtig. Er (vorlesen) diese Geschichte in der Klasse. | |||||||||
| 20. Gebrauchen Sie in den Sätzen den Imperativ. | |||||||||
| Ich finde den Text interessant für dich. (ihn lesen) Deine Aussprache ist falsch. (dieses Wort richtig sprechen) Ihr lernt schlecht. (nicht faul sein) Ich verstehe Sie nicht. (noch einmal wiederholen) | |||||||||
| 21. Gebrauchen Sie in den Sätzen den Imperativ. | |||||||||
| Wir interessieren uns für diesen Film. (ins Kino gehen) Ich möchte dein Foto haben. (es mir geben) Ihr schreibt ein Wörterdiktat. (aufmerksam sein) Wir haben Martin diese Geschichte nicht erzählt. (sie ihm erzählen) | |||||||||
| 22. Ergänzen Sie. | |||||||||
| Ich bin mit (такой ответ этого студента) zufrieden. Mein Mann kennt (того юношу) recht gut. Der Professor vergisst (имя этого аспиранта). Mir gefällt (такая идея) meiner Studenten. Er lobt seine Schüler für (такое старание). Ich bin mit der Arbeit (этой студентки) zufrieden. | |||||||||
| 23. Setzen Sie die Verben in richtiger Form ein. | |||||||||
| Man … zur Arbeit mit dem Auto oder mit dem Bus. (fahren) In der Mittagspause … man in der Kantine. (essen) Man … uns viel. (aufgeben) Im Unterricht … man gewöhnlich viel. (lesen, übersetzen) Man … in unserer Gruppe deutsch mit Spaß. (sprechen) Zum Geburtstag … man viel Glück. (wünschen) Man … Phonetik im Deutschunterricht im Chor. (üben) Dieses Wort … man durch „ß“. (schreiben) Die Bücher dieses Autors … man mit großem Vergnügen. (lesen) | |||||||||
| 24. Geben Sie folgende Substantive im Plural. | |||||||||
| Auf meinem Arbeitstisch liegen (словарь, учебник, тетрадь, ручка, линейка, ластик) und stehen (компьютер, сканер, настольная лампа). Wie viele (студент и студента) studieren in deiner Gruppe? Wie viele (преподаватель, профессор, доцент) unterrichten an deiner Fakultät? Ich lege im Winter viele (экзамен, зачёт реферат сочинение проект) ab. | |||||||||
| 25. Ergänzen Sie. | |||||||||
| Die Studenten (работают над текстом) tüchtig. Er (помогает) mir mit meinen Hausaufgaben und (объясняет) meine Fehler. Der Lehrer (хвалит) seine Studenten für (за их усердие). Um 13.45 beginnt (наша первая пара), weil wir (во вторую смену) studieren. Das Studium (даётся трудно) mir, aber es bringt Spaß. Wir übersetzen (с русского на немецкий) viel und machen (пересказы). Die Studenten lesen den Text (без словаря) und stellen die Fragen (к тексту). | |||||||||
Höraufgabe zum vertiefen
Sehen Sie den Videofilm „Deutschkursstudenten in Düsseldorf“ an(TV-Beitrag WDR 12.10.2011). Machen Sie die Stichpunkte. Beantworten Sie dann die Fragen.
Deutsche Sprache ist eine schwere Sprache. Der, die, das, hätte, wenn und aber ... Trotzdem möchten viele junge Leute unsere Sprache lernen. Hier in Düsseldorf beim Institut für internationale Kommunikation melden sich inzwischen rund 2 Tausend Menschen im Jahr für einen Deutschkurs an. Manche für vier Wochen, andere gleich ein halbes Jahr.
Auch Lila Meier und Ottavio haben sich auf den weiten Weg nach Düsseldorf gemacht, aus Brasilien, um ihre Deutschkenntnisse zu vertiefen. Lila Meier ist gerade seit paar Tagen in Düsseldorf, Ottavio ist schon seit Februar hier.
Die Fragen zum Videofilm:
1. Woraus sind die jungen Leute?
2. Welche Sprachen können sie?
3. Was studieren sie?
4. Wie ist ihr Tagesablauf?
5. Wie ist der Alltag?
6. Welche Eindrücke haben sie von Deutschland?
Selbstreflexion
1. Можете ли Вы рассказать, почему учат немецкий язык?
Можете ли Вы описать занятие немецкого языка в университете?
Можете ли Вы пересказать диалог двух подруг «Studium an der Uni»?
Можете ли Вы рассказать о своей учебе в университете?
Можете ли Вы сказать, о чем идет речь в тексте «Meine Gruppe»? Можете ли Вы задать к данному тексту 10 специальных вопросов по содержанию?
Можете ли Вы написать письмо своему немецкому другу/подруге о своей учебе в университете и расспросить его/ее о занятиях, учебе, преподавателях, одногруппниках?
2. Расскажите о неопределенно-личном местоимении man. Приведите примеры с этим местоимением и переведите их.
Расскажите о 4 формах повелительного наклонения. Как образуют повелительную форму слабые и сильные глаголы? Приведите примеры. В какой форме изменяют корневую гласную сильные глаголы?
Расскажите о значении глаголов kennen и wissen. Проспрягайте данные глаголы. Приведите с ними примеры.
Образуйте предложения с существительными с определенным, неопределенным артиклем и отрицанием kein в номинативе и дативе.
Просклоняйте (Nominativ/Dativ) 3 существительных разных родов с притяжательными местоимениями sein, euer, unser. Образуйте притяжательные местоимения от ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie/Sie. Как они выглядят в дативе?
Расскажите, как изменяются притяжательные и указательные местоимения в дательном падеже.
Составьте таблицу склонения личных местоимений в именительном, дательном и винительном падежах.
Расскажите о порядке слов в предложениях с дополнениями в дативе и аккузативе. Приведите примеры. Составьте к предложениям как можно больше вопросов.
Назовите предлоги, требующие датива. Приведите примеры. Какие Вы знаете глаголы, требующие дательный падеж? Образуйте с этими глаголами примеры.
Расскажите об изменении артикля в дательном падеже.
Образуйте от 10 существительных из этого модуля форму множественного числа. Составьте с этими существительными словосочетания с предлогами, требующие датив.
Расскажите о прямом и обратном порядке слов в сложносочиненном предложении. Назовите союзы, после которых следует прямой порядок слов. Назовите союзы, после которых следует обратный порядок слов. Приведите примеры.
3. Составьте ассоциограммы с лексикой из данного модуля. Какие слова из данного модуля можно использовать в других коммуникативных темах?
Какие трудности возникли у Вас в работе с текстами из данного модуля?
Как Вы оцениваете задания к данным текстам? Помогают ли они строить монологические высказывания на основе данных текстов?
Какие стратегии Вы используете в работе с текстом?
MODUL IV «WOHNEN»
Посмотрите на фотографии и скажите, какая из них наиболее соответствует Вашему нынешнему месту проживания? Где обычно проживают студенты? Где проживают Ваши родители, в частном доме или квартире? Найдите на фотографиях дом в Германии и дом в России, чем они отличаются? Помечтайте, что и куда Вы поставите в своей новой комнате!
Lernziele:
- über die Wohnung erzählen
- über die Einrichtung des Zimmers sprechen
- über das Wohnen der Studenten sprechen
- den Wohnort beschreiben