Описание последовательности работы

СОДЕРЖАНИЕ

		стр.
	Пояснительная записка………………………….
1.	Самостоятельная работа №1…………………….
2.	Самостоятельная работа №2
3.	Самостоятельная работа №3
4.	Самостоятельная работа №4
5.	Самостоятельная работа №5
6.	Самостоятельная работа №6
7.	Самостоятельная работа №7
8.	Самостоятельная работа №8
9.	Самостоятельная работа №9
10.	Самостоятельная работа №10
11.	Самостоятельная работа №11
12.	Самостоятельная работа №12
13.	Самостоятельная работа №13
14.	Самостоятельная работа №14
15.	Самостоятельная работа №15
16.	Самостоятельная работа №16
17.	Самостоятельная работа №17
	Самостоятельная работа №18
18.	Самостоятельная работа №19
19.	Самостоятельная работа №20
20.	Самостоятельная работа №21
21.	Титульный лист
22.	Содержание

Пояснительная записка

«Скажи мне и я забуду.
Покажи мне и я запомню.
Дай мне действовать
самому и я научусь»
Китайская мудрость

Программа изучения дисциплины «Физика» предусматривает, кроме обязательных часов аудиторной работы, также и определенный объем самостоятельной внеаудиторной работы. Она включает в себя планируемую учебную и учебно-исследовательскую работу обучающихся, выполняемую во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Эффективная самостоятельная работа способствует формированию и развитию общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Самостоятельная внеаудиторная работа обучающегося – это вид деятельности, выступающий как специфическая форма учебного и научного познания, внутренним содержанием которого является самостоятельное построение обучающимся способа достижения поставленной цели. Содержание самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся имеет двуединый характер. С одной стороны, это совокупность учебных и практических заданий, которые должен выполнить обучающийся в процессе обучения, объект его деятельности. С другой стороны, это способ деятельности обучающегося по выполнению соответствующего учебного теоретического или практического задания.

В нормативных документах определены цели самостоятельной внеаудиторной работы студентов:

- закрепление, углубление, расширение и систематизация знаний, полученных во время аудиторных занятий, самостоятельное овладение новым учебным материалом;

- развитие самостоятельности мышления;

- формирование убежденности, волевых черт характера, способности к самоорганизации.

Активная самостоятельная работа обучающихся возможна только при наличии серьезной и устойчивой мотивации.

Основным мотивом в обучении является желание стать квалифицированным рабочим, для чего необходимо углублять знания по профессии; проявлять интерес к учебному и профессиональному поиску; стремиться к интеллектуальному росту и расширению кругозора.

Поэтому в процессе выполнения самостоятельной внеаудиторной работы преподаватель:

- знакомит обучающихся: с научной организацией труда, методикой выполнения самостоятельной работы, критериями оценки качества выполняемой работы и т.д.;

- формирует: навыки научного исследования; развивает навыки работы с учебником, классическими первоисточниками и современной научной литературой;

- проводит индивидуальные и групповые консультации;

- осуществляет систематический контроль, проводит анализ и дает оценку работы.

Каждое внеаудиторное задание стало логическим звеном в системе заданий, главный итог которых – формирование всех очерченных программой умений и навыков.

В своей практике организации внеаудиторных самостоятельных работ применяются следующие виды внеаудиторной самостоятельной работы:

1. Подготовка и написание сообщений, рефератов, докладов.

2. Решение и составление задач.

3. Подбор и изучение литературных источников, работа с периодической печатью.

4. Участие в учебно-исследовательской деятельности.

5. Сравнительный анализ

6. Составление таблиц

7. Поиск информации в интернете

Таким образом, самостоятельная внеаудиторная работа:

- активизирует познавательную деятельность обучающихся,

- формирует у них активность в учебном процессе,

- интенсифицирует и индивидуализирует учебный труд.

В.А.Сухомлинский советовал: «Не обрушивайте на ребенка лавину знаний, не стремитесь рассказать на уроке о предмете изучения все, что вы знаете. Под лавиной знаний могут быть погребены пытливость и любознательность». Именно с пытливости и любознательности начинается творчество.

Использование самостоятельной работы позволяет сделать процесс обучения более интересным, стимулировать поисковую деятельность, формировать устойчивую положительную мотивацию учения, способствовать формированию УУД.

В соответствии с тематическим планом общеобразовательной учебной дисциплины ОУД(п).13 Физика

Самостоятельная работа № 1.Написание реферата на тему: «Величайшие открытия физики открытия физики.»

ВСР направлена на формирование: Умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей,

предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов.

Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение.

Произведение измерения физических величин и оценка границы погрешностей измерений.

Представление границы погрешностей измерений при построении графиков.

Умение высказывать гипотезы для объяснения наблюдаемых явлений. Умение предлагать модели явлений. Указание границ применимости физических законов. Изложение основных положений современной научной картины мира. Приведение примеров влияния открытий в физике на прогресс в технике и технологии производства. Использование Интернета для поиска информации…

Количество часов: 3 часа…….

Тема: Ведение

Цель – формирование УУД

Задания: № 1.

Технология работы:

Правильная структура реферата:

· Титульный лист.

· План.

· Введение.

· Основная часть (главы с параграфами).

· Заключение.

· Библиографический список.

· Задание 1.оформление титульного листа, на нём посередине необходимо написать: название института полностью, факультет, указать кафедру и тему реферата, Ф.И.О автора и руководителя, а также место и год написания. (Пример показан на Рисунке 1).

1. Образец правильно оформленного титульного листа реферата

пример оформления содержания (план) реферата

Основа всего реферата — это правильно составленное содержание. Оно должно раскрывать суть темы и показывать, что у Вас рассматривалось в работе.

Описание последовательности работы

Содержание составляется следующим образом:

Введение

1. Тут пишется название первой главы

1.1. Параграф

1.2. Параграф

2. Тут пишется название второй главы

2.1. Параграф

Самостоятельная работа № 2.Проведение сравнительного анализа равномерного и равнопеременного движений

Количество часов: 4 часа

Цель – формирование УУД

ВСР направлена на формирование:Представление механического движения тела уравнениями зависимости координат и проекцией скорости от времени. Представление механического движения тела графиками зависимости координат и проекцией скорости от времени.

Определение координат пройденного пути, скорости и ускорения тела по графикам зависимости координат и проекций скорости от времени. Определение координат пройденного пути, скорости и ускорения тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени.

Проведение сравнительного анализа равномерного и равнопеременного движений.

Указание использования поступательного и вращательного движений в технике. Приобретение опыта работы в группе с выполнением различных

социальных ролей. Разработка возможной системы действий и конструкции для экспериментального определения кинематических величин. Представление информации о видах движения в виде таблицы

Тема:: Кинематика

. Задания: № 1.Провести сравнительного анализа равномерного и равнопеременного движений

Задания: № 2.Сравните равномерное и неравномерное движение. Найдите в тексте учебника примеры равномерного и неравномерного движения. Заполните таблицу.

Вид движения	Равномерное	Неравномерное
	Различия
Определение
Как часто встречается в природе
Характеристика скорости тела
Формула для нахождения скорости тела
Формула для нахождения пути
	Общее