Организационно-методическое обеспечение районных мероприятий клубных учреждений (месячники, фестивали, смотры-конкурсы, акции)

№	Наименование	Время проведения
	Месячник «Сороковые – роковые...» (в рамках годовщины освобождения района от немецко-фашистских захватчиков)	Январь
	Районный фестиваль патриотической песни «Я горжусь тобой, страна!»	Февраль
	Конкурс творческих работ (сценариев) «Дни воинской славы России».	Февраль-май
	Районный фестиваль детского творчества «Калейдоскоп».	Март, май сентябрь, октябрь.
	Месячник «Победа остается молодой» (в рамках празднования Великой Победы).	Апрель-май
	Районный фестиваль молодежной музыки «Лето молодых»	Июнь
	Месячник «России верные сыны» (в рамках празднования Дня России).	июнь
	Районный фестиваль творческих семей «Родники», в рамках празднования Дня семьи, любви и верности.	Июль
	Месячник «Люби и знай свой край родной» (в рамках празднования Дней хуторов и сел района).	Сентябрь
	Конкурс молодых исполнителей «Стань звездой!»	Ноябрь
	Конкурс профессионального мастерства «Клубный работник года».	Декабрь

Практикумы, консультации, индивидуальные занятия

№ п/п	Наименование мероприятий	Дата	Категория слушателей
1.	Коммуникационные задачи учреждения культуры.	Январь	Для всех категорий слушателей
2.	Практическое использование архивных документов в организации массового тематического праздника.	Февраль	Художественные руководители СДК
3.	Метод эмоциональной драматургии в театрализованном представлении.	Февраль	Художественные руководители СДК
4.	Методика создания «ситуации успеха» в клубной работе.	Март	Молодые специалисты
5.	Способы обеспечения охраны труда и техники безопасности в клубных учреждениях.	Март	Директора СДК (СК)
6.	Техника безопасности при работе с профессиональным оборудованием.	Апрель	Художественные руководители СДК
7.	Культурная услуга как объект рыночной экономики.	Май	Все категории слушателей
8.	Моделирование СКД	Май	Молодые специалисты
9.	Разработка «Плана подготовки и проведения тематического мероприятия».	Июнь	Молодые специалисты
10.	Свободное время подростков и молодежи.	Июнь	Молодые специалисты
11.	Использование игр в народных праздниках и обрядах.	Июль	Для всех категорий слушателей.
12.	Игра – элемент физического и психологического тренинга.	Июль	Молодые специалисты
13.	Особенности использования игровых технологий в работе с детьми-инвалидами	Август	Молодые специалисты
14.	Методика подготовки массового праздника: слагаемые успеха.	Сентябрь	Молодые специалисты
15.	Массовые праздники и театрализованные представления как форма активизации досуга населения. Работа над ошибками.	Сентябрь	Художественные руководители СДК
16.	Ритуал, обряд, церемония: особенности использования в культурно-досуговых мероприятиях.	Октябрь	Все категории слушателей
17.	Формы учебно-творческой работы в хоровом коллективе. Дикция и певческое дыхание.	Октябрь	Молодые специалисты, специалисты работающие с вокальными коллективами
18.	Методика проведения деловых игр в учреждениях культуры	Ноябрь	Все категории слушателей
19.	Как разработать «План учебно-творческой работы самодеятельного художественного коллектива».	Ноябрь	Молодые специалисты
20.	Методика изучения общественного мнения и применение в планировании деятельности учреждения.	Ноябрь	Все категории слушателей
21.	Реклама и «художественный продукт».	Декабрь	Все категории слушателей
22.	Планирование деятельности и отчетность в КДУ.	Декабрь	Молодые специалисты

Выявление, изучение и внедрение передового опыта клубной работы в социокультурную практику

№ п/п	Наименование опыта	Форма изучения	Срок	Форма обобщения
1.	Методы и формы работы с молодежью	Анализ методической периодики.	В течение года	Инструктивно-методическое письмо
2.	Вокально-хоровая работа с людьми пожилого возраста	Мастер-класс на базе народного хора «Русская песня».	I-е полугодие	Методические рекомендации.
3.	Учреждения культуры и досуга как база нравственно-эстетического воспитания	Выездной семинар	I-е полугодие	Методическая ориентировка
4.	Игровые формы в работе клубного учреждения. Методика работы с детьми и подростками	Семинар-практикум на базе РЦКД «Геолог».	I-е полугодие	Рекомендации
5.	Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних	Семинар-практикум на базе РЦКД с привлечением специалистов по работе с трудными подростками и молодежью	I-е полугодие	Информационный листок «Единые требования».
6.	Особенности организации досуга людей с ограниченными возможностями	Выездной семинар, изучение опыта работы Оренбургского ГБУК	II-е полугодие	Методические рекомендации.
7.	Наглядные формы работы в клубном учреждении. Как оформить праздник, дискотеку	Мастер-класс на базе РЦКД	В течение года	Методические рекомендации
8.	Организация досуга сельской молодежи	Выезд в учреждения культуры и досуга Бузулукского района Оренбургской области	В течении года	Информационный листок «Внимание опыт!»
9.	Работа клубных специалистов по патриотическому воспитанию	Анализ методической литературы.	В течении года.	Информационный сборник

Приложение 4

Повышение квалификации персонала культурно-досуговых учреждений района в рамках системы повышения квалификации: «Школы «Мастера культуры» «Школа начинающего работника культуры», «Школа руководителя»

№ п/п	Тема занятия	Время проведения	Формы
1.	Анализ деятельности культурно-досуговых учреждений в 2011г.	Январь	– совещание (актив)   – информационное сообщение
2.	Реализация культурной политики в муниципальном образовании.
3.	PR-технологии в деятельности культурно-досуговых учреждений	Февраль	– консультации – обмен опытом
4.	Культурно-досуговые учреждения в современных условиях рыночной экономики.	Февраль	– информационное сообщение – обзор литературы – методические ориентировки
5.	Творческая деятельность – как путь к личному самоусовершенствованию.
6.	Рынок культурных услуг и его потребители.	Март	– обзор – сообщение – консультация   – домашнее задание
7.	Нормативно-правовая база данных культурно-досуговом учреждений
8.	Новые маркетинговые технологии в деятельности учреждений культуры и досуга.
	Анализ деятельности культурно-досуговых учреждений за I квартал 2012 г. по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, по патриотическому воспитанию населения.	Апрель	– аналитическая справка – информационное сообщение – обмен опытом
	Совершенствование форм и методов организации досуга молодежи.	Май	– методические рекомендации – лекция – консультации
	Маркетинг в сфере культурного обслуживания	Май	– информационное сообщение – обмен опытом
	Учебно-творческой процесс в коллективе художественной самодеятельности.	Июнь	–индивидуальные занятия – консультация – обмен опытом – творческий показ – рекомендации
	Технология работы любительских объединений
	Методика патриотического воспитания в клубных учреждениях	Июль	– информационное сообщение – консультации – методические рекомендации – практикум
	Работа культурно-досуговых учреждений по развитию платных услуг и привлечению внебюджетных средств.
	Наглядные формы работы в культурно-досуговом учреждении.
	Особенности организации деятельности учреждений культуры в условиях местного самоуправления.	Июль	– обмен опытом – информационное сообщение
	Игровые формы работы в клубе	Август	– деловая игра
	Психологические аспекты в работе руководителя: навыки общения.	Сентябрь	– лекция – рекомендации – информационный обзор – практикум – беседа
	Формы театрализации в клубной практике.
	Что значит «культура досуга»?
	Материально-техническая база учреждения культуры.	Октябрь	– информационное сообщение – практикум – рекомендации – обзор – лекция
	Исследовательская работа в клубном учреждении.
	Социокультурная среда в сельском поселении.
	Методика планирования СКД	Ноябрь	– выступление гл. специалиста ОК – информационное сообщение – консультация – рекомендации
	Основные формы учета работы учреждений культуры
	Количественные и качественные показатели СКД
	Творческая самореализация личности в условиях клубной деятельности.	Декабрь	– доклад – информационное сообщение – информационное сообщение – лекция
	Анализ работы с детьми и подростками за 2012 год.
	Стратегия развития учреждений культуры на современном этапе.

Тематическое планирование обеспечивается практикумами, направленными на повышение квалификации персонала культурно-досуговых учреждений.

Практикумы

№ п/п	Наименование мероприятий	Дата
	Планирование работы по военно-патриотическому воспитанию в клубе	Январь
-	Техника безопасности	Январь
-	Противопожарная безопасность	Январь
	Планирование работы ДК к годовщине Великой Победы	Февраль
-	Основные направления деятельности клубных учреждений: индивидуальные, групповые, массовые формы работы с населением	Февраль
-	Внедрение новых форм работы: концерт-подарок	Февраль
	Хореографические занятия в сельском клубе. Мастер-класс на базе образцового детского коллектива «Вдохновение»	Март
-	Составляем сценарий праздника	Март
-	Работа клуба на страницах печати	Март
	Вокал и работа с голосом в хоровом коллективе	Апрель
-	Работа с детьми в летний период	Апрель
-	Праздники в клубе. Клубное мероприятие и этапы его организации	Апрель
	Организация семейного отдыха в клубном учреждении	Май
-	Патриотическое воспитание – основа работы с населением	Май
	Анализ работы по теме: «Как живешь, молодежь?»	Июнь
-	Работа с тружениками сельского хозяйства	Июнь
	аукционы	Июль
	Обрядность в клубе: традиции, обычаи, ритуалы	Август
	Формы работы по краеведению. Казачество	Сентябрь
-	Прикладное творчество	Сентябрь
	Платные услуги: формы и методы работы	Октябрь
-	ретро-вечер	Октябрь
-	Специфика досуга молодежи	Октябрь
	Изучение запросов населения и выявление их досуговых интересов	Ноябрь
-	Составление перспективного плана на год	Ноябрь
12.	анализ массовых форм клубной работы; анализ работы по организации платных услуг в ДК	Декабрь
-	фотопортрет в клубе	Декабрь

С целью выявления эффективности деятельности методической службы Переволоцкого района мы провели опытно-экспериментальную работу своего методического кабинета, в котором приняли участие четверо культработников из разных отделов, включая меня, а именно: руководитель кружка, любительского объединения, клуба по интересам, методист, руководитель коллектива, режиссер массовых мероприятий.

Опытно-экспериментальная работа проводилась в три этапа.

Проанализируем I этап.

I этап – подготовительный (констатирующий).

Цель этапа: Разработать содержание и механизм методической работы.

На данном этапе эксперимента мы подобрали общую и специальную литературу. Далее определяем цель, основные задачи организации методического обеспечения; формулируем научную гипотезу; осуществляем комплексное изучение методического обеспечения учреждения культуры как фактора повышения эффективности его деятельности; выявляем и обосновываем сущность и организацию методического обеспечения; определяем авторские позиции исследования и интерпретации категорий, образующих предмет исследования.

Итак, первым шагом методической работы является составление плана или тематической программы.

При составлении плана оценивается:

– степень соответствия содержания планируемых мероприятий основным требованиям концепции развития отрасли культуры на долгосрочную перспективу;

– степень соответствия оперативных, тактических, годовых планов стратегическим, перспективным планам развития отрасли культуры конкретного учреждения;

– степень выполнения и эффективности проведенных за предыдущий период мероприятий;

– конкретность, четкость и персональную ответственность исполнителей и организаторов всех мероприятий;

– глубину и системность планируемых мероприятий.

Планирование методической работы проводится на диагностической основе, так как позволяет включить в план те мероприятия, которые необходимы на данный момент времени и на перспективу.

Основными источниками планирования и формирования содержания методической работы послужили:

– законы Российской Федерации;

– нормативные акты, инструкции, приказы Министерства культуры Российской Федерации и субъектов РФ, определяющие цели и задачи отрасли культуры;

– программы развития учреждений;

– учебники, учебные пособия, позволяющие расширить, обновить традиционное содержание методической работы;

– новые методические исследования, повышающие уровень методической службы;

– инновации, нововведения, новшества, раскрывающие по-новому содержание методической работы;

– пролонгированная диагностика и прогнозирование уровня подготовки специалистов, помогающих определить основные проблемы, задачи методической работы, ее тематику;

– диагностика и анализ слабых звеньев в методической работе и их причин, а также затруднений работников;

– использование информации о массовом и передовом опыте методических служб в отрасли культура в районе, в городе.

Планируемое содержание методической работы включает в себя:

– углубленное изучение основ теории и практики социально-культурных процессов в обществе;

– изучение новых методов работы на основе теории и опыта специалистов-новаторов, творчески работающих в России и за рубежом;

– изучение нормативных документов органов культуры, вносящих коррективы в финансово-экономические и правовые аспекты деятельности учреждений культуры;

– изучение и обобщение передового опыта коллег учреждений культуры района, города, области и т. д.

Далее утверждаем свои методические разработки и оформляем всю необходимую документацию. Мы – экспериментаторы в роли методиста должны организовать и координировать работу всего коллектива, соответственно на наших плечах лежит ответственность за повышение квалификации работников, так как мы (методисты) не только являемся постоянными участниками совещаний, конференций, семинаров, но и занимаемся подготовкой докладов, готовим документы для бухгалтерии и отдела кадров. План работы методического кабинета Переволоцкого учреждения культуры и досуга рассмотрим в приложении 1.

К сожалению, наиболее важным затруднением в деятельности методиста вызывает отсутствие в своём арсенале сугубо методических средств, необходимых для выполнения своих служебных обязанностей и функций. Ведь не всегда имеются средства на ведомственную подписку, доступ к Интернет-ресурсам, приобретение современных технических средств и т. д. Зачастую посещение методистом мероприятия в целях его анализа нередко оборачивается лишней тратой времени.

Говоря об актуальности профессиональной методической деятельности, основными направлениями которой являются анализ потребностей руководителей и специалистов, а также владение профессиональными средствами, обеспечивающими решение типовых задач методической деятельности, можно сделать вывод, что главное предназначение методиста и его деятельности состоит в соединении двух «пространств» – теории и практики социально-культурной, культурно-досуговой деятельности, народного художественного творчества.

В результате, можно сделать вывод, что на первом этапе осуществлялся теоретический анализ научной литературы и периодики по проблеме исследования; изучались документация и методические материалы, отражающие состояние практики информационно-методического обеспечения в культурно-досуговой сфере на современном этапе; проводились анализ и оценка современного состояния проблемы; формулировались цель, объект, предмет, рабочая гипотеза и задачи исследования; разрабатывался понятийный аппарат; была обоснована модель деятельности информационно-методических служб.

Для реализации поставленной цели опытно-экспериментальной работы был проведен II этап – основной (формирующий) эксперимент. Функции данного этапа заключены в:

– проведение эксперимента;

– внедрение плана работы методиста;

– подведение итогов эксперимента.

Основной этап эксперимента, был направлен как фактор повышения эффективности методической деятельности.

Данный этап опытно-экспериментальной работы предполагает экспериментальную апробацию выбранных форм методического обеспечения учреждения культуры как фактора повышения эффективности его деятельности.

Экспериментальная апробация проводилась на базе Переволоцкого учреждения культуры и досуга РЦКД «Геолог» в течение года.

Методы технологии применены следующие:

– анализ документированных источников;

– наблюдение.

– опрос: интервью, анкетирование;

– эксперимент.

Список литературы

1. Основы законодательства Российской Федерации о культуре, № 3612-1 от 09.10.1992 (в ред. от 08.05.2010);

2. Федеральный закон от 12.01.1996 № 7-ФЗ (ред. 29.12.2010) «О некоммерческих организациях»

3. Федеральная целевая программа «Культура России (2012 – 2018 гг.)»

4. 9 мая – День Победы: сценарии мероприятий // Читаем, учимся, играем. – 2013. – № 2. – С. 41.

5. Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность: теория и практика организации / Г.А. Аванесова. - М.: Аспект Пресс, 2006. – 236 с.

6. Акимова, Л. А. Социология досуга. – М.: МГУКИ, 2004.

7. Бабкина, О.Ю. Управление талантами как одно из приоритетных направлений развития современного менеджмента // Вестн. Рос. экон. ун-та им. Г.В. Плеханова. Вступление. Путь в науку. - 2012. - № 4. - С. 10-15.

8. Бакланова, Н.К. Профессиональное мастерство специалиста культуры: Учеб. пособие для аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации, преподавателей, студентов / Н.К. Бакланова. М.: МГУКИ, 2003. - 222 с.

9. Безуглова, Т.В. Новые формы развития учреждения культуры. Комплексные культурные центры в сельской местности // Справочник руководителя учреждения культуры. – 2004. – № 9. – С. 64-67.

10. Бирженюк, Г.М., Бузене Л.В., Горбунова Н.А. Методическое руководство культурно-просветительной работой: Учеб. пособ. - М.: Просвещение, 1989. - С. 39-49.

11. Василевская, Е.В. Методическая работа в системе образования: состояние, тенденции, проблемы - М.: АПКиПРО, 2008. - 180 с.

12. Ветчанова, О. В. Формирование кадрового резерва в учреждениях культуры // Справочник руководителя учреждения культуры. – 2012. – № 5. – С. 49-63.

13. Власенко, Н. Тезки: литературно-музыкальная композиция, посвященная Дню Победы // Чем развлечь гостей. - 2013. - № 2. - С.13-14.

14. Галагузов, А.Н. Проблемы воспитания культуры досуга в современных условиях // Вестн. ОГУ. - 2005. – № 4.

15. Галева, Э.О.Информационно-коммуникационные технологии как фактор повышения качества образования в УДОД: сборник материалов / Э. О. Галеева. – Оренбург: ООДТДМ, 2013. – 72 с.

16. Ганьшина, Г.В., Григорьев И.Н. Социально-культурная анимация: учеб. пособие. М.-Тамбов; Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука-Общество», 2011.

17. Генкин, Д.М. Организация и методика художественно-массовой работы / Генкина, Д.М. - М.: Просвещение, 1987.

18. Горушкина, С.Н. Правовое регулирование деятельности сельских культурно – досуговых учреждений // Дом культуры. – 2009. - № 7. – С. 4-8.

19. Горушкина, С.Н. Региональная практика регулирования деятельности сельских культурно-досуговых учреждений // Вопр. культурологии. — 2009. — № 7. — С. 72-75.

20. Горушкина, С.Н. Культура села / сост. С.Н. Горушкина ; М-во культуры Рос. Федерации, Гос. Рос. Дом нар. творчества. — М. : Экон. новости, 2001. – Вып 1: Народное творчество и культурно-досуговая деятельность. Практика регионов. - 90 с.

21. Громов, С.Н.. Чижиков В.М. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности. - М.: МГУК. 1989.

22. Гостюхин, В. Г. За Победу: эстрадный парад Победы // Чем развлечь гостей. - 2013. - № 2. - С.43-46.

23. Гусев, Г.П. Народный танец. Методика преподавания. – М.: Владос, 2012. – 608 с.

24. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009. – 24 с.

25. Декарт, Р. Собр. соч.: В 2-х т / Под редакцией В.В. Соколова. - Т. 1. - М.: Мысль, 1989.- С. 86.

26. Жаркова, Л.С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие. - 3-е изд. испр. и доп. - М.: МГУКИ, 2003. - 225 с.

27. Жарков, А.Д. Организация культурно-просветительной работы. - М.: Просвещение. 1989.

28. Завадский, В.А Развитие и обучение персонала: как это делать правильно?» /Завадский В.А. // Справочник руководителя учреждения культуры. – 2013. - № 2 .- С.49-57.

29. Завадский, В.А. Роли, не дающие жить и работать на 100% // Завадский В.А. // Справочник руководителя учреждением культуры. – 2013. - № 4. – С.78-88.

30. Зайцева, Е. Встреча весны / Зайцева Е. // Народное творчество. – 2013. - № 1. – С.40-44.

31. Захаров, А.В. Карнавал в две шеренги: к истории советских массовых празднеств // Человек. - 1990. - Вып. 1. - С. 51-59.

32. Исаева, И.Ю. Досуговая педагогика: учеб. пособие / И.Ю. Исаева. – М.: Флинта: НОУ ВПО «МПСИ», 2010.

33. Кадровый потенциал отрасли культуры. Результаты мониторинга // Дом культуры. – 2011. – № 5. – С. 25-47.

34. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я. Данелюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М. Просвещение, 2011. – 24 с.

35. Коптелов, А.В. Повышение управленческой компетенции руководителей образовательных учреждений средствами кейс-технологии / Коптелов А.В.// Методист. – 2013. - №2. – С.2-4.

36. Копылова, Е. Педагогическая команда: семинар-практикум //Управление школой.-2012.-№6.-с.26.

37. Клюско, Е.М. Культурно-досуговая деятельность. Программа / Е.М. Клюско, Г.Я. Никитина. М., 2000. - 34 с.

38. Ковальчук, A.C. Социально-культурная деятельность / А.С.Ковальчук. Орел: Орловский гос. ин-т искусств и культуры, 2000. -172 с.

39. Коляда,О. Народные праздники в зеркале психологии // Праздник. – 2013. - №3. – С.32-35.

40. Куприянова, Н. Игровые уроки //Праздник. – 2013. -№1. – С.4-9.

41. Куриленко, Н.Н. Игра как средство социокультурного развития детей, подростков и молодежи в условиях массовых праздников и театрализованных представлений // Традиции и современная ситуация в области образования и культуры народов России и стран ближнего Зарубежья : сб. ст. II Всерос. науч.-практ. конф. (29 окт. 2009 г., Тюмень) / науч. ред.: Н.В. Грузинцева, В.И. Семенова. – Тюмень : РИЦ ТГАКИ, 2009. – С. 58-62.

42. Кутейницына, Т. Образовательный ваучер в системе повышения квалификации // Журнал руководителя управления образованием.-2012.-№4.- IY.-с.7

43. Лиханова, А.Б. Досуговые и культурные предпочтения сельского населения / А. Б. Лиханова // Социология власти. — 2005. — № 1. — С. 186-187.