Правила поведінки й техніки безпекив комп'ютерному класі
Література
1.Морзе Н.В. Методика навчання інформатики. Ч.І. Методика навчання.-К.:Навчальна книга, 2003.-С.23-41.
2.Савченко О.Я. Сучасний урок в початковій школі.-К.:Магістр-S,1997.-256с.
3. Методичні особливості викладання пропедевтичного курсу "Кроки до інформатики. Шукачі скарбів" [Текст] // Інформатика та інформаційні тех. в навч. закладах. – 2009. – №5. – С. 51-56
4. Сходинки до інформатики, 2 клас: [Підбірка статей] [Текст] // Почат. шк. – 2008. – №1. – Вкладка.
5. Антонова, О. Комп'ютерленд. Інформатика. Початковий курс 2-4 класи [Текст] / О. Антонова // Інформатика та інформаційні тех. в навч. закладах. – 2011. – №3. – С. 42-50.
6. Базарницька, І. Урок з курсу "Сходинки до інформатики", 3 клас [Текст] / І. Базарницька // Почат. шк. – 2011. – №10. – С. 30-32.
7. Залевська, Н. Технологія розвитку алгоритмічного мислення на уроках інформатики в початкових класах [Текст] / Н. Залевська // Сучасна школа України. – 2009. – №4(квітень). – С. 41-43.
6.Колесніков С.Я., Ломаковська Г.В., Ривкінд Ф.М., Ривкінд Й.Я.,Хобяков О. Сходинки до інформатики: Експериментальний підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів.-К.:АДЕФ-Україна,2001.-68с.
7.Колесніков С.Я., Ломаковська Г.В., Ривкінд Ф.М., Ривкінд Й.Я.,Хобяков О. Сходинки до інформатики: Експериментальний підручник для 3 класу загальноосвітніх навчальних закладів.-К.:АДЕФ-Україна,2001.-68с.
Додаткова:
Богатова, Ю. Л.
Урок-игра "Путешествие в сказку, или сказочные приключения" [Текст] / Ю. Л. Богатова // Информатика и образование. – 2007. – №9. – С. 24 - 39.
| Бурцева, Е. Б. Обобщающий урок в ІІІ классе на тему "Координаты клетки. Робот рисует" [Текст] / Е. Б. Бурцева // Информатика и образование. – 2005. – №9. – С. 29 - 41. |
Говоровская, Т. А. Урок-игра "Строительство дома" [Текст] / Т. А. Говоровская, Л. В. Сивец // Информатика и образование. – 2005. – №11. – С. 102 - 109.
Завьялова, А. Урок во ІІ классе на тему "Информация и действия с ней" [Текст] / А. Завьялова // Информатика и образование. – 2004. – №7. – С. 29 - 34.
Кириченко, В. М. Нестандартні уроки з інформатики в початковій школі [Текст] / В. М. Кириченко // Комп'ютер у шк. та сім'ї. – 2008. – №1. – С. 43 - 45.
Завдання для самостійного опрацювання:
1. Поняття електронного посібника, його складових. Методика роботи з електронним посібником «Комп’ютерна азбука».
2. Організація i проведення різних типів уроків з інформатики.
3. Методика організації позакласних заходів з використанням ОТ для учнів початкових класів
4. Лекторій для батьків
① При вивченні курсу «Сходинки до інформатики» кожен урок проводиться з використанням комп’ютера. Тому класи діляться на підгрупи так, щоб кожен учень був забезпечений індивідуальним робочим місцем. Не менше 8 учнів у підгрупі. Згідно із санітарно-гігієнічними нормами час роботи школярів на одному уроці не повинен перевищувати 15 хв. Весь інший час працюють без комп’ютера, знайомляться із загальними теоретичними положеннями курсу, повторюють, закріплюють вивчений матеріал, виконують вправи на розвиток уваги, алгоритмічного, логічного, критичного та творчого мислення тощо.
Заняття інформатикою, з використанням комп'ютерного кабінету в молодших школярів можливо проводити за розкладом будь-яким уроком (1,2,3 або 4-им уроками).
З 2 по 4 клас курс інформатики викладатиметься за рахунок варіативної складової навчальних планів за програмами схваленими Міністерством освіти та науки, молоді та спорту:
· Програма курсу «Сходинки до інформатики» для 2-4 класів. Автори: Ривкінд Ф.М., Ломаковська Г.В., Колесников С.Я., Ривкінд Й.Я. (Науково-методичний журнал «Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах» № 4-5, 2006 р.).
· тематичне оцінювання планувати через 8-10 уроків, а кількість практичних робіт з обов’язковим оцінюванням розраховувати за правилом: 25% від загальної кількості годин, які відводяться на вивчення курсу;
· оцінки за обов’язкові роботи повинні бути виставлені вчителем до класного журналу всім учням присутнім на уроці;
· інші види практичної діяльності учнів (демонстраційні, тренувальні роботи, практикуми) оцінюються в разі потреби;
· тестовий контроль слід в більшій мірі орієнтувати на перевірку теоретичних та практичних вмінь.
Урок інформатики в початковій школі
Урок – це основна форма організації навчальної роботи з інформатики в початковій школі.
Типи уроків інформатики
- Урок засвоєння нових знань
- Урок комбінованого типу
- Урок екскурсія
- Узагальнення знань.
- Перевірки та коригування знань, умінь і навичок.
Зразок структури уроку (2—4 класи)
1.Організаційний момент (1 хв).
2.Перевірка домашнього завдання (3-4 хв).
3.Розминка (2-3 хв).
(Розминка складається з простих запитань, які можуть викликати зацікавленість учнів. Запитання мають розвивати кмітливість, швидку реакцію, щоб допомогти підготувати дітей до пізнавальної діяльності, створити позитивний емоційний настрій, «ситуацію успіху».)
4.Пояснення нового матеріалу або закріплення матеріалу попереднього уроку (8-10 хв).
5.Робота в зошитах, розв'язування задач (5-7 хв).
6.Фізкультхвилинка (1 хв).
7.Пояснення домашнього завдання (1-2 хв).
8.Формування практичних навичок. Робота за комп'ютером (10-15 хв).
9.Релаксація (1 хв).
10. Підбиття підсумків уроку (1-2 хв).
Урок слід розпочинати з організаційної хвилинки, під час якої нагадати дітям правила поведінки в кабінеті. Правила поведінки роботи за комп’ютером можна нагадати і перед виконанням практичної вправи.
Проаналізуємо урок, проведений у 2-му класі.
(Аналіз конспекту уроку з математики).
② Програмно-методичний комплекс «Сходинки до інформатики» складається із трьох частин:
Ø Підручника, що забезпечує підтримку теоретичної частини уроку інформатики;
Ø Навчально-ігрових програм «Сходинки до інформатики», що забезпечують практичну частину уроку – роботу з комп’ютером;
Ø Робочого зошита, що забезпечує виконання учнями розвивальних вправ.
Послідовність тем підручника відповідає програмі «Сходинки до інформатики» (автори Колесніков С.Я., Ломаковська Г.В., Ривкінд Ф.М., Ривкінд Й.Я). Номери уроків у підручнику виділені. Крім теорії, яку необхідно засвоїти учням у підручнику є опис завдань (алгоритм дій) з комп’ютерною програмою, вправи усного характеру, призначені для розвитку логічного, мислення, кмітливості, творчої уяви, пам’яті, тощо (Для розумників і розумниць).
Робочий зошит розширює зміст і кількість розвивальних завдань, дає змогу організувати на уроці диференційовану та індивідуальну роботу з учнями. Завдання пропонуються різного рівня складності. Для домашньої роботи задаються вправи, які не потребують додаткового пояснення учителя. Оцінюючи правильність виконання завдання потрібно враховувати обґрунтування відповіді учня.
Курс "Сходинок…" підкріплений цікавим програмним забезпеченням. Це комплекс з 33 комп'ютерних програм (рис. 59), серед яких можна виділити за основним призначенням такі групи програм:
-загальні відомості про комп’ютер, його використання в різних галузях та правила безпечної роботи:
oЯк поводитися з комп’ютером (2 клас);
oДе використовується комп'ютер (2 клас).
- формування навичок роботи з комп'ютером:
oСтрільці по яблуках (2 клас;
oЛісова галявина (2 клас);
oМильні бульки (2 клас;
oКіт-риболов (2 клас).
-формування алгоритмічного мислення:
oХанойська вежа (3-4 клас);
oВиконавець "Садівник" (3-4 клас);
oВиконавець "Навантажувач" (3-4 клас);
oВиконавець "Кенгуру" (3-4 клас);
oВиконавець "Восьминіжка" (3-4 клас).
-підтримка вивчення навчальних предметів:
української мови
oСлово в лабіринті (2 клас);
oКубики зі складами (2 клас);
oНезвичний поїзд (2 клас);
oНезнайко на містку (2 клас);
oКуди податися вояку (3-4 клас);
oТуристичний маршрут (3-4 клас).
м атематики
oМатематичний космодром (2 клас);
oКурчата (3-4 клас);
oТелевізор (3-4 клас).
"Я і Україна"
o Мешканці лісу (3-4 клас);
oПоштовий голуб: Україна (3-4 клас);
oПоштовий голуб: Європа (3-4 клас);
oЯвища природи (3-4 клас).
Музика
oМузичний редактор "Мелодія"
Безпека життєдіяльності, основи здоров'я
oДорога до школи (2 клас).
Англійська мова
oВедмедик-поліглот.
- загальний розвиток учнів:
Р озвиток просторової уяви
o Розібрані малюнки (2 клас);;
o Розгорни серветку (2 клас);;
o Тетравекс (3-4 клас).
Р озвиток пам'яті
o Магазин (3-4 клас);
o Розкидайка (3-4 клас);
o Цифертон (3-4 клас).
Разом з тим, слід відзначити, що крім основної функції більшість програм виконують ще кілька додаткових. Так за допомогою програми Розібрані малюнки (рис. 60) не тільки розвивається просторова уява, але й формуються навички роботи з мишею - відпрацьовується операція перетягування об’єкта; за допомогою програми Математичний космодром крім формування навичок усного рахунку (додавання і віднімання) відпрацьовується операція вибору об’єкта (кнопки) за допомогою миші і т.ін..
③ Структура інтегрованого уроку не відрізняється від звичайної, відмінним є наповнення змісту. Так, до уроку 27 – підтримка української мови (2 клас) Тема: Приголосні мають різний характер.
Метою є Перевірити вміння дітей диференціювати звуки на твердість та м’якість. Розвивати логічне мислення, увагу, зосередженість. Виховувати дисциплінованість та культуру навчальної праці при роботі з комп’ютером.
При проведенні інтегрованого уроку відбувається актуалізація, повторення і закріплення знань, вивчених на уроці іншого предмету. Для актуалізації добираються необхідні запитання, цікаві завдання, кросворди, ребуси, тощо. При повторенні, учитель нагадує теорію, яку необхідно застосувати у роботі з комп’ютерною грою; яка закріплюється роботою у зошиті, перевіряється у роботі з комп’ютером. Подібні завдання даються для домашньої роботи (Аналіз інтегрованого уроку).
ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ Й ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИВ КОМП'ЮТЕРНОМУ КЛАСІ
До роботи в кабінеті інформатики допускаються школярі, що пройшли інструктаж з техніки безпеки, що дотримуються вказівки викладача, що розписалися в журналі реєстрації інструктажу. Необхідно неухильно дотримуватися правил по техніці безпеки. Порушення цих правил може призвести до враження електричним струмом, викликати загоряння. При експлуатації необхідно остерігатися: враження електричним струмом; механічних ушкоджень, травм.