Работа над развитием собственного интеллекта

Тема № 6

(По материалам семинара, г. Одесса, 27-28 января 2001г.)

Основные принципы организации продвижения информации - Соединенные Волны.

Информационная программа “Соединенные волны” разработана интеллектуальной группой Ордена Зодиака, возглавляемой Аргусисом, в 1954 году и введена в полном объеме в информационное поле с 1959 года.

Основными задачами программы “Соединенные волны” являются:

1. Изменение мировоззрения человечества и защита биосферы.

2. Сбор Вицеев в конце особого периода.

3. Изменение общественно - экономических отношений.

Анализ пути развития Программы и ее динамика подтверждают правильность выбора стратегии, обоснованность теоретических разработок к практическому исполнению.

Базисом Программы являются степени свободы человечества, определенные Творцом на завершающем этапе Особого периода:

1. Мечта.

2. Цель (способность планировать).

3. Вера.

Целью Программы определено введение в действие принципов, правил и закономерностей, объективно развивающих интеллектуальные возможности человека с конкретным числом степеней свободы, путем развития творческого начала человека в данном периоде существования, в процессе получения основополагающей информации, анализа процессов и явлений для формирования основ мировоззрения, развития образного мышления, выработки подпрограммы дальнейшей эволюции с постоянной базовой величиной.

Морально - этической основой Программы представляется гармоничное развитие и сочетание с различными проявлениями в формах взаимодействия основополагающих принципов:

1. Искренность.

2. Честность.

3. Ответственность.

Как единственно соединяющие и приемлемые формы взаимодействия на данном этапе бытия с различными религиозными, экономическими и иными сообществами нашей цивилизации.

Информационная плотность Программы рассчитана по Форум`С и представляет собой структуру продвижения информации по закону геометрической прогрессии, включая стабильные процессы в базисе и открытой системой контроля. Основой продвижения информации являются следующие принципы:

1. Простота.

2. Доступность.

3. Маневренность.

Триединость этих принципов порождает многомерность проявлений.

Первый принцип - Простота (“Все гениальное - в простом”). Базируется на возможности повторения одного и того же действия неограниченным количеством участников и вводит в себя элемент дублирования (повторения), как основу творческого начала продвижения информации, что и предопределяет, в конечном счете, развитие структуры по закону геометрической прогрессии.

Второй принцип - Доступность. Основан на снятии Догм и Приоритетов по получению информации, развитию объективных энергетических возможностей человека и его метаболического реактора, отрицании программных сбоев продвижения информации.

Третий принцип - Маневренность. Творчество в любых проявлениях по доведению информации, системный контроль с быстродействием выработки решения, прогнозирование продвижения информации.

Объективно принимая процессы, происходящие в нашей цивилизации, и с гуманной целью выполнения Программы, продвижение информации возлагается на проводников - Наставников.

Задача Наставников - концентрация информации и ее продвижение в личные объемы.

Работа с Наставниками по введению в информацию, выработке навыков и изучению принципов на начальном этапе проводится Триадой по методу накопления с принципами информационной достаточности.

Система Наставничества основана на уважении личностного начала и отвергает возможность иерархии, как системы управления.

Подготовка Наставников основана на:

1. Получении базовых знаний.

2. Личное самосовершенствование.

3. Самореализация.

Базовые знания Наставника приобретаются в ходе развития с использованием следующих процессов:

1. Личный контакт.

2. Технические средства передачи информации.

3. Групповые встречи, занятия, семинары, конференции.

Личное самосовершенствование - приоритетное право творческого развития без изъяснения причин и доводов.

Самореализация основана на объективном праве самосовершенствования и уважения рекомендации Наставника.

В процессе приобретения знаний и практических навыков звание Наставник присваивается после сдачи экзаменов - в начальном периоде правом Триады, в последующем - руководством школ. Присвоение звания Наставник проводится только в торжественной обстановке.

Стратегия развития рассчитана на создание территориальных школ, региональных и государственных центров, главной задачей которых является изменение мировоззрения, развитие объективных возможностей человека, формирование базовых структур изучения принципов мироздания и гармоничного существования в Программе Творца. Порядок взаимодействий, отношения внутри структур школ формируются поэтапно на основании объективных процессов развития.

Ключевой фигурой в процессе продвижения информации является Наставник. Он обязан знать в полном объеме базисную информацию, владеть всеми инструментами и уметь обучать начальным упражнениям.

Для упрощения работы Наставника и чистоты прохождения информации вводится подпрограмма - Информационный план, как способ доведения первичной информации.

Для определения целесообразности и бережного отношения ко времени Инфоплан регламентирует следующие действия:

1. Подготовительный этап.

2. Основной этап.

3. Заключительный этап.

1. Подготовительный этап включает в себя:

1. Изучение полного списка и отбор кандидатов.

2. Планирование встреч и расчет времени.

3. Краткий анализ кандидата - включая род деятельности или занятия, семейное положение, профессию, образование, увлечения и основы мировоззрения.

4. Приглашение на встречу.

2. Основной этап:

Индивидуальная встреча с кандидатом или группой кандидатов.

Основной принцип - любая точка зрения имеет право быть. Во избежание отрицательного результата первичная информация представляется в виде ГИПОТЕЗЫ.

В процессе раскрытия информации Наставник должен рассмотреть следующие вопросы:

1. Мировоззрение - чем сформировано, на чем основывается его объективная несостоятельность на данном этапе: E = m_*c_­²

2. ДНК? ПС? Что первично? Что вторично?

3. Первичная информационная структура - глобуль.

4. Мегаглобуль - процессы, происходящие в нем.

5. Вселенная, наше место в ее пространстве, солнечная система, Земля.

6. Закономерная периодичность и цикличность процессов.

7. Необходимость БССМ и ее задачи.

8. Особый период.

9. Школа №2.

10. 1500 лет н.э.

11. 90 лет назад.

12. 12.06.2000 года – 10.000 геян.

13. 12 учеников - теория Аргусиса.

14. Возможности человека и 2003 год, 2012, 2024, 2064 года.

15. 5.01.2001 года.

Встреча не должна закончиться однозначным принятием решения собеседника или глубоким его анализом (дискуссией), она должна способствовать включению 13-го информационного гена (если он есть). Наставник не может уйти со встречи, не оставив “индикатор”. Каждая встреча - лучшая форма обучения. Вопросы - столпы ваших знаний. Помните: Поледы - это люди, только с ограниченными энергетическими возможностями.

3. Заключительный этап:

Встреча с кандидатом не позднее 48 часов. Как правило, поледы на вторую встречу не приходят.

На второй встрече рассмотреть следующие вопросы:

1. 4-матричный план человека.

2. Магна Блок.

3. Препарат “L”.

4. Задачи и цели Ордена Зодиака.

В настоящее время существуют и развиваются две матричные информационные структуры по программе Аргусиса. Триада оставляет за собой право не вступать в полемику о приемлемости этих матриц, как базовых в нашей школе, из-за различной информированности.

Принципы продвижения информации являют собой БАЗИС, что в конечном счете и представляет основу для творчества Наставников и многогранного проявления их способностей через структуру самосовершенствующихся школ, с правом выбора приоритетных направлений.

Принципы организации и планирования

Деятельности Наставника.

«Не безграничные свободы формируют личность, а степень ответственности по выполнению обязательств, предъявляемых к себе. Любая степень ответственности формирует мерность во времени».

VERIY

Принципы организации и планирования деятельности Наставника основываются на развитии личностных качеств человека. Наставничество – сознательный выбор приоритетного направления творчества с целью создания базы фундаментальных знаний нового сообщества – интеллекта Вицеев.

Наставник Школы Ордена Зодиака – ключевая фигура в процессе формирования системы Школ. Подготовка Наставников - приоритет в деятельности Основной Триады. Право Триады - считать достижение степени Наставник знаком готовности подключения человека к Творческим процессам программы «Соединенные волны».

Первичными в процессе подготовки Наставника считаются следующие направления:

1. Работа над развитием собственного интеллекта.

2. Освоение основ планирования и расчет времени.

3. Сбор, анализ, обобщение информации и внедрение передовых методов обучения.

4. Изучение принципов управления.

5. Развитие лидерских качеств.

6. Подготовка лидеров.

Данные направления не являются конечными, они - лишь базовые в начальном периоде формирования Школ.

Работа над развитием собственного интеллекта.

Данное направление включает в себя:

- освоение фундаментальных знаний Школы;

- развитие собственных энергетических возможностей;

- выбор приоритетного направления развития.

С целью раскрытия полноты творческого потенциала и во избежание движения по перпендикуляру времени Триада может давать рекомендации, и не более того, на начальном этапе. Процесс творчества – внешняя форма проявления интеллекта. Процесс не ограничивает себя узостью и однобокостью результатов. «Ограниченный человек – границы формирует себе сам».

Освоение основ и расчета времени планирования.

Деятельность Ордена Зодиака предполагает выполнение объективных задач всем комплексом субъектов Ордена. Целостность Программ, ограниченность временного периода изначально предполагает выработку определенных нормативов и требований, что в конечном счете приводит к разработке планов осуществления задач. Планирование деятельности – основа любого начинания. Вехи во времени определяют точки отсчета. Человек, идущий никуда – приходит в никуда. Самое дорогое и ценное, чем обладает человечество – это время. У человека можно отнять здоровье, материальные ценности, отнять можно все – невозможно отнять время. Время неподвластно человеку. С целью формирования отношения к Времени приведены статистические данные исследований, проведенных в США. Таблица распределения времени среднего гражданина США за 72 прожитых года:

21 год – сон;

14 лет – работа;

7 лет – гигиена;

6 лет – прием пищи;

6 лет – путешествия;

5 лет – стоит в очередях;

4 года – учеба;

3 года – переговоры;

2 года – ответные телефонные звонки;

1 год – поиск утерянных вещей;

3 года – другие виды деятельности.

Над этой статистикой необходимо задуматься и принять к сведению. Самая разумная стратегия максимального использования времени – это резкое снижение количества напрасно растерянного времени. Детальная разработка плана – 90% выполнения намеченного. Объективно – время, субъективно – наше отношение ко времени.

Любое планирование предполагает:

1. Долгосрочные программы (5 – 10 лет).

2. Краткосрочные программы (до 1 года).

3. Первоочередные программы (1 – 30 дней).

Каждая программа основывается:

- объективный расчет базиса;

- реальность;

- четкость сформированных целей.

Системный подход к планированию вырабатывается методом «от простого к сложному». За основу в процессе планирования выбираются личные цели и первоочередные цели Ордена. Объективно принимая процессы, происходящие в нашей цивилизации, и исходя из необходимости добывания хлеба насущного, планирование осуществляется в диаде приоритетов. Возможности человека зависят от его энергоресурсов. Развивая процессы и действия по образу и подобию, Школа базируется на периодичности проведения мероприятий для выработки этапов, исходя из закона Привычки, сбора прогрессивных учеников, определения степени участия по объективным результатам и вводу в информацию больших объемов. Самым трудоемким процессом является расчет времени. Расчет времени производится:

ДЕНЬ НЕДЕЛЯ МЕСЯЦ

План на месяц – матрица деятельности Наставника - требует не менее 3-х часов проработки для ее формирования с учетом основных событий и мероприятий Бытия.

План на неделю – менее стабильная подпрограмма с высшим коэффициентом маневренности - прорабатывается не менее 2-х часов и способна корректироваться по объективным причинам. Планирование на неделю должно быть закончено в субботу, с учетом плана на месяц.

План на день – высокоманевренная информационная структура. План на очередной день составляется после анализа действий в течение дня вечером и корректируется утром с учетом плана на неделю.

В план на день обязательно должны входить:

- упражнения по повышению энергетических возможностей (утро, вечер);

- развитие интеллектуальных возможностей:

а) чтение книг не менее 15 мин.;

б) технические средства 1 час.

- развитие лидерских качеств по программе.

Матричные структуры «Соединенные волны» обладают объемом вспомогательных средств, что, в конечном счете, облегчает работу Школ.