Фонетика, орфоэпия, графика. Обучающийся научится:

Обучающийся научится:

– определять качественную характеристику звука: гласный–согласный; гласный ударный–безударный; согласный твердый–мягкий, парный–непарный; согласный звонкий–глухой, парный–непарный;

– применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласные–согласные, гласные однозвучные и йотированные, согласные звонкие–глухие, шипящие, мягкие–твердые; слогоделение, ударение);

– произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка (см. «Словарь произношения» в учебнике);

– использовать на письме разделительные ь и ъ;

– использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац;

– списывать текст с доски и учебника, писать диктанты.

Обучающийся получит возможность научиться:

– осуществлять звукобуквенный разбор простых по слоговому составу слов;

– устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ь и ъ; в словах с непроизносимыми согласными (на уровне ознакомления);

– использовать алфавит при работе со словарями, справочными материалами;

– совершенствовать навык клавиатурного письма.

Лексика

Обучающийся научится:

– опознавать в предложении, в тексте слова однозначные и многозначные, употребленные в прямом и переносном значении;

– на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий).

Обучающийся получит возможность научиться:

– понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов);

– понимать смысл омонимов (без введения понятия), фразеологизмов (наблюдения за использованием в тексте);

– осознавать слово как единство значения, грамматических признаков и звуков/букв;

– пользоваться словарями по указанию учителя;

– пользоваться библиотечным каталогом под руководством учителя.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

– подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;

– различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Обучающийся получит возможность научиться:

– различать словообразование и формоизменение;

– выделять в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;

– различать приставку и предлог.

Морфология

Обучающийся научится:

– различать лексическое и грамматическое значение слова;

– находить грамматические группы слов (части речи): имя существительное, имя прилагательное, глагол;

– определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа;

– опознавать у глаголов форму рода и числа (в форме прошедшего времени).

Обучающийся получит возможность научиться:

– устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе);

– находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова – имя существительное, имя прилагательное, глагол и служебные слова (предлог, союзы и, а, но);

– узнавать местоимения (личные), числительные.

Синтаксис

Обучающийся научится:

– находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее, сказуемое;

– различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации последних);

– составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов;

– восстанавливать деформированные предложения.

Обучающийся получит возможность научиться:

– опознавать предложения распространенные, нераспространенные;

– устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении;

– определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

– находить орфограммы в указанных учителем словах;

– использовать орфографический словарь (см. в учебнике) как средство самоконтроля;

– применять правила правописания:

· написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);

· отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

· перенос слов;

· прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

· проверяемые безударные гласные в корне слова;

· парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

· непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч удвоенные буквы согласных (перечень слов в учебнике);

· знаки препинания (. ? !) в конце предложения;

– безошибочно списывать текст;

– писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания.

Обучающийся получит возможность научиться:

– применять правила правописания:

· разделительные ь и ъ;

· непроизносимые согласные в корне (ознакомление);

· ь после шипящих на конце имен существительных (рожь – нож, ночь – мяч);

– применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;

– использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Класс:2-А

Предмет: Русский язык

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Содержание программного материала (разделы, темы программы)	Количество часов
	Наша речь
	Текст
	Предложение
	Слова
	Звуки и буквы
	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками
	Части речи
	Повторение
	Итого

ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Вид проверки	Количество	Дата проведения
Диктант с грамматическим заданием		… … …
Диктант без грамматического задания		…
Контрольное списывание		… …
Контрольный словарный диктант		… … … …
Контрольное изложение		…
Проверка языковых знаний и умений		… … … …

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК(… часа)

. В связи с праздничными днями количество уроков уменьшилось до … часов. В разделе «Русский язык» уменьшено количество часов по теме «…» (…час) и по теме «…» (… час). Программа будет выполнена за счёт уплотнения учебного материала.

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата проведения	Примечание
по плану	фактически
Наша речь(3 часа)
		Язык и речь, их значение в жизни с.6-9
		Особенности устной, письменной и внутренней речи с.10-14
		Входная контрольная работа. Списывание
Текст(3 часа)
		Текст с.16-17
		Тема и главная мысль текста с.17-19
		Заголовок. Структура текста Р/р. Дополнение текста по рисункам и опорным словам (упр.19) с.20-22
Предложение(9 часов)
		Предложение как единица текста с.24-26
		Членение речи на предложения с.26-28
		Главные члены предложения. Основа предложения с.29-30
		Второстепенные члены предложения с.31
		Подлежащее и сказуемое с.32-34
		Распространённые и нераспространённые предложения с.35
		Распространение предложений второстепенными членами с.36
		Связь слов в предложении. Р/р. Работа с деформированным текстом (упр.45) с.37-38
		Связь слов в предложении. Р/р. Обучающее сочинение по картине (упр.47) с.39-40
ТЕМА
Слова(21 час)
		Слово и его значение с.42-44
		Общее представление о лексическом значении слова с.45-47
		Однозначные и многозначные слова с.47-49
		Прямое и переносное значение слов с.49-51
		Синонимы с.52-54
		Антонимы с.55-56
		Работа со словарями, учебником. Р/р. Пересказ текста по вопросам (упр.76) с.57
		Родственные слова с.58-59
		Родственные слова с.60
		Работа над ошибками. Однокоренные слова с.61
		Однокоренные слова с.62
		Корень слова как значимая часть слова с.63
		Контрольный словарный диктант № 1. Упражнение распознавания корня в слове с.64
		Работа над ошибками. Слово, слог, ударение с.65-66
		Ударение, смыслоразличительная роль ударения с.67-68
		Распознавание ударных и безударных слогов с.69-70
		Перенос слов с.71
		Правило переноса слов с одной строки на другую с.72-73
		Упражнения о переносе слов. Р/р. Обучающее сочинение по серии картинок (упр.114) с.74
		Проверка языковых знаний и умений № 1 Предложение. Слово
		Работа над ошибками Обобщение знаний по изученной теме с.75-76
ТЕМА
Звуки и буквы(27 часов)
		Звуки и буквы с.78-79
		Звуко-буквенный разбор слов с.80
		Алфавит, его значение с.81-82
		Расположение слов в алфавитном порядке с.83-85
		Заглавная буква в словах с.86
		Заглавная буква в словах. с.87 Контрольный словарный диктант № 2
		Работа над ошибками. Основные признаки гласных звуков с.89-91
		Правописание слов с безударными гласными в корне. Р/р. Пересказ текста по вопросам (упр.140) с.92-94
		Правописание слов с безударными гласными в корне с.95-97
		Правописание слов с безударными гласными в корне с.98-99
		Правописание слов с безударными гласными в корне с.100-101
		Правописание слов с безударными гласными в корне. Р/р. Работа с деформированным текстом (упр.160) с.102-103
		Правописание слов с непроверяемым безударным гласным с.103-104
		Контрольное списывание № 1
		Правописание слов с непроверяемым безударным гласным с.105-107
		Диктант с грамматическим заданием № 1
		Работа над ошибками. Что такое орфограмма? с.108-109
		Буквы, обозначающие согласные звуки Р/р. Работа с деформированным текстом (упр.182) с.112-114
		Согласный звук [ й' ] и буква И краткое с.115
		Согласный звук [ й' ] и буква И краткое с.116
		Двойные согласные буквы с.117
		Произношение и написание слов с двойными согласными с.118
		Проверка языковых знаний и умений № 2 Звуки и буквы
		Работы над ошибками. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения с.120-121
		Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Р/р. Обучающее сочинение по рисунку (упр.114) с.122-123
		Правописание слов с мягким знаком с.124-125
		Обобщающий урок по теме “Звуки и буквы” Р/р. Пересказ текста по вопросам (упр.208) с.126-128
ТЕМА
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками(14 часов)
		Буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ с.4-7
		Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. с.10-15
		Глухие и звонкие согласные звуки с.16-18
		Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков с.18-19
		Способы проверки парных согласных в корне слова с.20-21
		Способы проверки парных согласных в корне слова с.22-23
		Способы проверки парных согласных в корне слова с.24-25
		Способы проверки парных согласных в корне слова с.26-27 Контрольный словарный диктант № 3
		Способы проверки парных согласных в корне слова. Р/р. Пересказ текста по вопросам (упр.50) с.28-29
		Разделительный мягкий знак с.30-32
		Правописание слов с разделительным мягким знаком с.33-34
		Правописание слов с разделительным мягким знаком с.35-37
		Диктант с грамматическим заданием № 2
		Работа над ошибками. Обобщение по теме Р/р. Обучающее сочинение (упр.66) с.37-38
ТЕМА
Части речи(43 часа)
		Части речи ( общее представление) с.40-43
		Имя существительное как часть речи с.44-45
		Имена существительное в прямом и переносном значении, близкие и противоположные по значению с.46-48
		Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с.49-51
		Собственные и нарицательные существительные с.51-52
		Контрольное изложение № 1(упр.115 с.66)
		Заглавная буква в именах собственных. с.53-54
		Правописание собственных имён существительных с.55-56
		Правописание собственных имён существительных с.57-58
		Правописание собственных имён существительных с.59-60 Контрольный словарный диктант № 4
		Работа над ошибками. Число имён существительных с.61-62
		Изменение имён существительных по числам с.63-65
		Проверка языковых знаний и умений № 3. Имя существительное
		Работа на над ошибками Обобщение по теме «имя существительное» с.67
ТЕМА
		Глагол как часть речи с.68-69
		Глагол как часть речи Р/р. Обучающее сочинение (упр. 120) с.70-73
		Число глаголов с.74-77
		Число глаголов с.74-77
		Правописание глаголов с частицей не с.78-79
		Глаголы в прямом и переносном значении, близкие и противоположные по значению с.80-81
		Текст-повествование, роль глагола в нём с.82-84
		Диктант без грамматического задания № 1
		Работа над ошибками. Обобщение по теме «Глагол» с.85
		Имя прилагательное как часть речи с.86
		Связь имени прилагательного с именем существительным с.87
		Имена прилагательные в прямом и переносном значении с.88-89
		Имена прилагательные близкие и противоположные по значению с.90-91
		Единственное и множественное число имён прилагательных с.92-94
		Текст-описание, роль прилагательных в нём с.95-96
		Р/р. Составление описательного текста (упр.170) с.97-98
		Контрольное списывание № 2
		Местоимение как часть речи с.100-101
		Личные местоимения с.102-103
		Упражнение в распознавании местоимения и правильном употреблении в речи Р/р. Обучающее сочинение, включающее в себя диалог (упр.179) с.104
		Текст-рассуждение. Р/р. Составление текста-рассуждения (упр. 182) с.105-106
		Предлог как часть речи с.108
		Роль предлога в речи с.109
		Раздельное написание предлогов с именами существительными с.110-111
		Упражнение в распознавании и правильном употреблении предлогов Р/р. Работа с деформированным текстом (упр. 192) с.112-113
		Обобщение знаний о частях речи
		Проверка языковых знаний и умений № 4 Части речи
		Работа над ошибками
ТЕМА
Повторение(17 часов)
		Речь устная и письменная
		Текст
		Предложение
		Главные и второстепенные члены предложения
		Части речи. Имя существительное
		Части речи. Имя прилагательное
		Части речи. Глагол
		Части речи. Местоимение
		Части речи. Предлог
		Звуки и буквы
		Алфавит
		Диктант с грамматическим заданием № 3
		Работа над ошибками
		Правописание слов с изученными орфограммами
		Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы
		Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов
		Смысловой, звуковой, звуко-буквенный анализ слов
ТЕМА