Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии 2 страница


Тематическое планирование 5 класс.

№ п/п Тема раздела   № урока в разделе   Тема урока   Возможные виды деятельности учащихся Планируемые предметные результаты Домашнее задание
     
  Информация вокруг нас. Информация вокруг нас. ТБ. Аналитическая деятельность: приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; Практическая деятельность: соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. Знать понятие информации. Знать и соблюдать правила ТБ при работе с ПК. Введение, §1, §2(3)
2. Компьютер Компьютер – универсальная машина для работы с информацией   Аналитическая деятельность: выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Знание основных устройств компьютера и их функций; §2  
3. Компьютер Ввод информации в память компьютера. ПР №1 «Вспоминаем клавиатуру»   Практическая деятельность: выбирать и запускать нужную программу; работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств; создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера;   §3  
4. Компьютер Управление компьютером. ПР №2 «Приёмы управления компьютером»   общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приемах управления компьютером;   §4  
5. Информация вокруг нас. Хранение информации. ПР №3 «Создаём и сохраняем файлы»   Аналитическая деятельность: приводить примеры информационных носителей; классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; Практическая деятельность: Создание и сохранение файлов. общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей информации;   §5
6. Информация вокруг нас. Передача информации.   Понимать суть информационного процесса передачи информации, знакомство со схемой передачи информации; приводить примеры передачи информации, выделять в них источники информации, информационные каналы, приемники информации. общие представления о передаче информации как информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приемниках информации; §6 (1)
7. Информация вокруг нас. Электронная почта. ПР №4 «Работа с электронной почтой»   Практическая деятельность: работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);   общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме; §6 (2)  
8.   Информация вокруг нас.   В мире кодов. Способы кодирования информации Практическая деятельность: кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;   общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования; §7 (1)
9. Информация вокруг нас. Метод координат. представление о методе координат; §7 (2)
10. Подготовка текстов на компьютере   Текстовая информация.   Аналитическая деятельность: соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.   общее представление о тексте как форме представления информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации; §8 (1, 2)  
11. Подготовка текстов на компьютере   Объекты текстового документа. ПР №5 «Вводим текст»   Практическая деятельность: создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; создавать и форматировать списки; создавать, форматировать и заполнять данными понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; §9 (3, 4)  
12. Подготовка текстов на компьютере   Редактирование текста. ПР №6 «Редактируем текст»   представление о редактировании как этапе создания текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке; §9 (5)  
13. Подготовка текстов на компьютере   Текстовый фрагмент и операции с ним. ПР №7 «Работа с фрагментами текста»   умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов; §8 (6)  
14. Подготовка текстов на компьютере     Форматирование текста. ПР №8 «Форматируем текст»   Практическая деятельность: создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; создавать и форматировать списки; создавать, форматировать и заполнять данными представление о форматировании как этапе создания текстового документа; умение форматировать несложные текстовые документы; §8 (7)  
15. Подготовка текстов на компьютере   Табличное представление информации.   представление о структуре таблицы; умение создавать простые таблицы;   §9 (1)  
16. Информация вокруг нас.   Табличное решение логических задач. ПР №9 «Создаём простые таблицы» Практическая деятельность: создавать и форматировать списки; создавать, форматировать и заполнять данными таблицы; на основе построенных таблиц создавать диаграммы. умение представлять информацию в табличной форме §9 (2)  
17. Информация вокруг нас.   Наглядные формы представления информации   умение представлять информацию в наглядной форме; §10 (1, 2)  
18. Информация вокруг нас.   Диаграммы. ПР №10 «Строим диаграммы»   умение строить столбиковые и круговые диаграммы; §10 (3)
19. Компьютерная графика Компьютерная графика. ПР №11 «Изучаем инструменты графического редактора»   Аналитическая деятельность: выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений; Практическая деятельность: использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений; создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией; §11 (1)  
20. Компьютерная графика Преобразование графических изображений ПР №12 «Работаем с графическими фрагментами»   умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической информации; §11 (2)  
21. Компьютерная графика Создание графических изображений. ПР №13 «Планируем работу в графическом редакторе»   умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов; §11 (1, 2)  
22. Информация вокруг нас.   Систематизация информации.   Практическая деятельность: разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.; определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию. представление об информационных задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации; §12 (1, 2)  
23. Информация вокруг нас.   Списки – способ упорядочивания информации. ПР №14 «Создаём списки»   представление о списках как способе упорядочивания информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки; §12 (2)  
24. Информация вокруг нас.   Поиск информации. ПР №15 «Ищем информацию в сети Интернет»   Практическая деятельность: осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них; систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; представление о поиске информации как информационной задаче;   §12 (3)
25. Информация вокруг нас.   Изменение формы представления информации   Практическая деятельность: преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи; представление о кодировании как изменении формы представления информации;   §12 (4)  
26. Информация вокруг нас.   Преобразование информации по заданным правилам. ПР №16«Калькулятор»   Практическая деятельность: вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор; представление об обработке информации путем ее преобразования по заданным правилам; §12 (5)  
27. Информация вокруг нас. Преобразование информации путём рассуждений Практическая деятельность: преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений; представление об обработке информации путем логических рассуждений; §12 (6)
28. Информация вокруг нас. Разработка плана действий. Практическая деятельность: решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах. представление об обработке информации путем разработки плана действий; §12 (7)
29. Информация вокруг нас. Табличная форма записи плана действий. представление об обработке информации путем разработки плана действий; §12 (7)  
30. Создание мультимедийных объектов Создание движущихся изображений. ПР №17 «Создаём анимацию»     Аналитическая деятельность: Планировать последовательность событий на заданную тему; подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта. Практическая деятельность: использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету; создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения. представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определенному плану; §12 (8)  
31. Создание мультимедийных объектов Создание анимации по собственному замыслу.   навыки работы с редактором презентаций; §12 (8)  
32.   Выполнение итогового мини-проекта. ПР №18 «Создаем слайд-шоу»   представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе;   Повторить §1-12
33. Итоговое повторение   Итоговое тестирование      
34-35     Резерв учебного времени      

Тематическое планирование по предмету Информатика и ИКТ

6 класс

№ урока п/п Тема раздела, количество часов № урока в разделе Тема урока Возможные виды деятельности обучающихся Планируемые предметные результаты ДЗ
  Объекты и системы ТБ. Объекты окружающего мира Пр.р.№1.Основные объекты ОС. Аналитическая деятельность: анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния. Практическая деятельность: изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку; изменять свойства панели задач. Знать понятие объекта, множества, единичное имя, общее имя, свойства, действия, поведение, состояние объектов. §1
2. Компьютерные объекты. Пр.р.№2. Объекты файловой системы. Аналитическая деятельность: анализировать основные компьютерные объекты. Практическая деятельность: узнавать свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий с ними; упорядочивать информацию в личной папке.   Знать понятия файл, папка. Умение работать (создание, копирование, перемещение, удаление, переименование) с объектами файловой системы. §2(1)
3. Объекты и системы Размер файла. Единицы измерения информации. Оперировать единицами измерения количества информации. §2(2, 3)
4. Отношение объектов и их множеств. Пр.р.№3 «Повторяем возможности графического редактора»   Аналитическая деятельность: выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами. Практическая деятельность: использовать графический редактор Paint для создания и редактирования изображений; создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами. Знать понятия отношения; уметь выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами.   §3 (1, 2, 3)
5. Объекты и системы Отношение «входит в состав». Аналитическая деятельность: выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами. Практическая деятельность: использовать графический редактор Paint для создания и редактирования изображений; создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами. Уметь определять отношение «входит в состав». §3 (4)
6. Отношение «является разновидностью».   Аналитическая деятельность: анализировать персональный компьютер как систему. Практическая деятельность: работать с готовыми фигурами. Уметь определять отношение «является разновидностью». Умения выбора основания для классификации. §4 (1, 2)
7. Классификация компьютерных объектов Пр.р.№4 «Повторяем возможности текстового процессора» Аналитическая деятельность: осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации. Практическая деятельность: осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста. Знать подходы к классификации компьютерных объектов;   §4 (3, 4)
8. Объекты и системы Системы объектов. Пр.р.№5 «Графические возможности текстового процессора» Аналитическая деятельность: приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем. Практическая деятельность: вставлять в текстовый документ рисунки; Знать понятия системы, её состава и структуры;   §5 (1, 2)
9. Система и окружающая среда. Аналитическая деятельность: приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем. Практическая деятельность: вставлять в текстовый документ рисунки; создавать декоративные надписи. Знать понятия системы, черного ящика;   §5 (3, 4)
10. Объекты и системы Персональный компьютер как система.   Аналитическая деятельность: анализировать персональный компьютер как систему. Практическая деятельность: работать с готовыми фигурами. Понятие интерфейса; представление о компьютере как системе;   §6
11. Контрольная работа №1 по теме «Объекты и системы»    
12. Информация вокруг нас Как мы познаем окружающий мир. Пр.р. №6 «Создаем компьютерные документы» Аналитическая деятельность: различать формы познания. Практическая деятельность: создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; осуществлять поиск и замену фрагментов текста; вставлять символы, отсутствующие на клавиатуре. Иметь представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;   §7
13. Понятие как форма мышления. Пр.р. №7 «Конструируем графические объекты» §8 (1, 2)
14. Определение понятия.   Аналитическая деятельность: анализировать основные логические приёмы формирования понятий. Практическая деятельность: Конструировать и исследовать графические объекты средствами графического редактора Paint. §8 (3)
15. Информационные модели Информационное моделирование как метод познания. Пр.р.№8 «Создаем графические модели»   Аналитическая деятельность: анализировать цели моделирования; различать натурные и информационные модели. Практическая деятельность: строить графические модели объектов средствами текстового процессора. Понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»; различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;   §9
16. Словесные информационные модели. Пр.р. №9 «Создаем словесные модели»   Аналитическая деятельность: приводить примеры словесных информационных моделей. классифицировать словесные модели по стилю Практическая деятельность: создавать словесные модели (описания); Создавать словесные модели (описания);   §10 (1, 2, 3)
17. Информационные модели Математические модели. Пр.р. №10 «Многоуровневые списки»   Аналитическая деятельность: приводить примеры словесных и математических информационных моделей. Практическая деятельность: создавать словесные модели (описания);решать математические задачи создавать многоуровневые списки. «Читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др;   §10 (4)
18. Табличные информационные модели. Пр.р. №11 «Создаем табличные модели»   Аналитическая деятельность: приводить примеры табличных информационных моделей; различать типы таблиц. Практическая деятельность: создавать табличные модели;   Перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации; §11 (1, 2)
19. Пр.р.№12«Решение логических задач с помощью нескольких таблиц».   Аналитическая деятельность: решение логических задач с помощью таблиц различать типы таблиц. Практическая деятельность: создавать табличные модели; создавать простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные вычисления.   Строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.   §11 (3, 4)
20. Информационные модели Зачем нужны графики и диаграммы. Пр.р. №13 «Создаем диаграммы и графики»   Аналитическая деятельность: приводить примеры использования диаграмм и графиков при описании объектов окружающего мира. Практическая деятельность: создавать диаграммы и графики. «Читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др;   §12 (1, 2)
21. Наглядное представление о соотношении величин.   Практическая деятельность: создавать диаграммы и графики. Использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации; §12 (3)
22. Многообразие схем. Пр.р. №14 «Создаем схемы, графы, деревья»   Аналитическая деятельность: приводить примеры использования схем, графов и деревьев при описании объектов окружающего мира. Практическая деятельность: создавать схемы, графы, деревья. создавать схемы, графы, деревья. §13 (1)
23. Контрольная работа №2 по теме «Информационное моделирование» Аналитическая деятельность: приводить примеры использования схем, графов и деревьев при описании объектов окружающего мира. Практическая деятельность: Решение задач с использованием графов Решать задачи с использованием графов §13 (2, 3)
24. Алгоритмика Что такое алгоритм Аналитическая деятельность: приводить примеры алгоритмов; разрабатывать план действий для решения задач на переправы. Практическая деятельность: реализовывать план действий для решения задач на переправы. Понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;   §14
25. Исполнители вокруг нас Аналитическая деятельность: приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; различать формы записи алгоритмов; придумывать задачи по управлению учебными исполнителями. Практическая деятельность: реализовывать план действий для решения задач в среде исполнителя Кузнечик. Понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;   §15
26. Формы записи алгоритмов Аналитическая деятельность: выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны алгоритмы Практическая деятельность: применять формы записи алгоритмов при решении задач запись   Понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»; подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации; §16
27. Алгоритмика Линейные алгоритмы. Пр.р. №15 «Создаем линейную презентацию»   Аналитическая деятельность: выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, Практическая деятельность: создание линейной презентации «Часы» уметь написать программу линейного алгоритма «Кузнечик» Исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;   §17 (1)
28. Алгоритмы с ветвлениями. Пр.р. №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»   Аналитическая деятельность: выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью алгоритмов с ветвлениями Практическая деятельность: составлять алгоритмы по управлению учебным исполнителем; создание презентации «Времена года»   Понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»; подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации; §17 (2)
29. Алгоритмы с повторениями. Пр.р. №17 «Создаем циклическую презентацию»   Аналитическая деятельность: выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью алгоритмов с повторением. Практическая деятельность: составлять алгоритмы по управлению учебным исполнителем; Разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;   §17 (3)
30. Алгоритмика Знакомство с исполнителем Чертежник.   Аналитическая деятельность: придумывать задачи по управлению учебными исполнителями. Практическая деятельность: реализовывать план действий для решения задач в среде исполнителя Чертёжник. Реализовывать план действий для решения задач в среде исполнителя Чертёжник. §18 (1, 2)
31. Использование вспомогательных алгоритмов Аналитическая деятельность: придумывать задачи по управлению учебными исполнителями. Практическая деятельность: реализовывать план действий для решения задач в среде исполнителя Чертёжник. Реализовывать план действий для решения задач в среде исполнителя Чертёжник. §18 (3)
32. Конструкция повторения Аналитическая деятельность: придумывать задачи по управлению учебными исполнителями. Практическая деятельность: реализовывать план действий для решения задач в среде исполнителя Чертёжник. Реализовывать план действий для решения задач в среде исполнителя Чертёжник. §18 (4)
33. Контрольная работа №3 по теме «Алгоритмика» Аналитическая деятельность: Обобщение пройденного материала Практическая деятельность: реализовывать план действий для решения задач в среде Алгоритмика Применять полученные знания на практике  
34. Итоговое повторение Выполнение и защита итогового проекта. Практическая деятельность: реализовывать план действий для решения задач в среде исполнителя Чертёжник. Публично защитить свой проект. Реализовывать план действий для решения задач в среде исполнителя Чертёжник. Публично защитить свой проект.  
35.

Наши рекомендации