Загальні методичні рекомендації

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ХАРКІВСЬКА НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ МІСЬКОГО ГОСПОДАРСТВА

М. М. Поколодна І.Л. Полчанінова

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

ДО ВИКОНАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО

НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНОГО ЗАВДАННЯ

З дисципліни

РЕКРЕАЦІЙНІ КОМПЛЕКСИ СВІТУ

(В ТОМУ ЧИСЛІ ТУРРЕСУРСИ УКРАЇНИ)”

(для студентів 3 курсу денної та заочної форм навчання

напряму підготовки 6.140101 – «Готельно-ресторанна справа»)

Харків

ХНАМГ

Методичні вказівки до виконання індивідуального навчально-дослідного завдання з навчальної дисципліни “Рекреаційні комплекси світу (в тому числі турресурси України)” для студентів 3 курсу денної та заочної форм навчання напряму підготовки 6.140101 - "Готельно-ресторанна справа". / Харк. нац. акад. міськ. госп-ва; уклад.: доц., к.г.н. М.М. Поколодна, ст. викл. І.Л. Полчанінова. – Харків: ХНАМГ, 2012 – 16 с.

Укладачі: М.М. Поколодна,

І.Л. Полчанінова

Рекомендовано кафедрою туризму і готельного господарства, протокол № 1 від 28.08.2012 р.

Зміст

	Стр.
1. Мета та завдання вивчення дисципліни………………………………..
2. Загальні методичні рекомендації……………………………………….
3. Загальні вимоги до виконання і оформлення ІНДЗ………………..
4. Тематика ІНДЗ…………………………………………………………
5. Список рекомендованих джерел……………………………………..

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ

Метою вивчення дисципліни “Рекреаційні комплекси світу (в тому числі турресурси України)» - формування знань і навичок аналізу потенціалу рекреаційних комплексів світу та набутті практичних вмінь методів оцінки механізмів їх ефективного функціонування для формування програм підприємства.

Задачі вивчення дисципліни:

- вивчити теоретичні основи формування та функціонування рекреаційних комплексів як складових господарського комплексу;

- з’ясувати рівні, структуру та фактори формування рекреаційних потреб;

- проаналізувати поняття, склад та структуру рекреаційно-ресурсного потенціалу;

- вивчити теоретичні основи, основні схеми та характеристики рекреаційних районів світу та України;

- ознайомитись з основами рекреаційного природокористування.

Предметом вивчення в дисципліні є територіальні рекреаційні комплекси як специфічні частини системи суспільних відносин, що становлять основу соціальної політики, спрямованої на відтворення здоров’я людини, і включають підприємства і заклади відпочинку, курорти, туристичні організації тощо.

ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

„Рекреаційні комплекси світу (в тому числі турресурси України)” є вибірковою дисципліною циклу природничо - наукової та фундаментальної підготовки бакалавра галузі знань 1401 - «Сфера обслуговування» напряму підготовки 6.140101 - «Готельно-ресторанна справа».

Дисципліна "Рекреаційні комплекси світу (в тому числі турресурси України)" вивчає процес формування та закономірності розвитку рекреаційної інфраструктури у світі, її види, форми та особливості по окремих регіонах та країнах, взаємодію з іншими сферами суспільного життя і господарства.

В ході вивчення дисципліни студенти повинні знати:

- основні елементи, теоретичні основи формування та функціонування рекреаційних комплексів як складових господарського комплексу;

- рівні, структуру та фактори формування рекреаційних потреб;

- поняття рекреаційно-ресурсного потенціалу та його складові;

- теоретичні основи та основні схеми рекреаційного районування світу та України;

- особливості рекреаційних районів світу та України;

- основи рекреаційного природокористування.

Вміти:

· аналізувати існуючий рекреаційний потенціал територій щодо здійснення різноманітних видів рекреаційної діяльності;

· проектувати найбільш ефективне використання рекреаційно-ресурсного потенціалу регіону виходячи з його структури та наявних рекреаційних потреб;

· виявляти проблеми розвитку рекреаційних комплексів та розробляти проекти їх вирішення на основі знань про основні тенденції х розвитку, рекреаційні потоки та принципи рекреаційного природокористування;

· давати розгорнуту характеристику рекреаційних районів світу та України.

Тематичний план навчальної дисципліни „Рекреаційні комплекси світу (в тому числі турресурси України)” складається з одного модуля, який логічно пов’язує два змістовних модуля за змістом та взаємозв’язками.

Навчальний процес здійснюється у таких формах: лекційні, практичні (семінарські) заняття, контрольна робота, самостійна робота студента, контрольні заходи. Всі види занять розроблені відповідно до положень Болонської декларації.

Форма підсумкового контролю – залік.

Розподіл часу за модулями і змістовними модулями для студентів денної форми навчання по дисципліні „Рекреаційні комплекси світу (в тому числі турресурси України)” наводиться в табл. 3.1

Таблиця 3.1

Розподіл часу за модулями і змістовними модулями для студентів денної форми навчання

Модулі (семестри) та змістові модулі	Всього, кредит/ годин	Форми навчальної роботи
Лекц.	Сем., пр.	Лаб.	СРС
Модуль 1. Рекреаційні комплекси світу.	2,5/90			-
ЗМ 1.1 Теоретичні основи формування та функціонування рекреаційних комплексів.	1,0/36			-
ЗМ 1.2. Рекреаційне районування світу та України.	1,5/54			-

Розподіл часу за модулями і змістовними модулями для студентів заочної форми навчання наводиться в табл. 3.2.

Таблиця 3.2

Розподіл часу за модулями і змістовними модулями для студентів заочної форми навчання

Модулі (семестри) та змістові модулі	Всього, кредит/ годин	Форми навчальної роботи
Лекц.	Сем., пр.	Лаб.	СРС
Модуль 1. Рекреаційні комплекси світу.	3,0/108			-
ЗМ 1.1 Теоретичні основи формування та функціонування рекреаційних комплексів.	1,5/54			-
ЗМ 1.2. Рекреаційне районування світу та України.	1,5/54			-

3. ЗАГАЛЬНІ ВИМОГИ ДО ВИКОНАННЯ І ОФОРМЛЕННЯ ІНДЗ (КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ)

Програмою дисципліни «Рекреаційні комплекси світу (в тому числі турресурси України)» передбачено виконання індивідуального навчально-дослідного завдання (ІНДЗ):

- для студентів денної форми навчання – контрольна робота;

- для студентів заочної форми навчання - контрольна робота.

Виконання контрольної роботи необхідно для систематизації, закріплення теоретичних знань і набуття практичних навичок по дисципліні «Рекреаційні комплекси світу (в тому числі турресурси України)». Так само ІНДЗ дозволяє опанувати студентам необхідними навичками при рішенні конкретних завдань по характеристиці рекреаційно-ресурсного потенціалу, розвитку навичок самостійної роботи й оволодінням методикою аналізу рекреаційного потенціалу території.

При виконанні ІНДЗ студент повинен продемонструвати вміння в сфері науково-дослідної діяльності, уміння аналізу і синтезу інформаційних матеріалів по темі.

ІНДЗ виконується студентами самостійно протягом вивчення дисципліни із проведенням консультацій викладачем дисципліни відповідно до графіка навчального процесу та оприлюдненні результатів під час проведення практичних занять по дисципліні з тем 8-11.

В результаті виконання індивідуального завдання студент повинен:

1. Підготувати і належними чином оформити ІНДЗ на задану тематику:

2. Зробити доповідь на підсумковому практичному занятті.

Обсяг у годинах – 24 години включених до самостійної роботи для денної форми навчання і 32 години для заочної форми навчання.

Матеріали ІНДЗ розміщують в такій послідовності:

1. Титульний аркуш.

2. Зміст.

3. Основний текст.

4. Список використаних інформаційних джерел.

Рекомендований план характеристики рекреаційного району:

1. Час виникнення, історичні особливості формування.

2. Рекреаційні ресурси (природні, історико-культурні, інфраструктурні) і їхні територіальні сполучення.

3. Характер рекреаційної спеціалізації й ступінь її розвитку.

4. Потужність географія, структура й динаміка рекреаційних потоків

5. Рівень рекреаційного освоєння території району - стан розвитку рекреаційної функції в рамках певної території (акваторії) за певний період. Характеризується насиченістю території елементами рекреаційної інфраструктури, певною рекреаційним навантаженням, ступенем розвитку туристського господарства, його зв'язками з іншими підсистемами.

6. Наявність одного або більших рекреаційних центрів і органів керування.

7. Проблеми і перспективи подальшого розвитку.

ІНДЗ виконується на ЕОМ на одному боці аркуша білого паперу формату А4 через півтора міжрядкові інтервали, шрифт Times New Roman, 14 кегль. Загальний обсяг роботи 15 -20 сторінок друкованого тексту, включаючи бібліографію. До загального обсягу роботи не входять додатки. За необхідності окремі таблиці та рисунки можна подавати на аркушах формату А3. Границі аркуша мають бути наступних розмірів: ліве поле – не менше як 30 мм, праве – не менше як 10 мм, верхнє – не менше як 20 мм, нижнє – не менше як 20 мм.

Нумерацію сторінок, розділів, підрозділів, пунктів, рисунків, таблиць, формул і т.п. подають арабськими цифрами без знаку №. Таблиці та ілюстративний матеріал, які розміщені на окремих сторінках, включають до загальної нумерації сторінок безпосередньо після тексту, де вони згадуються вперше. Ілюстрації (графіки, діаграми тощо) позначають словом Рис. і нумерують послідовно у межах розділу. Посилання на ілюстрації вказують порядковим номером ілюстрації, наприклад, Рис. 2.1.

Кожна таблиця повинна мати назву, яка пишеться над таблицею симетрично до тексту. Слово Таблиця та безпосередньо її назва починається з великої літери. У кожній таблиці заголовки граф повинні починатися з великих літер, підзаголовки - з маленьких, якщо вони складають єдине ціле. Таблицю розміщують після першого згадування про неї в тексті. Таблицю з великою кількістю рядків можна перенести на іншу сторінку, при цьому не повторюючи назву, а вказуючи Продовження табл.

На всі таблиці мають бути посилання в тексті, при цьому слово Таблиця пишуть скорочено, наприклад, Табл. 2.3. У повторних посиланнях за текстом на таблиці треба зазначити див. табл. 2.3.

ІНДЗ повинна бути написана літературною мовою, без зловживань: науковими термінами (які транслітеровані з іноземних мов); цитатами, запозиченими із статей, монографій, підручників та з мережі Інтернет. Вона не повинна мати компілятивний характер.

Обов’язкові:

· нумерація сторінок (верхній правій кут, враховуючи титульний аркуш;

· зміст з вказівкою сторінок;

· назви підрозділів виділяти жирним шрифтом, усі великі літери;

Мова написання – українська.

Роботу необхідно зброшурувати (папка-швидкозшивач).

Обсяг ІНДЗ визначається потребами повного відображення проведеного дослідження. Рекомендований обсяг роботи становить не менше 15 сторінок формату А4. В кінці роботи ставиться підпис студента і дата виконання. Завершене ІНДЗ належним чином оформлене подається керівникові для перевірки.

Критеріями оцінювання є:

· чіткість, повнота та послідовність розкриття кожного питання плану;

· науковість стилю викладання;

· відсутність орфографічних і синтаксичних помилок;

· правильне оформлення роботи відповідно державних стандартів (при значних відхиленнях від встановлених вимог робота може бути взагалі не допущена до захисту, або це суттєво вплине на загальну оцінку).

Керівник проводить попереднє оцінювання якості виконання ІНДЗ та її відповідальності вимогам і приймає рішення про допуск (не допуск) виконаного завдання до захисту. До захисту допускаються ІНДЗ, виконані студентами згідно з вимогами цих методичних вказівок. ІНДЗ з ознаками плагіату знімається з розгляду, виставляється незадовільна оцінка.

Якщо контрольна робота виконана без дотримання рекомендацій, вона повертається студенту без перевірки на доопрацювання.

Робота, яка не відповідає поставленим вимогам, має бути перероблена згідно із зауваженнями керівника і подана для перевірки вдруге.

При захисті студент повинен розкрити сутність завдання, зробити висновки й відповісти на запитання керівника.

ІНДЗ має продемонструвати: вміння автора логічно та аргументовано викладати матеріал, коректно використовувати статистичні та математичні методи для аналізу проблем; навички робити, власні узагальнення та висновки, вміння працювати з літературою.

Виконання контрольної роботи оцінюється максимум в 20 балів. В таблиці 3.1 наведена шкала для оцінювання завдання.

Таблиця 3.1

Шкала для оцінювання ІНДЗ

Кількість балів	Критерії
18 - 20	а) виклад матеріалу правильний, повний, послідовний, логічний; студент впевнено володіє фактичним матеріалом з усього курсу, вміє застосовувати його щодо конкретно поставлених завдань, чітко орієнтується у просторі та часі; б) студент має навички користування картами, схемами, довідниками; статистичний матеріал може втілити в схемах, діаграмах, графіках, вміє складати таблиці; в) робота викладена грамотною українською літературною мовою, без русизмів, допускаючи при цьому 1-2 незначні помилки з фактичного матеріалу та 2-3 помилки мовно-стилістичного характеру.
15 - 17	а) робота правильна, послідовна, логічна, але студент допускає у викладі окремі незначні пропуски фактичного матеріалу, вміє застосовувати його щодо конкретно поставлених завдань, орієнтується у просторі і часі, допускаючи при цьому 1-2 помилки, аналізує причинно-наслідкові зв’язки, у деяких випадках нечітко формулюючи їх; б) студент має навички користування картами та іншими наочними посібниками, складає графіки, схеми, діаграми, таблиці, допускаючи при цьому незначні помилки; в) робота в цілому грамотною українською літературною мовою, але є русизми, стилістичні, орфографічні та пунктуаційні помилки (не більше 5)
11 - 14	а) студент володіє більшою частиною фактичного матеріалу, але викладає його не досить послідовно і логічно, допускає істотні пропуски у відповіді, не досить впевнено орієнтується у просторі і часі, не завжди вміє інтегровано застосовувати набуті знання для аналізу конкретних ситуацій, нечітко, а інколи й невірно формулює основні теоретичні положення та причинно-наслідкові зв’язки; б) слабо орієнтується на карті, допускає помилки при складанні таблиць, графіків, схем, діаграм; в) при викладі українською мовою допускає помилки, русизми, що свідчить про його недостатню мовну культуру.
До 10 балів	а) студент виявляє незнання більшої частини фактичного матеріалу, не орієнтується у просторі і часі, не вміє визначити причинно-наслідкові зв’язки; б) не орієнтується на карті, не може скласти таблицю, побудувати графік, схему, діаграму; в) робота безграмотна з точки зору української мови.