ЛЕКЦИЯ №2. ПРИРОДА И РЕСУРСЫ
ГЕОГРАФИЯ США
Силлабус страноведческого курса
Осенний семестр 2012 года. 17 лекций раз в неделю по субботам, вторая пара, ауд. 18-06
Консультации субботам с 14-30 до 18-00
Преподаватели: профессор Л.В.Смирнягин с участием профессора А.П.Горкина
ЗАДАЧИ КУРСА
Среди страноведческих курсов, которые преподаёт наша кафедра, курс по США занимает особое место. Дело не просто в том, что США – самая крупная по экономической мощи страна мира и поэтому её нужно отводить наибольшее количество лекционных часов. Причина прежде всего в той особой роли, которую играют США в российской культуре. Ещё недавно, в советские времена, это был главный противник СССР. Из-за идеологического и военного противостояния наших стран отношение к США в России (по крайней мере, официальное) было весьма негативным, и это заметно искажало наши представления о них (как, впрочем, и знания американцев о нас). Из-за этого у нас сложилось о США множество мифов, принимавших часто научный облик; стало традицией объяснять многие наши внутренние беды и проблемы происками американского империализма. В годы перестройки отношения стали быстро улучшаться, однако в результате событий в Югославии они снова ухудшились, и если на официальном уровне они восстановились после 11 сентября, то в обыденном сознании россиян стал господствовать яркий антиамериканизм; не лучше и нынешнее отношение простых американцев к нашей стране. Старые предрассудки усугубились, появилось множество новых.
Опыт преподавания этого курса показывает, что студенты подвержены подобным предрассудкам о США ничуть не меньше простых обывателей. Поневоле приходится ориентировать курс лекций с самого сначала на разрушение стереотипов. Это нелегко, так как встречает, как правило, стойкое сопротивление многих студентов.
Основной задачей курса, конечно же, является передача студентам конкретных позитивных географических знаний о США. Они вписаны в общую систему страноведческих лекций, созданную нашей кафедрой, поэтому сопровождаются показом места США в современном мире в том или ином аспекте и постоянными сравнениями США с другими странами. Подобные сравнения должны показать студентам, что США не представляют собою ничего исключительного и что хотя им присуща несомненная специфика, её здесь не больше, чем почти в любой другой стране мира. Особое значение придаётся сравнениям с Россией - в том числе для того, чтобы рассеять стойкий российский миф о том, будто бы в сравнении с США нынешняя Россия выглядит ничтожной по своему потенциалу.
Одним словом, главная задача курса сводится к тому, чтобы студенты смогли, с помощью полученных объективных научных знаний, составить себе нередвзятое представление о США и в дальнейшем самостоятельно и здраво судить о происходящих там событиях, отличая позитивный опыт от негативного и сохраняя уважительное отношение к этой великой стране и её народу. В этом свете курс по США может рассматриваться как своего рода урок подлинного патриотизма, основанного на любви к своей родине, а не на ненависти в другой стране.
ЦЕЛИ КУРСА
Наряду с главной целью – оснащения студентов конкретными знаниями по конкретной стране – курс преследует ещё несколько целей общеметодологического характера.
Прежде всего, курс не ограничен рамками экономической географии США, а нацелен на передачу студентам комплексного знания об этой стране, в традиционном для нашей кафедры страноведческом ключе («от геологии до идеологии», как говорил Н.Н.Баранский). Географическое страноведение исходит из принципа, что все отдельные стороны общественной жизни – экономика, политика, «социум», культура – одинаково важны, тесно взаимосвязаны и сильно влияют друг на друга, а поэтому должны изучаться с равным вниманием и с особым упором на эти их взаимосвязи. США являются хорошим примером для того, чтобы показать действенность этого принципа.
Во-вторых, США ярко выделяются среди других стран отличным состоянием региональной статистики, притом широко доступной даже за их пределами (в том числе по Интернету), огромной справочной литературой географического характера, обилием научных журналов и монографий по географии страны. Это открывает редкостные возможности для того, чтобы на примере США исследовать и показывать географические явления и процессы, которые в других странах трудно изучать из-за нехватки исходного фактического материала. Эти возможности будут использованы в курсе в максимально возможной степени.
Наконец, в-третьих, курс предусматривает своего рода обучение тому, как усваивать зарубежный опыт. США являются передовой страной мира во многих аспектах, страной динамичного, хотя и противоречивого, развития, которое изобилует уроками для других стран. Уроки эти, однако, не только позитивные, но и негативные, есть чему подражать, и есть чего сторониться. Есть, наконец, немалые части американсвкого опыта, которые вообще не приложимы к другим странам, в том числе к России, без тщательной адаптации, а то и не приложимы вовсе. И если студентам, изучающим зарубежные страны, предстоит освоить навыки тщательного отношения к иноземному опыту, то США являются для этого особенно удобным полигоном.
СТРУКТУРА КУРСА
В данном семестре, когда курс читается студентам нескольких кафедр, лекции посвящены общему обзору географии США; в следующем семестре речь пойдёт о районах США, но эти лекции будут слушать только студенты нашей кафедры. Общая часть курса состоит из 16 лекций, которые читаются раз в неделю. Семинары не предусмотрены (прежде всего из-за большого числа слушателей). Оглавление лекций, включая даты и фамилии лекторов, приводится ниже. Последовательность лекций традиционна для российского географического страноведения: страна на мировом фоне, природа и ресурсы, население, культура, политика, хозяйство, внешние связи и районирование; исключением выглядит лишь исторический очерк.
| №№ | Дата лекции | Тема | Лектор |
| 1 сентября | США в мире | Смирнягин | |
| 8 сентября | Природа и ресурсы | Смирнягин | |
| 16 сентября | Население - общий очерк | Смирнягин | |
| 22 сентября | Исторический очерк | Павлюк | |
| 29 сентября | Население - расовый вопрос | Смирнягин | |
| 6 октября | Население - урбанизация | Смирнягин | |
| 13 октября | «Дух американского народа» | Смирнягин | |
| 20 октября | Политическая география | Смирнягин | |
| 27 октября | Промышленность - 1 | Горкин | |
| 3 ноября | Промышленность - 2 | Горкин | |
| 10 ноября | Промышленность - 3 | Горкин | |
| 17 ноября | Общий очерк хозяйства | Смирнягин | |
| 24 ноября | Сельское хозяйство | Смирнягин | |
| 1 декабря | Транспорт | Смирнягин | |
| 8 декабря | Сфера услуг | Смирнягин | |
| 15 декабря | Внешние связи | Смирнягин | |
| 22 декабря | Главные районы США | Смирнягин | |
| 27 декабря | Письменный зачёт | Смирнягин |
Как видно из этого оглавления, примерно треть курса отводится экономической географии США в традиционном её понимании. Здесь ключевые лекции будут прочитаны профессором А.П.Гокиным, который является общепризнанным специалистом по географии промышленности США. Большое внимание (три лекции) уделено и такой теме, традиционной для российской школы страноведения, как география населения. По одной лекции отведено для культурной и политической географии, а также для физической, которая подана в основном через призму обеспеченности страны ресурсами, поскольку в классической своей форме она служит темой отдельных курсов нашего факультета. Общий курс не может считаться полным без хотя бы краткого регионального обзора, и ему посвящается заключительная лекция.
В ходе курса могут произойти некоторые изменения из-за непредвиденных обстоятельств.
ЭТИКА
У каждого преподавателя, как известно, есть свои особенности чтения лекций, и его задача сильно облегчается, если студенты готовы эти особенности учитывать. В данном случае главная и практически единственная просьба этического характера – это тишина во время лекции. Студентам не возбраняется входить в аудиторию, если студент опоздал, или выходить из неё в случае настоятельной необходимости. Лекторы не будут вести учёт посещаемости, так как считают, что лучше бы студент, озабоченный другими делами, отсутствовал, чем приходил на лекцию и мешал другим студентам слушать, а лектору читать лекцию. В принципе студент вправе пропустить хотя бы и весь курс, если он сочтёт себя способным выполнить квалификационные требования (стоит сразу оговориться, что последнее вряд ли возможно: как было показано выше, печатная литература по курсу крайне скудна, система же оценки знаний заставляет опираться именно на слушание курса). Задавать вопросы по ходу лекции не только допустимо, но и приветствуется, однако дискуссий придётся избегать из-за нехватки времени.
ОЦЕНКА ЗНАНИЙ
По курсу предусмотрен экзамен. Для того, чтобы выдержать его, нужно набрать хотя бы 60 баллов из возможных 100. Предусмотрены три вида оценки знаний: домашняя работа (максимум 30 баллов), экзаменационные ответы (50 баллов) и сдача номенклатуры (20 баллов). Считается обязательным как участие во всех трёх видах проверок, так и получение по каждому из них не менее 10 баллов.
Домашняя работа заключается в написании сочинения по парному сравнению городов США из числа крупных (для студентов нашей кафедры – специальные задания с учётом избранной темы курсовой работы). Пары городов подобраны таким образом, чтобы при их сравнении можно было выявить как общие черты, так и контрасты. Выбор пар городов из предоставляемого списка делается самими студентами, регулируется старостами групп и согласуется с лекторами. Работа должна содержать краткие комплексные характеристики городов, с упором на их особенности по сравнению с другими городами страны и на внутреннюю неоднородность города, будь то природа, хозяйство или культура. Эти особенности должны быть подчёркнуты с помощью сравнения избранных городов друг с другом; простое последовательное описание без сравнения не засчитывается. Размер сочинения – около 7-10 машинописных страниц (14 кегль, полтора интервала); обязательно надо приложить карту, хотя бы в ручном исполнении. При оценке содержания имеется в виду, что работа может быть составлена по доступной русскоязычной литературе (учебник, энциклопедия, справочник, журнальная статья, изданные не ранее чем в 1980 году). Приветствуется привлечение американских источников, особенно интернетовских. Главные общедоступные источники – это книга Л.В.Смирнягина «Районы США» и статьи о штатах в журнале «США» за 80-е годы. Работа должна быть сдана в напечатанном виде не позднее чем на последней лекции курса; досрочная сдача ведёт к повышению оценки на 5-10 баллов. При опоздании оценка за домашнюю работу снижается на 5 баллов за каждый учебный день, и без предоставления работы студент не допускается до других видов проверок. В течение семестра лекторы будут давать консультации по написанию домашней работы раз в неделю в отведённое специальное время.
Ответ на вопросы проходит в день зачёта, он предусмотрен письменным, в основном в виде multiple choice - выбор вариантов. Например, может быть предложено соединить стрелками названия штатов «Аризона, Миннесота, Техас, Колорадо, Флорида» и перечень полезных ископаемых «нефть, фосфаты, медь, молибден, железная руда» или выбрать из ряда чисел «100, 255, 435, 525, 600» то, которое соответствует числу мест в палате представителей конгресса США. Могут быть вопросы, отражающие американскую культурную специфику, по которым можно установить, присутствовал ли студент на лекциях и был ли при этом внимателен, - например, что такое «мелтинг пот», джентрификация или фронтир (в этих случаях нужно краткое описание). Всего будет 7-8 вопросов, за каждый по 3-5 баллов максимум (в зависимости от сложности), причём неполные ответы могут получать 1-2 балла. На заполнение листа с вопросами отводится один час. Во время экзамена категорически запрещается пользование шпаргалками, справочной литературой, конспектами, запрещены любые переговоры между студентами; при первом нарушении оценка снижается на 10 баллов, при втором студент лишается права сдавать экзамен в этот день, а при повторной сдаче оценка заведомо снижается. Каждая группа сдаёт письменный экзамен в отдельный день, по отдельному набору вопросов. Проверка сданных ответов проводится сразу после завершения экзамена.
Сдача номенклатуры происходит вместе с письменным экзаменом. Она представляет собою заполнение контурной карты, на которой заранее нанесены границы штатов и пунсоны основных городов или агломераций. Каждый студент обязан нанести на эту карту названия не менее 35 штатов и 20 крупнейших агломераций (студенты нашей кафедры – всех штатов и 35 агломераций) и правильно выделить по сетке штатов четыре главных региона страны. Кроме того, все студенты обязаны назвать некоторые другие географические объекты (в случае отсутствия их на карте – начертить их самостоятельно – например, Аппалачи). При этом имеются в виду только такие объекты, которые составляют костяк географического словаря американцев. Как невозможно себе представить знание географии России без указания на карте Волги, Урала, Кавказа или Сибири, так и география США не может считаться освоенной студентом, если он не знает местоположения Миссисипи, Аппалачей, Скалистых гор или Горного Запада. Вся необходимая для зачёта номенклатура перечислена в данном силлабусе при описании лекций; списки агломераций приведены в конце силлабуса.
Письменный характер проверки знаний сильно сужает возможности предвзятого отношения к студенту и в случае его несогласия с оценкой позволяет студенту апеллировать к лекторам или руководству кафедры, используя письменные свидетельства своих познаний.
ЛИТЕРАТУРА
В СССР географическое страноведение США было на весьма высоком уровне. Его основоположником был Н.Н.Баранский. Увы, за прошедшие с тех пор почти полвека так и не было создано новых отечественных монографий по географии США в целом, поэтому студентам, не владеющим достаточно хорошо английским языком, остаётся рекомендовать только учебник нашей кафедры по географии зарубежных стран. Он содержит обширный раздел по США. Однако этого материала недостаточно для освоения программы курса, поэтому студентам придётся уделять основное внимание именно лекциям. К некоторым из лекций может быть рекомендована журнальная литература или учебники некоторых параллельных курсов (например, по физической географии мира, по мировой демографии). Литература для выполнения домашней работы будет рекомендована персонально каждому студенту во время консультаций в отведённые для этого часы.
ЛЕКЦИЯ №1. ВВЕДЕНИЕ; США В МИРЕ
Особенности курса, связанные с особым местом США в российской культуре. Шесть тезисов для характеристики места США в современном мире: США очень большая страна (по площади, населённости, хозяйственному потенциалу, военной мощи, политическому влиянию, слабой зависимости от внешних связей; анаморфозы, сопоставление штатов США со странами мира); США очень высоко развитая страна (душевой доход, производительность труда, передовая техника и отраслевая структура, уровень менеджмента, отлаженность общественной жизни; проблема псевдосокращения отрыва США от других стран); США очень динамичная страна (темпы развития, скорость перемен, культурная нацеленность на изменения, гибкость экономической структуры и устойчивость социально-политической); США сложная и противоречивая страна (трудность изучения из-за необычности уклада и высокой скорости изменений; отставание от других стран по многим социокультурным показателям, имущественные контрасты, расовые проблемы, изоляционизм); США очень географичная страна (огромные и контрастные пространства, культурная традиция освоения пространства, сегрегированное расселение, сильная зависимость общественного устройства от географических факторов); США очень поучительная страна (обильная и тщательная географическая статистика, хорошая наблюдаемость географических процессов в обществе, обширная географическая литература, её «философический» уклон); российская географическая американистика – Н.Н.Баранский, В.М.Гохман, Л.Я.Зиман, В.П.Ковалевский, М.Е.Половицкая.
Термины и номенклатура: «баббл экономи», страны-изгои, доктрина Монро.
ЛЕКЦИЯ №2. ПРИРОДА И РЕСУРСЫ
Общий рефрен: США превосходно наделены природными ресурсами всех видов и типов, но постепенно выходят за пределы своей «экологической ниши» из-за развития экономики и хищнического в прошлом использования ресурсов. Географическое положение (трансконтинентальная страна, слабые соседи, «удобные широты» и сравнение с другими крупными странами по удобству территории для человека). Основные природные районы и их удобство для расселения (десять районов; преимущества и недостатки в геометрии природных элементов). Земельные ресурсы (соотношение пашни, пастбищ и пустошей, земельный резерв, «Пыльная чаша» и орошение). Лесные ресурсы (хищничество 19 века, Северо-Запад и Юг как главные массивы, пожары и форсирование заготовок). Водные ресурсы (обилие, но неравномерность и чрезмерная нагрузка; проблема очистки и оборота). Минеральные ресурсы (общее обилие при отсутствии отдельных видов, геологическое и экономическое понимание ресурсов; планетарный масштаб запасов угля, меди, урана, фосфатов; основные ареалы добычи по главным видам ископаемых). Охрана среды (хищничество первых столетий, законы 70-х годов и их влияние на экономику и географию, «экотопия» как культурная черта).
Термины и номенкатура: «баффало хантерс менталити», Экотопия, Линия водопадов, Пыльная чаша, бонанза, битуминозные сланцы. Береговые равнины, Пидмонт, Аппалачи, Великие равнины, Скалистые горы, Сьерра-Невада, Каскадные горы, гора Уитни, Долина смерти, Миссисиппи, Миссури, Огайо, Гудзон, Эри-канал, Колорадо, Рио-Гранде, Сакраменто и Сан-Хоакин, Великие озёра. Мисейби, Прадхо-Бей, Бингем, Клаймакс.