Организационно методические рекомендации. Тема 1. Топографические и специальные карты

Тема 1. Топографические и специальные карты.

Учебно-воспитательные цели:

1. Довести задачи военной топографии.

2. Дать понятие о классификации, разграфке и номенклатуре топографических карт.

3. Ознакомить с видами условных знаков и с общими правилами чтения карт.

4. Дать практические навыки в определении расстояний, абсолютных высот, крутизны скатов.

5. Прививать аккуратность и точность при работе с картой.

Организационно-методические указания:

1. Тема изучается в течение 6 часов: 2-х часовой лекции, 2-х часовом групповом занятии со взводом и 2-х часовом практическом занятии с полувзводом (контрольная работа). Занятие №3 проводится после изучения тем 1, 2 с целью проверки усвоения пройденного материала. Дальнейшее совершенствование навыков и умений будет проходить на групповых и практических занятиях по темам 4-8, а также на занятиях по тактической подготовке.

2. В ходе лекции преподаватель, используя материалы методической разработки и слайды по теме, доводит задачи военной топографии, классификацию, разграфку, номенклатуру, геометрическую сущность и материальную основу топографических карт.

3. На самостоятельной работе под руководством преподавателя обучаемые изучают условные знаки, надписи и обозначения, применяемые на топографических картах.

4. После изучения материала на групповом занятии курсанты должны иметь представление о формах рельефа, уметь измерять расстояния различными способами, определять абсолютную высоту объектов и крутизну скатов.

5. В контрольную работу включаются практические задания по учебным вопросам, изучаемым на занятиях по темам 1-2.

Занятие 1. Классификация, разграфка и номенклатура топографических карт.

Организационно методические рекомендации

1) Подготовка преподавателя к занятию.

Подготовка преподавателя начинается с изучения темы и учебных вопросов занятия, уясняются учебные и воспитательные цели.

Непосредственно подготовка руководителя к занятию начинается за 3 – 4 дня. Необходимо изучить методическую разработку по теме предстоящего занятия и методические указания по его проведению, подобрать и отработать (изучить, при необходимости законспектировать) руководства и пособия по содержанию темы. Продумать порядок использования и подготовить материальное обеспечение, используемое на занятии.

Составить план проведения занятия и за 2 – 3 дня утвердить его.

2) Подготовка материального обеспечения.

При подготовке лекционного занятия необходимо обратить внимание на подбор базовой литературы по данной теме и наглядность доведения учебного материала (мультимедийная разработка).

При подготовке группового занятия важное значение приобретает учебно-материальное обеспечение. Оно делает занятие поучительным, способствует более глубокому и прочному усвоению изучаемых вопросов и получению хороших практических навыков.

На занятиях студенты должны быть обеспечены всем необходимым в соответствии с заданием.

Для проведения занятия заранее необходимо получить литературу, пособия и средства технического обучения. Особое внимание следует уделить подготовке места проведения занятия.

3) Определение методики проведения занятия.

При проведении всех видов занятий преподаватель для себя должен выделять и стремиться выдерживать вступительную, основную и заключительную части занятия.

В ходе вступительной части осуществляется контроль готовности группы к занятию (наличие студентов, выяснение фамилий отсутствующих с соответствующей отметкой в журнале), объявление темы, целей, учебных вопросов занятия и рекомендуемой для самостоятельной подготовки литературы.

Время, отводимое на вступительную часть не должно превышать 5 минут.

На основную часть занятия отводится до 70 минут учебного времени. Первоначально проводится контрольный опрос обучаемых по пройденному материалу с выставлением оценок в журнал.

Далее преподаватель осуществляет последовательное доведение учебных вопросов - изложение материала в устной форме или отработку практических приемов. В заключении изложения каждого вопроса преподаватель делает выводы и отвечает на вопросы студентов. Переход от одного учебного вопроса к другому должен быть логичным с некоторой паузой, достаточной для того, чтобы студенты могли психологически подготовиться к изучению нового материала, с другой стороны записать наименование учебного вопроса.

Если проводимое занятие является первым при изучении дисциплины, целесообразно пояснить цели и задачи изучаемой дисциплины, порядок изучения и виды отчетности.

В процессе изложения материала преподаватель применяет вспомогательный материал (компьютерные слайды, наглядные пособия). Математические выкладки и доказательства отображаются преподавателем на доске.

В заключительной части занятия преподаватель отвечает на вопросы студентов, подводит итоги занятия, обращая внимание обучаемых на главные положения по всем учебным вопросам. Дается задание на самоподготовку, что изучить, практически отработать и законспектировать, какой литературой пользоваться.

На заключительную часть отводится 5 минут учебного времени.

В ходе всего занятия преподаватель активно и целенаправленно управляет процессом формирования у студентов командирских навыков, воспитанию разумной инициативы, самостоятельности, уверенности, качеств необходимых для успешного выполнения поставленных задач, контролирует выполнение ими требований воинских Уставов.

Учебно-воспитательные цели:

1. Довести задачи военной топографии.

2. Дать понятие о классификации, разграфке и номенклатуре топографических карт.

3. Ознакомить с геометрической сущностью и математической основой топографических карт.

Время занятия: 2 часа

Место проведения: класс

Вид занятия: лекция

Метод проведения: устное изложение материала.

Материальное обеспечение:

- плакаты и слайды по теме;

- учебники «Военная топография»;

- сборные таблицы карт различных масштабов;