Тема: «Сравнительная оценка качества жизни населения в различных странах и регионах мира»
Цель:Развитие умений комплексного использования материала учебника, справочных и статистических материалов с целью оценки уровня и качества жизни населения в разных странах и определения влияния этих факторов на среднюю продолжительность жизни населения.
Литература:1.Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2015.
2.Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социальноэкономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.
3. В.П. Максаковский. Атлас. Экономическая и социальная география мира, с.16, 17, 36.
Критерии оценки
5 (отлично)- работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;
4 (хорошо)- работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя
3 (удовлетворительно)- работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка;
2(неудовлетворительно)- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя или студент отказался от выполнения работы без предварительного объяснения уважительных причин.
Ход занятия:
Используя материал учебника и справочные материалы, заполните таблицу:
| Страна | Уровень социально-экономического развития (размер ВВП на душу населения) | Наличие\отсутствие экологических проблем | Средняя продолжительность жизни |
| Япония | |||
| Швеция | |||
| Россия | |||
| Индия | |||
| Руанда |
- Сделайте сравнительный анализ данных, внесенных вами в таблицу.
- Сделайте вывод о взаимосвязи уровня социально-экономического развития страны и качества жизни населения
Контрольные вопросы
1. Дайте определение понятиям «производственная сфера», «непроизводственная сфера».
2. Какова тенденция изменения числа занятых между сферами хозяйства?
3. Почему в эпоху НТР изменилось соотношение между производственной и непроизводственной сферами?
Тем не менее в занятости населения в сферах материального и нематериального производства существуют региональные и межотраслевые различия.
4. В тетради вычертите таблицу «Отраслевая структура хозяйства». В графах таблицы знаком выделите сферу, а затем ту отрасль производственной и непроизводственной сфер, для которой, по вашему мнению, характерно наибольшее число занятых в экономически развитых и развивающихся странах.
| Отраслевая структура хозяйства | Экономически развитые страны | Развивающиеся страны |
| Производственная сфера: | ||
| промышленность | ||
| сельское хозяйство | ||
| транспорт | ||
| торговля, снабжение, общественное питание | ||
| Непроизводственная сфера: | ||
| услуги в их традиционном понимании | ||
| информация, наука, управление, финансы, образование, здравоохранение, культура | ||
| принятие высших управленческих решений |
5. Объясните выявленные различия.
Практическое занятие №16
Тема: «Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах
И регионах мира.»
Цель:Проверить и оценить знания основных вопросов темы (естественное движение населения, состав, трудовые ресурсы, экономически активное население).Научиться сравнивать обеспеченность трудовыми ресурсами отдельных стран (регионов) мира, используя различные источники информации.
Литература:1.Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социальноэкономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2015.
2.Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социальноэкономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.
3. В.П. Максаковский. Атлас. Экономическая и социальная география мира, с.16, 17, 36.
Критерии оценки
5 (отлично)- работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;
4 (хорошо)- работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию преподавателя
3 (удовлетворительно)- работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка;
2(неудовлетворительно)- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя или студент отказался от выполнения работы без предварительного объяснения уважительных причин.
Ход занятия:
Вариант 1.
Определите две страны для сравнения, одну страну, относящуюся к первому типу воспроизводства населения, другую – ко второму типу воспроизводства населения.
1. Используя возрастно-половые пирамиды, сделать вывод об отличии в доле молодых и старших возрастов стран 1 и 2 типов воспроизводства населения.
2. Сравнить доли экономически активного населения, характерные для развитых и развивающихся стран. Сделать вывод о причинах отличия в структуре занятости населения.
3. Сделать сравнительную оценку обеспеченности трудовыми ресурсами, заполнив таблицу.
| Страна | Численность населения | Естественный прирост | Возрастной состав | Половой состав | Занятость населения | ||
| в промышлен- ности | в сельском хозяйстве | в сфере услуг | |||||
Вариант 2.
- Дать оценку общей численности населения страны (по выбору). Назвать районы с наибольшей и наименьшей плотностью населения
- Охарактеризовать показатель естественного прироста населения. Определить тип воспроизводства населения в выбранной стране.
- Дать характеристику возрастного состава населения, определить обеспеченность страны трудовыми ресурсами, сделать вывод об обеспеченности
Вариант 3.
- Дать оценку общей численности населения страны (по выбору). Назвать районы с наибольшей и наименьшей плотностью населения
- Охарактеризовать показатель естественного прироста населения. Определить тип воспроизводства населения в выбранной стране.
- Дать характеристику возрастного состава населения, определить обеспеченность страны трудовыми ресурсами, сделать вывод об обеспеченности страны трудовыми ресурсами в настоящее время, дать прогноз обеспеченности трудовыми ресурсами через 20-30 лет.
- Оценить уровень урбанизации, дать сравнительную оценку городского и сельского населения
- Охарактеризовать занятость населения, сравнить с показателями уровня урбанизации, сделать вывод об уровне развития экономики страны.
Статистические материалы для практической работы
| Страна | Численность населения | Естественный прирост (кол-во чел. на 1000 жителей) | Возрастной состав | Доля городского населения | Занятость | ||
| В промыш- ленности | В сельском хозяйстве | В сфере услуг | |||||
| Бразилия | 192,5 млн. | 11,43 | 0-14 – 26,3% 15-64 – 57% 65 и старше - 6,7% | 83,1 % | 14% | 20% | 66% |
| Франция | 65,4 млн. | 4,25 | 0-14 – 18,6% 15-64 – 65% 65 и старше-16,4% | 77 % | 24,4% | 4,1% | 71,5% |
| Монголия | 2,7 млн. | 14,64 | 0-14 – 27,9% 15-64 – 68,4% 65 и старше – 3,7% | 60,2% | 10% | 42% | 48% |
Контрольные вопросы:
1. Дайте определение понятиям «трудовые ресурсы», «экономически активное население».
2. Дайте сравнительную оценку трудовых ресурсов двух стран или регионов мира по выбору по предложенному плану (необходимые для работы источники информации: текст учебника, карты атласа и т. д. отберите самостоятельно).
3. Статистические показатели и краткие выводы запишите в виде таблицы.
| План сравнения | Сравниваемые страны (регионы) | Вывод о существующих различиях в трудовых ресурсах стран (регионов) мира, факторах, их определяющих |
| 1. Численность населения | ||
| 2. Естественный прирост | ||
| 3. Возрастной состав | ||
| 4. Половой состав | ||
| 5. Обеспеченность трудовыми ресурсами | ||
| 6. Доля экономически активного населения | ||
| 7. Распределение экономически активного населения между отраслями и сферами хозяйства | ||
| 8. Качественный состав |
Практическое занятие №17