В результате изучения окружающего мира учащиеся должны

Русский язык

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:

• что такое предложение повествовательное, побудительное, вопросительное, восклицательное, невосклицательное;
• части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, их лексические и основные грамматические признаки;
• что такое корень слова, однокоренные слова.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

• словосочетание и предложение;
• виды предложений по цели высказывания;
• главные члены предложения;
• части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол;
• однокоренные слова;
• звуки и буквы;
• признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твердых и мягких согласных.

Обучающиеся должны уметь:

• выделять предложения из сплошного текста;
• составлять предложения из слов и словосочетаний;
• письменно отвечать на вопросы;
• находить главные члены предложения;
• ставить знаки препинания в конце предложения в зависимости от цели высказывания и интонации;
• определять по двум признакам (значению и вопросу) части речи: имена существительные, имена прилагательные, глаголы;
• определять число имен существительных, имен прилагательных и глаголов;
• раздельно писать предлоги со словами;
• выделять корень в однокоренных словах;
• подбирать однокоренные слова;
• проверять безударные гласные и парные согласные в корне изменением числа и подбором однокоренных слов;
• правильно писать слова с непроверяемыми написаниями;
• каллиграфически правильно списывать слова, предложения, тексты без пропусков, вставок, искажений букв;
• писать под диктовку тексты (35—45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

Математика

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:

• названия и последовательность чисел от 1 до 100;
• названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
• правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
• названия и обозначение действий умножения и деления.
• Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должны уметь:

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
• находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных — письменно;
• находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
• решать задачи в 1—2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
• чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
• находить длину ломаной, состоящей из 3—4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

Литературное чтение

К концу 2 класса ученик должен знать/понимать:

• названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
  
  

уметь:

• читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
• определять тему и главную мысль произведения;
• пересказывать текст;
• делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
• составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;
• читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
• создавать небольшой устный текст на заданную тему;
• приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
• различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
• различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
  
  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• самостоятельного чтения книг;
• высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
• самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
• работы с разными источниками информации (словарями, справочниками).

Темп чтения:

I полугодие: 25 – 35 слов/мин

II полугодие: 40 – 45 слов/мин

Окружающий мир

В результате изучения окружающего мира учащиеся должны

знать:

• сведения о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе;
• основные сведения о своём городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
• строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
• имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
• основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.

уметь:

• различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;
• различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
• выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
• использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
• определять основные стороны горизонта с помощью компаса.