Интеграция логических уровней
ЛОГИЧЕСКИЕ УРОВНИ.
«…В одном месте он даже пришел в сильное возбуждение и закричал, сверкая на меня глазами:
- Эх, Петька! Да ты знаешь хоть, как я воюю? Ты этого знать не можешь!
Всего есть три чапаевских удара, понял?
…Первый удар – где!.. …Второй - когда!....И третий – кто!..»
В. Пелевин
«Чапаев и Пустота»
Пресуппозиции логических уровней.
1. Одной из моделей исследования (моделирования) человека или организации является система логических уровней.
2. Логические уровни являются иерархичными по вертикали, дополняющими и конкурентными по горизонтали.
3. Между соответствующими уровнями существуют взаимодействия. Каждый уровень влияет и подвержен влиянию элементов, находящихся на более низком уровне.
Логические уровни в применении к человеку.
1. Окружение определяет внешние возможности и ограничения, на которые человек вынужден реагировать. В него входят «где» и «когда» что-то происходит.
2. Поведениепредставляет собой определенные действия или реакции данного человека внутри окружения. В него входят ответы не вопрос «что?» происходит.
3. Способностиили стратегии направляют действия посредством ментальных карт и планов. Для того или иного действия они отвечают на вопрос «как».
4. Убежденияобеспечиваютподкрепление, которое поддерживает или подавляет способности. В них кроется «почему» наших действий и стратегий.
5. Идентификациясвязана с ролью, миссией и самосознанием человека. Она отвечает на вопрос «кто».
6. Духовность(или большая система) обозначает частью чего является человек. Она дает ответ на вопрос «кто еще» или «для чего» человек живет…
| Таблица логических уровней. | ||||||
| Ключевой вопрос | Уровни | Содержание | Нейрологические уровни | Формат изменений. | Примеры утверждений | Примеры утверждений |
| Кто еще? (Зачем я?) | Духовное | Трансмиссия – миропонимание | Голографический– НС, как единое целое | |||
| Кто? (Кто я есть?) | Идентичность | Миссия. Кто я есть – идентичность. | Иммунная и Эндокринная система –Жизненно важные функции (сердце, гладкая МС) | Эволюционные изменения – изменения на уровне идентичности. Изменения в миссии и цели. | Я тупой. | Я здоровый человек |
| Почему? (Во что верю?) | Убеждения и ценности | Дозволение и мотивация. Моя система убеждений – ценности, критерии | Автономная НС(например, частота сердцебиений, расширение зрачков, и т.д.) – Бессознательные реакции | Генеративные изменения – изменения на уровнях убеждения и способности. Изменение в мотивации, дозволении и направлении. | Учиться трудно и скучно | Если я здоров, я могу помогать другим |
| Каким образом? (Что могу?) | Способности | Направление. Мои способности – состояния, стратегии. | Корковая система –Полусознательные действия (движения глаз, поза и т.д.) | Исправляющее изменение – изменение на уровне поведения и внешнего окружения. Изменения в действиях и реакциях. | Я не очень то хорошо сдаю экзамены. Я не понимаю. | Я знаю, как сохранить свое здоровье |
| Что? (Что делаю?) | Поведение/поступки | Действия. Что я делаю – особые типы поведения. | Моторные системы (пирамидальная и мозжечок) – Сознательные действия. | Я плохо сдал этот экзамен | Иногда я могу делать что-то полезное для здоровья | |
| Где? Когда? (Что вокруг?) | Внешнее окружение | Реакции. Мое внешнее окружение – внешний контекст. | Периферическая НС –чувственные ощущения и рефлекторные реакции. | Что-то в классе отвлекало меня | Это лекарство вылечило меня |
Интеграция логических уровней.
1.
| Миссия Личностное своеобразие Убеждения/Ценности Способности Поведение Окружение |
2. Определите значимые для Вас контексты, которые имеют прямое отношение к достижению Вашей цели
3. Шагните на лист «Окружение» и ответьте на вопрос: «Какие значимые для достижения Вашей цели люди и вещи уже имеются в Вашем окружении?»
4. Сделайте шаг на лист «Поведение» и ответьте на вопрос: «Какие важные для Вашей цели типы поведения Вы уже используете в данном окружении со значимыми людьми и вещами?»
5. Шагните на лист «Способности» и ответьте на вопрос: «Какие способности поддерживают эти виды поведения в данном окружении?»
6. Шагните на лист «Ценности/Убеждения» и ответьте на вопросы: «Почему Вы используете именно эти способности для выполнения данных действий?», «Какие убеждения и ценности определяют Ваши способности, которые поддерживают данные виды поведения в данных контекстах?»
7. Шагните на лист «Личностное своеобразие/Идентификация» и ответьте на вопросы: «Кто Вы такой, хранящий эти ценности и убеждения?», «Чем Вы отличаетесь по своей сути от всех других людей в данном окружении?». Используйте, если нужно, метафору для выражения своего личного своеобразия, как если бы Вы представили кого-то, имеющего эти ценности и способности, определяющие данные типы поведения в рассматриваемом окружении
8. Прежде, чем шагнуть на лист «Миссия/Духовность», представьте как можно более детально образ себя в будущем, полностью реализовавшим свою цель. Опишите (ВАК) свой образ, своё видение мира, частью которого являетесь Вы сами. Затем шагните на лист «Миссия/Духовность», смотрите, чувствуйте и прислушивайтесь к этому опыту. Ощутите себя обладающим всеми ресурсами, которые были нужны для реализации Вашей цели. Ощутите себя духовным существом, частью Вселенной, частью чего-то большего, чем Вы сами…
9. Увеличьте и заякорите своё физиологическое состояние, поддерживающее Ваше чувство миссии/духовности. Поддерживая это состояние, идите назад, шаг за шагом к «Личностному своеобразию», «Ценностям/Убеждениям», «Способностям», «Поведению» и «Окружению». По мере того, как Вы привносите осознание собственной миссии и образ себя в каждое из пространств, обратите внимание на изменения и добавления на каждом логическом уровне, которые важно было бы сделать для наискорейшего достижения своей цели.
Продвигаясь от уровня «Миссии» к «Окружению», важно сохранять соподчинение всех логических уровней с Вашей миссией: «Какое «Личностное своеобразие» будет более полно отвечать данной «Миссии»?», «Какие «Ценности и Убеждения» будут соответствовать такому «Личностному своеобразию»?» и т.д.
10. Проведите Экологическую Проверку
11. Используйте этот якорь для самостоятельного выравнивания логических уровней в будущем
