Тема урока: «Органы чувств человека»

Цель когнитивная:

Познакомить детей с органами чувств человека

Ожидаемые результаты:

А: Ученики называют органы чувств человека.

Б: Ученики познают самого себя через органы чувств.

С: Ученики объясняют значение органов чувств для человека.

Этап урока	Вре мя	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы	Оценивание для обучения	Модули
Мотивационный этап – 15 мин	5мин	1. «Круг радости»	Высказывают пожелания		Формативное оценивание настроения	Возрастные особенности учащихся
8мин	2.Проверка домашнего задания. А) «Тонкие и толстые вопросы» Б) приём «Авторский стул»	Задают вопросы, отвечают на вопросы высокого и низкого порядка, рассказывают о профессиях своих родителей	тетради	Формативное оценивание похвала, жетон (оценивает учитель)	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении обучение талантливых и одарённых, оценивание для обучения и оценивание обучения
2мин	3.Деление на группы по цвету фигурок человека	Выбирают фигуру, расходятся по группам	Фигурки человека		новые подходы в преподавании и обучении
Операционный этап -22 мин	5мин	1. Определение темы и цели урока. Приём «Мозговой штурм» - Посмотрите на своих человечков. Чего у них не хватает? - Зачем они нужны человеку? - А может быть, всё - таки не нужны? - Как одним словом можно назвать эти органы? - Какова тема сегодняшнего урока? - Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока: Познакомиться с ……(органами чувств) Узнать…. (для чего они нужны) - Какое задание вы бы предложили выполнить с человечками? (Нарисовать им органы чувств)	Отвечают на вопросы   Определяют тему и цели урока	Фигурки человека	Формативное оценивание Сигналы рукой	Обучение критическому мышлению
3мин	2. Физминутка	Выполняют движения	видеоролик	Формативное оценивание настроения	Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями,
10 мин	3. Стратегия «Научная лаборатория» 1 группа: найдите на картинке спрятавшихся животных 2 группа: в мешке находятся предметы с закрытыми глазами определить, какие предметы издают звуки. 3 группа: определить, какая вода в стаканах. 4 группа: с закрытыми глазами определить, что находится в баночках. 5 группа: в мешке находятся предметы, определить их на ощупь.   - Проанализируйте свою работу по плану: У нашей группы было задание… Чтобы выполнить его нам помогли… … нам нужны……. Научное название…   Презентация работы групп.	Работают в группах над заданием	Задания для групп	Формативное оценивание похвала, жетон (оценивает группа)	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения
5мин	4. Просмотр презентации «Органы чувств»	Смотрят презентацию	презентация		ИКТ
Рефлексивный этап- 9мин	4мин	1. Стратегия «Блиц – контрольная» - Соедините стрелочкой картинки предметов и органы чувств, которые помогут их распознать. - взаимооценивание по ключу на слайде	Выполняют задание, взаимопроверку	Карточка с рисунком	Формативное оценивание похвала, жетон (взаимооценивание в паре)   Критерии: 2 жетона –нет ошибок; 1 жетон – 1-2ошибки.	Критическое мышление Оценивание для обучения и оценивание обучения
3мин	2.Стратегия «Дерево чувств» - Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока? - Сколько у человека органов чувств? - Можем мы органы чувств назвать нашими помощниками? Докажите.   - Отразите свое настроение на дереве. Если вам было комфортно и хорошо на уроке, нарисуйте красные яблоки, если нет, то зеленые.	Отвечают на вопросы, рисуют яблоки и анализируют свою работу на уроке	Дерево	Формативное оценивание настроения	Критическое мышление Оценивание для обучения и оценивание обучения
1мин	2. Оценивание по листу оценивания (самооценивание и взаимооценивание в группе) 5 жетонов – «5» 4 жетона – «4» 3 жетона- «3»	Оценивают свою работу на уроке	Лист оценивания	Формативное и суммативное оценивание	оценивание для обучения и оценивание обучения
1мин	3. Домашнее задание Нарисуйте сладкие и кислые предметы.	Записать в дневник	дневник		Обучение критическому мышлению, обучение талантливых и одарённых