Определение уровня развития интеллектуальных способностей

Определить уровень развития интеллектуальных способностей детей 5-7 лет мож­но с помощью рассматриваемого ниже тестирования. Тест включает 6 групп зада-•ний-субтестов (рис. 10.4).

I Субтест 1. Продолжение рядов геометрических фигур по установленной зако-номерности.. Направлен на определение уровня способности действовать с задан­ной логикой, выявлять закономерности. Включает пять постепенно усложняю­щихся заданий. Ребенку нужно внимательно рассмотреть геометрические фигу­ры и нарисовать вместо точек нужную фигуру. Если он справился с заданиями а, б, в, то можно попробовать нарисовать недостающие фигуры в заданиях гид. Время на выполнение этого задания — 5 мин.

За правильное выполнение заданий а, б, в дается по 2 балла (норма для детей Пяти лет). Задание г оценивается в 4 балла (высокий уровень). Задание д — 6 бал-

i;

!^:П^!

tJ©A ©AG АС]...

1. я

лопл... п

4. я

ЕШЗЕШ...

' Жг&&	Ж№%>
сзскзqog
П J IS О ^ w В 9 '

ООООО лдллл ООООО VVVVV

6- а ЛСНЬ _ НОЧЬ . СОЛНЦЕ • • - »	ЛЕТЧИК _ ШОФЕР . САМОЛЕТ • • • »	снег _ лел лыжи
<5 ЬИДОм _ ЧАЙНИК . молодо ... '	ТОПОР _ КОСА AfiflM • * ' '	США _ «ОЛИ АЛЕКСАНДР " " •

Рис. 10.4. Лист ответов для определения уровня интеллектуальных способностей детей

_лов _ очень высокий уровень способности к выявлению закономерностей для данного возраста.

Субтест 2. Рисование изображений по ассоциациям. Ребенку необходимо за­кончить рисунок так, чтобы изображенное пятно стало похоже на реальный объ­ект. Основной критерий — оригинальность. Задание позволяет определить гиб­кость мышления и способность проводить аналогии. На задание дается 6 мин.

Если изображения представляют собой близкородственные и не отличающи­еся по внешнему виду предметы, но при этом для каждой группы пятен характер-_яа некая оригинальность, то это является нормой. Сумма баллов в этом случае варьирует от 6 до 12, за изображение — 1 балл. Оригинальность большей части изображений свидетельствует о высоком уровне развития способности делать аналогии и гибкости мышления. За данные изображения дают 13-24 баллов, по

2 балла за изображение. За полностью оригинальное, не повторяющееся в рисун­
ках других детей изображение — 3 балла. Сумма^бдллов может быть от 30 до 36,
что свидетельствует об очень высоком уровне развития данной способности.

Субтест 3. Геометрические аналогии. Направлен на определение уровня логи­ческого мышления. Ребенку предлагаются квадратики с самыми разнообразными фигурками. Однако эти фигурки нарисованы только в трех угловых квадратах. Ребенок должен понять, какая фигурка должна быть в четвертом углу, и дорисо­вать ее. Время выполнения задания — 7 мин.

За каждое правильно выполненное задание дают 3 балла. Верное решение трех-четырех заданий (9-12 баллов) — норма для детей пяти лет; 5-6 заданий (15-18 баллов) — высокий уровень логического мышления; 7 правильно выпол­ненных заданий (21 балл) — очень высокий уровень.

Субтест 4. Выявление общих понятий. Ребенку Предлагается четыре изображе­ния, три из которых объединены общим понятием. Одно изображение к данному понятию не относится, его нужно вычеркнуть. Субтест направлен на выявление способностей к установлению конкретных связей и зависимостей. На задание да­ётся 2 мин.

Верное выполнение двух заданий — норма для ребенка пяти лет (2 балла); трех заданий — высокий уровень (3 балла); четырех заданий — очень высокий уровень (4 балла).

Субтест 5. Гибкость мышления. Ребенку предлагаются кружки и треугольни­ки. Необходимо дорисовать их так, чтобы полученные изображения были похожи на реальные объекты. Основной критерий — оригинальность. Направлен на вы­явление уровня гибкости мышления. Время выполнения задания — 5 мин.

За часто встречающиеся в рисунках других детей изображения дают 1 балл; за относительно редко встречающиеся изображения — 2 балла; за оригинальные, не встречающиеся в рисунках других детей, изображения — 3 балла. По сумме баллов норма составляет 10-15 баллов, высокий уровень — 20-40 баллов, очень Высокий уровень — 50-60 баллов.

Субтест 6. Вербальные аналогии. Необходимо дописать нужное слово во вто­рой паре по аналогии с первой. Это задание помогает выявить особенности по­нятийного вербального мышления, определить уровень логических абстракций. Если ребенок не умеет читать и писать или делает это очень плохо, задание вы­полняется индивидуально.

За каждое правильно выполненное задание группы а — 2 балла; группы б —

3 балла. По сумме баллов: 6 — норма для детей пяти лет, 10 — высокий уровень,
15 — очень высокий уровень установления логических связей.

Для проведения группового обследования необходимы следующие матерц_а. лы: воспитателю — экземпляр инструкции, секундомер; детям — листы ответов (для каждого), ручка или карандаш.