Тема: Нашипроекты: «Ктонасзащищает»
Цель:познакомить с деятельностью служб, защищающих и спасающих людей.
Планируемые результаты: учащиеся научатся брать интервью узнают о родственниках, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны, и служащих в органах, защищающих и спасающих людей, работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме, анализировать делать выводы.
Оборудование: картинки с изображением дорожных знаков.
Ходурока
I. Организационныймомент
II. Актуализациязнаний. Проверкадомашнегозадания
Игра «Объясните знак»
— Представьте, что вы водители и сидите сейчас не за партой, а за рулем шикарного автомобиля. Перед вами появляются дорожные знаки. Как вы поступите, увидев эти знаки?
Поехали!
(Учитель показывает картинку с изображением дорожного знака — ученики объясняют, о чем говорит знак и как должен поступать водитель.)
• Знак «Осторожно, дети!» (Знак говорит о том, что рядом школа или детский сад, на дорогу могут выйти дети.Водитель должен снизить скорость и внимательно следить за дорогой.)
• Знак «Движение пешеходов запрещено». (Знак показывает, что пешеходам здесь ходить запрещено, значит, водитель смело может ехать.)
• Знак «Дикие животные». (Знак ставят в лесной зоне, говорит он о том, что на дорогу могут выйти животные.Водитель должен снизить скорость, чтобы вовремя затормозить.)
• Знак «Пункт питания». (Знак показывает, что недалеко место, где можно поесть.Водитель ставит машину в сторонку, чтобы не мешать движению, и идет обедать.)
• Знак «Дорожные работы». (Знак говорит о том, что здесь ремонтируют дорогу. Водитель снижает скорость. Может быть знак «Объезд».)
III. Самоопределениекдеятельности
— Отгадайте загадки.
• Брат сказал: «Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником –
Станешь... (пограничником)».
• Самолет парит, как птица,
Там — воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат — военный ... (летчик).
• Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы.
Та машина в поле чистом
Управляется... (танкистом).
Есть у Андрюши старший брат –
Отличной выправки солдат.
Несет он службу, но притом
Вооружен водой, багром.
Он на посту в мороз и в зной.
Скажите, кто же он такой. (Пожарный.)
— Чем занимаются люди, про которых составлены загадки? (Защищают и спасают людей.)
Сегодня на уроке мы будем говорить о тех, кто нас защищает.
IV. Работапотемеурока
Работа по учебнику
— Кто нас защищает? (Ответы учеников.)
— Прочитайте в учебнике текст на с. 18.
— Назовите тему нашего проекта. («Кто нас защищает».)
— Прочитайте задание на с. 18.
— На какой главный вопрос мы должны ответить в ходе выполнения проекта? (Кто нас защищает ?)
— Как можно ответить на этот вопрос? (Нас защищают армия, полиция, служба пожарной охраны, Министерство по чрезвычайным ситуациям России.)
— Подумайте, кто из ваших родственников, знакомых защищает людей. Где они служат?
(Ответы учеников.)
— Кто такой спасатель?
— Какими чертами характера должен обладать спасатель? (Храбростью, мужеством, силой воли, находчивостью, решительностью.)
— Кто может работать спасателем?
— Прочитайте второе задание в учебнике на с. 19.
— Что вам предлагается сделать? (Взять интервью у ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих, сотрудников МЧС.)
Ролевая игра
(Учитель назначает учащихся на роли работников служб спасения: военнослужащего, спасателя, полицейского.Они надевают фуражки, жилеты.)
— Кому и какой вопрос вы хотите задать? (Обращается костальным ученикам.)
(Дети задают вопросы, учитель отмечает наиболее интересные.)
Работа над проектом
План проекта
— Обсудим общий план проекта.
1. О какой службе спасения буду рассказывать.
2. История и деятельность этой службы.
3. Рассказ об интересном человеке — работнике службы спасения.
4. Интервью с интересным человеком.
— Если вы будете рассказывать об участнике Великой Отечественной войны, то каким будет план проекта?
1. Откуда ушел на фронт.
2. Где воевал.
3. Какие награды и за что получил.
4. Интервью с ветераном.
— Как вы оформите результат своей работы? (Стенгазета, альбом, фотовыставка.)
V. Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже —
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
VI. Рефлексия
— Понравился ли вам урок? Чем?
— Заинтересовала ли вас тема проекта?
— Какова главная цель вашего проекта? (Узнать, кто нас защищает.)
VII. Подведениеитоговурока
— Что нового вы узнали на уроке?
Домашнеезадание
Приготовить проект и выступить с ним на уроке-презентации.
Тема: Опасныеместа
Цель:познакомить с опасными для человека местами.
Планируемые результаты:учащиеся научатся правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.
Оборудование:картинки с изображением балкона и подоконника; распечатки теста.
Ход урока
I. Организационныймомент
II. Актуализациязнаний. Проверкадомашнегозадания
Тест
1. Что должен делать пешеход, если на середине проезжей части его застал красный сигнал светофора?
1) вернуться ктротуару, от которого начал переход проезжей части
2) закончить переход, дойдя до тротуара или обочин на противоположной стороне дороги
3) остановиться на линии, разделяющей транспортные по токи противоположных направлений
2. Где можно переходить дорогу вне населенного пункта, если в пределах видимости нет пешеходного перехода и перекрестка.
1) на повороте дороги
2) в местах, где дорога хорошо просматривается в обе сторон
3) на крутом подъеме
3. Какое из утверждений верное?
1) Самые важные дорожные знаки — предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.
2) Самые важные знаки — знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница.
3) Все дорожные знаки важны — без них невозможно безопасное движение на дорогах.
Фронтальный опрос
— На какие группы делятся дорожные знаки?
— Почему дорожные знаки во всех странах одинаковые?
— Как выглядят предупреждающие знаки?
— Расскажите о каждой группе знаков по плану:
1. Как выглядят?
2. Для чего нужны?
3. Примеры знаков.
— Расскажите, как называются знаки, которые встречаются вам по пути в школу.