Главные черты научных знаний

А. Новизна. Б. Незавершенность. В. Объективность. Д. Согласованность и целостность. Е. Внутренняя непротиворечивость и внешняя оправданность. Ж. Операциональность. 3. Общедоступность

А. Новизна,открытие нового, неизвестного ранее отличают науку от других

видов человеческой деятельности. Научное открытие — это как раз то событие в науке, в котором выражается новизна научных исследований. Выдающийся немецкий физик-теоретик М. Борн (1882—1970) предложил различать

аналитические и синтетические открытия. Но прежде чем говорить о них,

приведем одно из определений открытия, принадлежащее канадскому медику Г. Селье: «Открытие — это осознание факта существования чего-то непредсказуемого, но не обязательно очень важного. Для того чтобы стать значительным, открытие должно быть не только неожиданным, но и иметь обобщающий характер, т. е. быть приложенным к различным ситуациям. Только это сообщает ему подлинный характер»1.

Современное международное научное сообщество признает открытием создание различного типа технических приборов, установок различного типа, с помощью которых открываются принципиально новые перспективы развития научных исследований.

Аналитические открытия— это обнаружение новых явлений, объектов на основе вычислений признанной теории. Так, на основе закона всемирного тяготения И. Ньютона (1642—1727) была вычислена траектория планеты Уран. Эти вычисления указывали на существование за Ураном объекта, масса которого влияет на траекторию движения Урана. Используя эти вычисления, астрономы открыли планету Нептун.

Синтетические открытия— это открытия, которые связаны с принципиально новым пониманием уже устоявшихся в науке принципов и понятий. Теория относительности А. Эйнштейна (1879—1955) является примером синтетических открытий, поскольку она дает совершенно новое понимание таких понятий науки XVII—XIX вв., как пространство, время, масса, сила тяготе -

1 Селье Г. На уровне целого организма. М.: Наука, 1972. С. 122.

ния и энергия. Кроме указанных выше видов открытий, существуют так

называемые неожиданные открытия.Это обнаружение явлений и объектов, для объяснения которых на момент их обнаружения наука не располагает необходимыми знаниями. В 1896 г. французский физик А. Беккерель (1852—

1908) обнаружил случайным образом явление самопроизвольной радиоактивности (радиации). Однако это явление получило свое объяснение лишь

в 40-х годах прошлого века.

Б. Незавершенность.Здесь речь идет о том, что каждая исторически сложившаяся система научных знаний не может быть полной и завершенной.

В. Объективностьи интерсубъективность научных знаний. Например, формула А. Эйнштейна Е= тс2 ничего не говорит об индивидуальности ее автора, его чувствах и переживаниях. Эта формула выражает объективный факт связи массы материального тела и сконцентрированной в нем энергии.

Г. Эмпирическая и теоретическая воспроизводимость.Если установлен научный факт в результате наблюдения и эксперимента, то этот факт может быть воспроизведен, проверен другим исследователем или группой исследователей при наличии соответствующей квалификации и методики. Теоретическая воспроизводимость или доказательность означает, что теорема, доказанная одним исследователем, может быть доказана другим исследователем, имеющим аналогичную квалификацию.

Д. Согласованность и целостность научных знаний.Ранее доказанные научные знания согласуются с новыми знаниями с указанием, при каких условиях

их достоверность подтверждается. Например, при движении материального тела

со скоростью существенно меньше скорости света (300 000 км/с) справедлива классическая механика.

Е. Внутренняя непротиворечивость и внешняя оправданность (критерий

А. Эйнштейна).Научные знания не должны быть внутренне противоречивыми (допускать противоречащие друг другу утверждения внутри, например, теории или эксперимента). Внешняя оправданность означает, что научные знания не должны быть умозрительными, они должны объяснять явления объективного мира. Этот критерий относится и к математике, в которой внешняя оправданность означает направленность математических знаний на решение проблем математического содержания.

Ж. Операциональность. В науке большую роль играют различные способы

измерения и отображения в форме моделей объектов исследования. Измерение является важнейшей чертой научных знаний. Умение измерять объект исследования открывает путь к пониманию его природы.

3. Общедоступность, универсальность научных знаний.Научный метод как способ производства научных знаний является доступным широкому кругу людей разных рас и национальностей. Ему можно обучать.

Роль науки в обществе

Крупномасштабное и многостороннее влияние науки на современное общество наиболее полно проявилось в научно-технической революции (НТР), которая началась с середины прошлого века и продолжается сегодня. НТР— это качественное преобразование производительных сил ряда промышленно развитых государств на основе превращения их научно-технического потенциала (НТП) в ведущий фактор развития экономики и социальной сферы этих стран.

В содержание понятия НТПвходят: кадровый ресурс науки (люди занимающиеся наукой), а также вся совокупность, система условий, способствующая эффективному развитию науки и техники в соответствующей стране (финансовые, правовые, организационные, управленческие и многие другие). НТР убедительно показала, что социальное развитие государства (благосостояние граждан) определяется во многом не его природными ресурсами,

а располагаемым научно-техническим потенциалом. Примером здесь может быть Япония. Сегодня в связи с развитием мировой системы разделения труда ведется острая дискуссия о роли мирового НТП в обществе. Некоторые ученые полагают, что наука имеет интернациональный характер, поэтому не важно, в какой стране работает ученый. Отток научных кадров из нашей страны рассматривается ими как нормальное явление. Другие ученые придерживаются противоположной точки зрения: «утечка мозгов» из страны делает Россию неконкурентоспособной

на мировом рынке высоких технологий. Они правы, сегодня ведется напряженная борьба за первенство в разработках новых высоких технологий. Об этом свидетельствуют современные затраты на науку. В 2001 г. Россия на развитие науки (включая гуманитарные) затрати-

ла 1 млрд долларов США, в то же время «семерка» (США, Япония и другие) —

500 млрд долларов.

Можно сказать, что ученые, обеспокоенные «утечкой мозгов» из России, более реалистичны, чем первые. Надо подчеркнуть, что в СССР уделялось большое внимание развитию НТП, правда, приоритет придавался военным разработкам. В

1985 г. в СССР в сфере науки было занято 4,5 млн человек, из них 1,5 млн человек являлись научными работниками (исследователями). Это было почти в 2 раза больше численности ученых и инженеров в тот период в США. Многие ученые в СССР были заняты в системе образования — высшей школе (33,7% от общего числа научных работников). В СССР было 2,7 тыс. академиков и членов- корреспондентов, 44,6 тыс. докторов наук и 462 тыс. кандидатов наук.

В настоящее время многие молодые ученые России работают в промышленно развитых странах, тем самым создаются демографические и другие проблемы развития НТП нашей страны.

Вклад наших ученых в развитие научно-технической революции получил мировое признание. Нобелевская премия присуждена следующим отечественным ученым: 1904 г. — И. П. Павлову (физиология), 1908 г. — И. И. Мечникову (медицина), 1957 г. — Н. Н. Семенову (химия), 1958 г. — П. А. Черенкову, И. М. Франку, И. Е. Тамму (физика), 1962 г. — Л. Д. Ландау (физика), 1964 г. — Н. Г. Басову и A.M. Прохорову (физика), 1978 г. — П. Л. Капице (физика), 2000 г. —

Ж. Алферову (физика), 2003 г. — А. Абрикосову и И. Гинзбургу (физика).

Рекордсменами среди нобелевских лауреатов в области естествознания и по

другим областям (более 240 человек в прошлом веке) являются американцы.

Однако большинство из них — это выходцы из Европы.

Наряду с Нобелевской премией существуют и другие премии, которые высоко оцениваются учеными всех стран. К 1980 г. советским ученым было присуждено более 3300 различных международных премий, включая такую престижную премию, как премия Международного математического союза из фонда Филдса.

Д. Ч. Филдс (1863—1932) — канадский математик, создал фонд для поощрения молодых математиков.