Разделы и темы дисциплин, виды занятий

используемые образовательные технологии (тематический план)

Тематический план

Очная форма обучения

Раздел дисциплины, тема Всего часов В том числе Образовательные технологии, используемые при проведении занятий
лекции практи-ческие или семинарские занятия
Общая характеристика законодательства о несостоятельности (банкротстве). Традиционный семинар и лекция
Субъекты правоотношений, возникающих в связи с несостоятельностью (банкротством). *2 Традиционный семинар, лекция плюс групповая дискуссия
Разбирательство дела о банкротстве в арбитражном суде   *4 Традиционный семинар, лекция и диспут
Правовая характеристика процедур банкротства   Традиционный семинар
Упрощенные процедуры банкротства.   *2 Традиционный семинар и групповая дискуссия
Особенности несостоятельности (банкротства) отдельных категорий должников.   Традиционный семинар
  Итого  
  % занятий, проводимых в активных и интерактивных формах (помечено *)     8 часов, 45 %  

Заочная форма обучения

Раздел дисциплины, тема Всего часов В том числе Образовательные технологии, используемые при проведении занятий
лекции практи-ческие или семинарские занятия
Общая характеристика законодательства о несостоятельности (банкротстве). 2* Лекция Традиционный семинар и диспут
Субъекты правоотношений, возникающих в связи с несостоятельностью (банкротством).   2* Традиционный семинар и диспут
Разбирательство дела о банкротстве в арбитражном суде   *2 Традиционный семинар и диспут
Правовая характеристика процедур банкротства   Традиционный семинар
Упрощенные процедуры банкротства.   Традиционный семинар
Особенности несостоятельности (банкротства) отдельных категорий должников.   Традиционный семинар
  Итого  
  % занятий, проводимых в активных и интерактивных формах (помечено *)     6 часа, 50 %  

При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.

1. Технологии традиционного обучения:

– лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;

– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и магистров, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений магистров по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;

– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе;

– практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у магистров умений и навыков применения знаний, полученных на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной работы;

2. Интерактивные технологии обучения:

– метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности магистров с целью интенсификации принятия решения в группе;

– метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).

Самостоятельная работа

Очная форма обучения

№ темы дисциплины Формы внеаудиторной самостоятельной работы Трудоемкость в часах
Выполнение письменных заданий
Выполнение письменных заданий. Эссе
Выполнение письменных заданий
Выполнение письменных заданий. Эссе
Выполнение письменных заданий
Выполнение письменных заданий Эссе
Итого:  

Заочная форма обучения

Наши рекомендации