Разделы и темы дисциплин, виды занятий

используемые образовательные технологии (тематический план)

Тематический план

Очная форма обучения

№	Раздел дисциплины, тема	Всего часов	В том числе	Образовательные технологии, используемые при проведении занятий
лекции	практи-ческие или семинарские занятия
	Общая характеристика законодательства о несостоятельности (банкротстве).				Традиционный семинар и лекция
	Субъекты правоотношений, возникающих в связи с несостоятельностью (банкротством).			*2	Традиционный семинар, лекция плюс групповая дискуссия
	Разбирательство дела о банкротстве в арбитражном суде			*4	Традиционный семинар, лекция и диспут
	Правовая характеристика процедур банкротства				Традиционный семинар
	Упрощенные процедуры банкротства.			*2	Традиционный семинар и групповая дискуссия
	Особенности несостоятельности (банкротства) отдельных категорий должников.				Традиционный семинар
	Итого
	% занятий, проводимых в активных и интерактивных формах (помечено *)			8 часов, 45 %

Заочная форма обучения

№	Раздел дисциплины, тема	Всего часов	В том числе	Образовательные технологии, используемые при проведении занятий
лекции	практи-ческие или семинарские занятия
	Общая характеристика законодательства о несостоятельности (банкротстве).			2*	Лекция Традиционный семинар и диспут
	Субъекты правоотношений, возникающих в связи с несостоятельностью (банкротством).			2*	Традиционный семинар и диспут
	Разбирательство дела о банкротстве в арбитражном суде			*2	Традиционный семинар и диспут
	Правовая характеристика процедур банкротства				Традиционный семинар
	Упрощенные процедуры банкротства.				Традиционный семинар
	Особенности несостоятельности (банкротства) отдельных категорий должников.				Традиционный семинар
	Итого
	% занятий, проводимых в активных и интерактивных формах (помечено *)			6 часа, 50 %

При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.

1. Технологии традиционного обучения:

– лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;

– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и магистров, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений магистров по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;

– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе;

– практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у магистров умений и навыков применения знаний, полученных на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной работы;

2. Интерактивные технологии обучения:

– метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности магистров с целью интенсификации принятия решения в группе;

– метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).

Самостоятельная работа

Очная форма обучения

№ темы дисциплины	Формы внеаудиторной самостоятельной работы	Трудоемкость в часах
	Выполнение письменных заданий
	Выполнение письменных заданий. Эссе
	Выполнение письменных заданий
	Выполнение письменных заданий. Эссе
	Выполнение письменных заданий
	Выполнение письменных заданий Эссе
Итого:

Заочная форма обучения