Ii. обобщение и систематизация знаний

УРОК 10

Тема.Индивидуальность человека. Поведение с родны-

ми, друзьями, знакомыми, незнакомыми.

Цель:ознакомить с понятием о человеке как индивиде

и личности; формировать понятие о взаимосвязи здоровья человека и социальных условий; разви­вать желание сохранять и укреплять здоровье, развивать уважение к себе и другим людям; воспи­тывать культуру поведения.

Оборудование:рабочая тетрадь.

------------------------------------------- ХОД УРОКА-------------------------------------------------

I. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

I. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГОЗАДАНИЯ

— Кто делает утреннюю гимнастику?

— Кто начал закаляться? Каким образом?

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙБеседа. ~ Что такое закаливание?

— Какие виды закаливания вы знаете?

— Расскажите, с чего нужно начинать закаливание?

— Какие правила закаливания вы знаете?

И*. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ребята, посмотрите друг на друга.

— Похожи ли вы?

I |р Как вы думаете, существует ли такой же человек, как вы?

V. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

Сегодня мы поговорим об индивидуальности человека и о пра­вилах поведения с окружающими вас людьми.

VI. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

1. Работа в парах.

Напишите, чем ваш сосед отличается от вас^Ростом, внешнос­тью, цветом кожи, волос и т.д.)

Но вы отличаетесь не только этим. Один может быть спокой­ным, другой — подвижным. Один легко запоминает учебный ма­териал, а другому на это нужно много времени.

У каждого человека есть что-то индивидуальное, неповторимое.

2. Чтение рассказа.

Ватя и Зося

Тарас Шевченко в повести «Близнецы» рассказывает о судьбе двух братьев-близнецов.

Ватя и Зося были приемными детьми. Параска Тарасовна и Ни-кифор Сокир полюбили их как своих родных.

Ватя и Зося росли вместе: играли в одни игры, учились. И были настолько похожи между собой, что только Параска Тарасовна могла отличить одного от другого.

Когда мальчики подросли, по совету отца Ватя поступил в Пол­тавскую гимназию. А Параска Тарасовна хотела, чтобы в семье был офицер. По ее наставлению Зося поступил в Полтавский кадет­ский корпус. Оба достигли значительных успехов в учебе. Но окру­жение по-разному повлияло на их воспитание.

Для Вати примером стал попечитель гимназии - известный Украинский поэт Иван Петрович Котляревский. Ватя не только хорошо учился, но и много читал, увлекался музыкой. За отлич ные успехи в учебе Ватю приняли на государственные средства в Киевский университет. Он стал скромным,,честным, душевным порядочным человеком и хорошим врачом. Ватя уважал родите­лей, а его уважали люди.

Зосю после отличного окончания кадетского корпуса направи­ли в Петербургский дворянский полк, характерной особенностью офицеров которого были игры в карты и пьянство. Зося начинает пить и ему постоянно не хватает денег. Поэтому в письмах родите-лям он пишет, что для улучшения жизни ему нужны деньги.

Пьянство приводит Зосю к моральному падению. Он становится завзятым картежником, пьяницей, преступником, подлецом, без­душным человеком. Фактически водка привела его к трагической смерти.

Итак, общественное окружение значительно влияет на воспитание человека.

— Ватя и Зося были очень похожи внешне, характерами и здо­ровьем. Но они оказались в разных жизненных условиях. Как ок­ружение повлияло на их воспитание?

'— Каким стал Ватя?

— Как сложилась жизнь Зоей?

3. Слово учителя с элементами беседы.

Индивидуальное здоровье зависит от условий жизни в обществе.

Социальная среда — это общество, в котором живет человек. Всю жизнь люди проводят в окружении других людей. От того, какие отношения возникают между ними, зависит самочувствие, здоровье каждого.

Для того чтобы человек чувствовал себя среди людей хорошо, его социальная среда должна быть комфортной. Человек должен поддерживать хорошие отношения в коллективе, семье.

— Как вы думаете, каких правил нужно придерживаться в кол­лективе и семье, чтобы вам было комфортно?

2) в коллективе:

— называть друг друга по имени;

- быть внимательным к окружающим;

— разговаривая, смотреть в глаза собеседнику;

— быть вежливым;

— стараться поставить себя на место другого;

— внимательно слушать и не перебивать собеседника;

— не разговаривать громко, не использовать грубых слов, не размахивать руками;

— не хвастать своими поступками;

— помогая товарищам, не подчеркивать этого.

Умение общаться-— важная черта воспитанного человека.

Беседа.

Каждый человек должен стараться стать честным и порядоч­ным. Нужно всегда думать, что говорить, так как обидное слово может ранить другого человека.

— Как вы понимаете пословицу: «Сабля ранит голову, а сло­
во—душу»?

Чтобы в семье был мир и порядок, вы должны быть вежливы­ми, услужливыми, искренними, почтительно относится ко всем членам семьи: желайте здоровья, доброго утра, вечера, поздрав­ляйте с праздниками.

6. Физкультминутка. «У медведя дом большой».

У медведя дом большой, А у зайца — маленький. Наш медведь пошел домой, А за ним и заинька. Мы зверяток провожаем И урок наш продолжаем.

II. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Творческое задание.

Выберите качества, которые вы хотели бы видеть в себе и своих Друзьях: надежность, справедливость, честность, завистливость, вежливость, ^ень, ответственность, доброта, порядочность, злость, смелость» равнодушие*

Соедините стрелками выражения и слова обоих столбцов, под­ходящие по смыслу.

2. Работа с учебником (с. 24).

• Чтение статьи «Ты — особенный».

• Обсуждение статьи.

• Составление рассказа об отношениях в классе и семье.

3. Работа в тетрадях (с. 21).

— Сравните свои черты характера с чертами характера роди тел ей.

— Какие черты характера тебе нравятся у твоих друзей?

— На с. 21 заполните тест-игру «Познай самого себя»,'-

VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

— О чем мы сегодня говорили?

— Какие свои черты характера вы хотели бы изменить?

IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Провести со своими родителями тест-игру «Познай самого себя».