Прыжки с поддержкой за обе руки и комбинированные приемы

Пример 1. Grand assemblé с поддержкой ученицы одной рукой за руку, другой — с упором в ее бок.

Ученица на правой ноге в позе I arabesque (на полу), лицом к точке 2. Ученик — за ней, на расстоянии одного шага. Левой рукой он держит ее левую кисть снизу, ладонь в ладонь,

56. Grand assemblé с поддержкой одной рукой за руку, другой — за талию

его правая рука вытянута вперед, левая нога отставлена назад (рис. 56).

Ученица делает pas chassé и tombé на левую ногу, а затем grand assemblé по диагонали в точку 6, прыгая только вверх. В момент pas chassé ученик кладет кисть правой руки на ее левый бок (пальцами вверх) и одновременно продвигается с ней pas chassé. После этого он делает большой шаг левой ногой и заканчивает движение большим выпадом на правую. В момент pas assemblé ученик правой рукой, выпрямленной в локте, толкает летящую в воздухе ученицу от себя вверх; левой — не очень сильно тянет к себе (как бы натягивая тетиву лука). Этим приемом он смягчает ее приземление.

Пример 2. Grand assemblé вокруг ученика с поддержкой ученицы за две руки.

Исходное положение такое же, как в предыдущем примере.

Ученица поворачивается лицом к партнеру и поднимает правую руку в 3-ю позицию. Ее ладонь обращена к нему.

Ученик также поворачивает кисть правой руки ладонью к ней и берет кисть ученицы ладонь в ладонь (рис. 57).

После sissonne tombée на левую ногу ученица делает pas assemblé. В момент броска правая нога ученицы проходит за спиной ученика к точке 3 так, чтобы pas assemblé закончилось справа от него.

В момент толчка ученицы от пола ученик резко вытягивает обе руки вверх, поднимает ее и помогает ей сделать pas assemblé вокруг себя. При этом ученик слегка подает корпус вперед. Ученица в момент pas assemblé должна пролететь за ним на предельно близком от него расстоянии.

Таким же приемом поддержки пользуется ученик при исполнении ученицей grand jeté entrelacé en tournant.

В данном случае ученица заканчивает pas assemblé в V позицию, а затем делает поворот soutenu в левую сторону, во время

3 Зак. 432 55

57 Grand assemblé вокруг партнера с поддержкой за руки

которого ученик проводит ее руки через все три позиции, помогая ей повернуться.

В дальнейшем при изучении pas assemblé вокруг ученика в исходном положении партнеры находятся друг от друга на расстоянии трех-четырех шагов, а их руки соединяются ладонь в ладонь в момент подхода.

Подходами могут быть pas chassé, pas de bourrée или другие, но перед pas assemblé, как правило, следует tombé.

Пример 3. Jeté entrelace с поддержкой ученицы одной рукой за руку, другой — с упором под диафрагмой.

Исходное положение такое же, как в примере 1.

Ученица делает pas chassé, tombé, a затем jeté entrelacé по диагонали из точки 2 в точку 6. В момент pas chassé ученик поддерживает ее кистью правой руки под диафрагмой, концы пальцев обращены вниз. Левая рука ученика и левая рука ученицы в 1-й позиции.

В момент прыжка ученик правой рукой старается поднять повыше корпус ученицы, в то время как его левая рука служит опорой для ее левой руки. Затем ученик усилием обеих рук предельно смягчает приземление ученицы. Jeté entrelacé заканчивается позой II arabesque или позой attitude effacée (рис. 58).

Этим же приемом поддержки следует пользоваться при изучении fouetté sauté en tournant с завершением в позе attitude и в другие позы. Исходные положения преподаватель должен варьировать.

Пример 4. Переход ученицы из позы attitude effacée в горизонтальное положение на руках ученика.

Ученица стоит в позе attitude effacée на левой ноге, левой рукой, как бы обнимая ученика за шею, опирается на оба его плеча. Ученик — лицом в точке 1 с левой стороны от ученицы, пра-

58. Jeté entrelacé с поддержкой одной рукой за руку, другой — под диафрагму

вой рукой поддерживает ее в охват за талию, левая во 2-й позиции (рис. 59).

Ученица опускается с пальцев в demi plié, правой ногой делает grand battement jeté вперед в точку 7 с прыжком, придавая своему корпусу горизонтальное положение спиной к полу, и одновременно подтягивает левую ногу к правой.

В тот момент, когда она делает grand battement jeté, ученик правой рукой чуть подбрасывает ее вверх, а левой сверху подхватывает ее за правое бедро.

59. Переход из позы attitude effacée в горизонтальное положение

Ученица, переходя в горизонтальное положение, должна избежать «угла», т. е. не фиксировать в воздухе вертикальное положение корпуса, а одновременно с броском ноги отклонить свой корпус назад.

Затем ученик усилием обеих рук и корпуса поднимает ученицу и придает ей в воздухе вертикальное положение. Он перемещает центр тяжести своего тела на левую ногу и разворачивает свой корпус так, чтобы ученица оказалась спиной к точке 7, приседает на левой ноге и ставит ученицу на пол. Носки ее ног должны оказаться с внешней стороны его левой стопы.