Образовательные технологии. Учебно-методический комплекс

Учебно-методический комплекс

Дисциплины

«Философия»

Цикл Общепрофессиональных дисциплин, базовый

Направления подготовки

090900 « Информационная безопасность».

010400 «Прикладная математика и информатика»

Профили подготовки

«Безопасность компьютерных систем»

«Математическое моделирование и вычислительная математика»

Квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Составитель: кандидат философских наук ,доцент Хабибрахманова Р.Р

____________

«___»_________2012 г.

Нефтекамск 2012

Содержание

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

.

2.Цели освоения дисциплины.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4.Рабочая программа.

5.Образовательные технологии.

6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

7.Материально-техническое обеспечение дисциплины.

8.Методические рекомендации для преподавателей.

9.Методические указания для студентов.

10.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы.

11.Контрольно-оценочные материалы.

12.Рейтинг-план дисциплины.

1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Данная учебная дисциплина входит в раздел Б.2 общепрофессиональный цикл. Базовая часть ФГОС-3 по направлениям

«Информационная безопасность», «Прикладная математика и информатика».

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней

общеобразовательной школе по предметам «обществознание», «история».

Цели освоения дисциплины

Сформировать глубокие знания об истории развития человеческой мысли, становлении культуры мышления, исторических этапах

складывания и содержании философской картины мира.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: методы научного и философского познания, систему категорий философии, главные теоретические проблемы, обсуждаемые современной философией.

Уметь: отделять существенное от поверхностного, главное от второстепенного, раскрывать взаимосвязи между разнообразными явлениями, выявлять и анализировать противоречия в окружающей действительности.

Развить: способности студентов к абстрактному мышлению и целостному, системному восприятию мира, умение применять философские принципы, законы и категории для понимания природных, психических, социальных процессов и явлений.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО

А) общекультурные (ОК)

Для направления «Информационная безопасность»

- способность понимать и анализировать политические события, мировоззренческие,

экономические и социально значимые проблемы и процессы, применять основные

положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении

социальных и профессиональных задач (ОК-4);

-способностью к ,обобщению, анализу, восприятию информации ,постановке цели и

выбору путей ее достижения ,владеть культурой мышления(ОК-8).;

-способность логически верно ,аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять собственные и

известные научные результаты ,вести дискуссию(ОК-9).

Для направления «Прикладная математика и информатика»

- способность владеть культурой мышления, умение аргументировано ясно строить устную и письменную речь.(ОК-1) ;

-способность понимать и анализировать мировоззренческие ,социальные и лично значимые философские проблемы(ОК-4).

4. Структура и содержание учебной дисциплины

«Информационная безопасность». «Прикладная математика и информатика»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Общее количество часов72-; 14 часов лекций, практические занятия-

22часа,32часа-самостоятельная работа ,КСР-4,зачет

№	Тема и Содержание.	Формы Изучения.	Кол-во часов	Интеракт. методы	Меж-пред-метные связи	Инновац. методы. .	Основная и дополнительная литера-тура.	Задания по самостоятелработе.	Количество Часов по сам.работе	Формы Контроля Самостоят. Работы.
	Введение.	Лекции, Семинар. Занятия, Самостоят.работа.			Всеобщая История			эссе		Письменная Работа
	Раздел 1 «История Философии»	-//-//	10л. 12с.з.	Проблемная лекция	Всеобщая История	Конструктивная таб- лица. Выходная карта	Основная литература 1-6.; Дополнител. №1-4.	Составление теста, глоссария.	9- 6ч- Составл. Теста. 3ч- Составл. Глоссария.   .	Выполнение Теста.
1.1	Философия Древнего Востока.		1ч.л. 1с.з	Проблемная лекция	-//-//	Выходная карта		Составление Теста,глос-сария.		Выполнение Теста.
1.2.	Философия античного мира.		1ч.л. 1с.з.	Проблем- ная лекция	-//-//-	Конструк- Тивная Таблица «З-Х-У»		-//-//		-//-//
1. 3.	Средневеко- вая философия и философия эпохи Возрожд.		1ч.л. 2с.з. .		-//-//	Выходная карта		-//-//		-//-//
1.4.	Философия. Нового Времени. Философия Эпохи Просвещ. .		1ч.л. 2с.з.		-//-//-//-	.Конструкт. таблица «З-Х-У»		-//-//- -//		-//-//-
1.5.	Немецкая Классичес-кая филосо-фия.   .		2л. .2с.з.		-//-//-//	Выходная карта		-//-//		-//-//
1.6.	Философская мысль в России 12-20вв.		2с.з.		История Отечества Русская Лит-ра	Конструкт. Таблица «З-Х-У»		-//-//-		-//-//-
1.7.	Современ. западная философия		2л. 2.с.з.		Всеобщая История	Выходная Карта.		-//-//		-//-//
2.	Раздел.2 «Онтология и Теория Познания»	Лекции, Семинар. Занятия, Самост. Работа	2л. 4с.з.	Проблем- ная Лекция.	История Философии Психология	Выход. Карта. Конструкт. Таблица «З-Х-У»	Основная литература С №1-по №6; Дополнител. Литература С №1-по№4	Эссе, Составление Глоссария	-//-//.	Письменная Работа
22.1.	Учение о Бытии и Сознании	-//-//	1ч.л. 2с.з.	Проблем. Лекция Сознание.		Выходная карта.	-//-//. -	Эссе.		Писменная работа.
2.2.	Познание .Философск. концепции развития.	-//-//.	1чл. 2 с.з.	Проблем. Лекция.	-//-//-	Конструкт. Таблица «З-Х-У»	-//-//	Эссе, Составление Глоссария.		Писменная Работа
	Раздел3 «Социальная философия»	-//-//	2л. 6.с.з.	Пробл. Лекция, дискуссия,диспут, круглый стол.	История Философии Онтология И теория Познания.	.Система Маркиров. Текста.	-//-//	Эссе, Составление Глоссария.	.-//-//.	Писменная работа
3.1.	Общество и его структура		. . 1с.з. .		Социо-логия, Полито-логия.	Система маркиров. Текста.	-//-//	Составление Глоссария.		Писменная Работа
3.2.	Духовная Жизнь.		. 1с.з.		-//-//-	-//-//-		Эссе
3.3.	Формы Общественн. сознания.		2л.		Онтология, Психология Религоведе-ние	-//-//-	-//-//	Эссе		Писменная Работа
3.4.	Философия науки и техники.	-//-//-	.		-//-//. КСЕ.	-//-//-	-//-//-	Сообщение		Устное Выступление
3.5.	Человек и историческ. процесс.		2с.з.	Диспут	Всеобщая История   Социо- Логия, Политоло-гия.	Система Маркиров. Текста.	-//-//	Сообщение		Устное Выступление
3.6.	Глобальные Проблемы Современ-ности	-//-//-	2с.з.	Круглый Стол.	Социоло- гия,политология, Психология Религоведение	-//-//-	Информац. Ресурсы.	Выступление		Устное Выступление
	Итого:		14л С.з. .

Образовательные технологии

При проведении занятий рекомендуется использование интерактивных форм занятий (проблемная лекция ,дискуссия ,диспут, круг-

лый стол)

Проблемные лекции-разд.1 темы 1.1.,1.2.,1.7;разд.2.темы 2.2(Сознание),2.3.

Изложение проблемы с использованием показа видеосюжета.

Дискуссия-разд.3 тема 3.2.

Стимулирующие вопросы типа «как» и « почему», организация выступлений команд(внутри одной группы ,между двумя разными

группами) ;организация выступления экспертов

Диспут-разд.3.тема 3.5.(Каждая группа делится на подгруппы: в числе которых участники ,ведущие ,эксперты.)

«Круглый стол» разд. 3.тема 3.6( Каждая группа делится на участников, гостей, экспертов.

Инновационные методы.

Выходная карта-разд1,2

(запись 3-х тезисов :главная мысль занятия, вопрос, который остался неразрешенным, своя точка зрения)-

2.Конструктивная таблица «З-Х-У»

Знаю- информация ,которая известна, источники информации.

Хочу узнать-то ,что мы хотим узнать , расширение информации.

Узнал - после работы с текстом, систематизируется новая информация.