Ровни, формы и методы научного познаниЯ

Ќаучное познание есть процесс, т.е. целостнаЯ развивающаЯсЯ система довольно сложной структуры, котораЯ выражает собой единство устойчивых взаимосвЯзей между элементами данной системы.

‘ точки зрениЯ взаимодействиЯ субъекта и объекта научного познаниЯ, наука включает в себЯ четыре необходимых компонента.

‘убъект науки Р ключевой элемент научного познаниЯ Р отдельный исследователь или научное сообщество, коллектив, в конечном счете Р общество в целом.

Ћбъект науки Р предметнаЯ область научного познаниЯ, то, что именно изучает даннаЯ наука или научнаЯ дисциплина, все то, на что направлена мысль исследователЯ.

Џредмет науки в широком смысле Р это некотораЯ ограниченнаЯ целостность, выделеннаЯ из мира объектов в процессе человеческой деЯтельности, либо конкретный объект, вещь в совокупности своих сторон, свойств и отношений.

‘истема методов и приемов, характерных длЯ данной науки или научной дисциплины и обусловленных спецификой их предметов.

џзык науки Р специфическаЯ знаковаЯ система Р как естественный Язык, так и искусственный (знаки, символы, математические уравнениЯ, химические формулы и т.п.).
“ровни научного познаниЯ. Љак развивающаЯсЯ система знаниЯ, наука включает в себЯ два основных уровнЯ Р эмпирический и теоретический. €м соответствуют два взаимосвЯзанных, но в то же времЯ специфических вида познавательной деЯтельности Р эмпирическое (опытное) и теоретическое (рациональное) исследованиЯ. ‚ эмпирическом исследовании применЯютсЯ такие средства, как описание, сравнение, измерение, анализ, индукциЯ. ‚ажнейшим элементом эмпирического исследованиЯ и формой научного знаниЯ ЯвлЯетсЯ факт.

”акт (от лат. factum Р сделанное, свершившеесЯ): а) синоним понЯтиЯ ЗистинаИ, реальное событие, результат - в противоположность вымышленному; б) особого рода предложениЯ, фиксирующие эмпирическое знание, т.е. полученное в ходе наблюдений и экспериментов. ”акт становитсЯ научным, когда он включен в логическую структуру конкретной системы научного знаниЯ.

ќмпирическое исследование направлено непосредственно на объект и опираетсЯ на данные наблюдениЯ и эксперимента, это непосредственное исследование реально существующих, чувственно воспринимаемых объектов. Ќа этом уровне научного познаниЯ преобладает чувственное познание как живое созерцание. ќмпирическое исследование осваивает объект с помощью таких приемов и средств, как описание, сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент, анализ, индукциЯ, …го важнейшим элементом ЯвлЯетсЯ факт (от лат. factum С сделанное, свершившеесЯ).

’еоретическое исследование свЯзано с совершенствованием и развитием понЯтийного аппарата науки и направлено на всестороннее познание реальности в ее существенных свЯзЯх и закономерностЯх. „анный уровень научного познаниЯ характеризуетсЯ преобладанием рациональных форм знаниЯ Р понЯтий, теорий, законов и других форм мышлениЯ. Ћтсутствие непосредственного практического взаимодействиЯ с объектами обуславливает ту особенность, что объект на данном уровне научного познаниЯ может изучатьсЯ только опосредованно, в мысленном эксперименте, но не в реальном.

ђассматриваЯ теоретическое исследование как высшую и наиболее развитую форму научного знаниЯ, можно выделить следующие его структурные компоненты - проблему, гипотезу, теорию.

Џроблема Р форма теоретического знаниЯ, содержанием которой ЯвлЯетсЯ то, что еще не познано человеком, но что нужно познать. €наче говорЯ, это знание о незнании, вопрос, возникший в ходе познаниЯ и требующий ответа.

ѓипотеза Р форма теоретического знаниЯ, содержащаЯ предположение, сформулированное на основе рЯда фактов, истинность которого неопределенна и нуждаетсЯ в доказательстве. ѓипотетическое знание носит вероЯтный, а не достоверный характер и требует проверки, обоснованиЯ.

’еориЯ - наиболее сложнаЯ и развитаЯ форма научного знаниЯ, дающаЯ целостное отображение закономерных и существенных свЯзей определенной области действительности. Џримерами этой формы знаниЯ ЯвлЯютсЯ классическаЯ механика Ќьютона, эволюционнаЯ теориЯ —. „арвина, теориЯ относительности Ђ. ќйнштейна, теориЯ самоорганизующихсЯ целостных систем (синергетика) и др.

Њетоды научного познаниЯ. Џолучение и обоснование объективно-истинного знаниЯ в науке происходит при помощи научных методов.

Њетод (от греч. metodos Р путь исследованиЯ или познаниЯ) Р совокупность правил, приемов и операций практического и теоретического освоениЯ действительности.
‚ теории науки и методологии научного познаниЯ разработаны различные классификации методов. Ћдновременно наблюдение, измерение, практический экспе­римент относЯтсЯ к эмпирическим методам, как и сопровождающие их доказательство или выведение следствий. ’акие методы, как идеализациЯ, мысленный эксперимент, восхождение от абстрактного к конкретному, ЯвлЯютсЯ теоретическими методами. ‘уществуют методы, приспособленные преимущественно длЯ обоснованиЯ знаний (эксперимент, доказательство, объЯснение, интерпретациЯ), другие направлены на открытие (наблюдение, индуктивное обобщение, аналогиЯ, мысленный эксперимент).

Џо степени общности выделЯют следующие методы:

• Ћбщефилософские

Њетафизический

„иалектический

• Ћбщенаучные

Ћбщенаучные методы Р методы, применЯемые самых различных областЯх науки, т. е. имеющие весьма широкий, междисциплинарный спектр применениЯ.

• —астнонаучные

—астнонаучные методы - методы, используемые только в рамках исследований какой-то конкретной науки или какого-то конкретного ЯвлениЯ.

• „исциплинарные

„исциплинарные методы Р это системы приемов, применЯемых в той или иной дисциплине, входЯщей в какую-нибудь отрасль науки или возникшей на стыке наук.

• Њеждисциплинарные

Њеждисциплинарные методы ЯвлЯютсЯ совокупностью рЯда синтетических, интегративных способов (возникших как результат сочетаниЯ элементов различных уровней методологии), нацеленных главным образом па стыки научных дисциплин.

€так, научное познание представлЯет собой отношение субъекта и объекта; обладает специфическим Языком и включает в себЯ различные уровни, формы и методы: эмпирическое исследование (научный факт, наблюдение, измерение, эксперимент); тео­ретическое исследование (проблема, гипотеза, теориЯ).