Тематика лекционных занятий

№ раздела	№ лекции	Основное содержание	Кол-во часов	Литература
		Три аспекта бытия науки: наука как совокупность знаний, наука как познавательная деятельность, как социальный институт. Современная фи­лософия науки как изучение общих закономерностей научного позна­ния в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте. Соотношение науки и философии. Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых ХVII в.; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки ХХ в.). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера).		Хосе Ортега-и-Гассет «Что такое философия» ( лекция №3) Р. Мертон Социальная теория и социальная структура Ж.-Ф. Лиотар Состояние постмодерна
		Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта. Культура античного полиса и становление первых форм теоретичес­кой науки. Три программы научного поиска. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университе­тах. Специфика средневековой рациональности (универсализм, иерархизм, символизм, эсхатологизм)		Дж. Бернал Наука в истории общества П.П. Гайденко Эволюция понятия науки Ле Гофф Интеллектуалы в Средние века И.Д. Рожанский Античная наука Н.И. Кузнецова Наука в её истории
		Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формиро­вание идеалов математизированного и опытного знания. Предпосылки возникновения эксперимен­тального метода и его соединения с математическим описанием приро­ды: Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки. Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.
		Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, крите­рии их различения. Особенности эмпирического и теоретического язы­ка науки. Структура эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта. Структура теоретического знания. Первичные теоретические моде­ли и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внут­ренней организации теории. Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследова­ния и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности. Научная картина мира. Исторические формы научной картины ми­ра. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа). Философские основания науки. Роль философских идей и принци­пов в обосновании научного знания. Философское обоснование как условие включения на­учных знаний в культуру.		В.С.Степин История и философия науки В.Г. Горохов Основы философии техники и технических наук
		Логика и методология науки. Общенаучные подходы как методологические принципы познания целостных объектов (структурный, системный, функциональный…). Методы научно­го познания и их классификация. Методы эмпирического и теоретического уровней исследования. Специфика методов социо-гуманитарного исследования. Редукционизм и антиредукционизм. Объяснение и интерпретация. Гипотезы и их роль в научном исследовании. Методы проверки, подтверждения и опровержения научных теорий и гипотез. Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы.		Х.Г. Гадамер Истина и метод Л. А. Микешина Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: хрестоматия
		Динамика науки как процесс порождения нового знания. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т. Куна, П. Фейерабенда, М. Полани. Интернализм и экстернализм в трактовке источников динамики науки. Кумулятивный и антикумулятивный подходы в понимании механизмов развития науки. Вопрос влияния общества на развитие науки. Соотношение философии науки и истории науки.Проблема потенциально возможных историй науки.		Л. Витгенштейн Логико-философский трактат И. Лакатос История нaуки и ее рaционaльные реконструкции К. Поппер Логика и рост научного знания Т. Кун Структура научных революций П. Фейерабенд Против метода. Очерк анархистской теории познания И. Лакатос Фальсификация и методология научно-исследовательских программ
		Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Науч­ные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типоло­гии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в вы­боре стратегий научного развития. Глобальные революции и типы научной рациональности.		М.Полани Личностное знание. На пути к посткритической философии Т. Кун Структура научных революций И. Пригожин, И.Стенгерс Порядок из хаоса
		Историче­ская смена типов научной рациональности: классическая, неклассичес­кая, постнеклассическая наука. Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Осво­ение саморазвивающихся «синергетических» систем и новые страте­гии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в раз­витии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и си­стемного подходов. Глобальный эволюционизм и современная науч­ная картина мира.		И. Пригожин, И.Стенгерс Порядок из хаоса Г.Хакен Тайны природы. Синергетика: наука о взаимодействии В.В. Миронов Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук
		Сближение идеалов естественно-научного и соци­ально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий иссле­довательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этичес­кие проблемы науки в конце XX – начале ХХI столетия. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеа­ла ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизиро­ванной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих устано­вок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.		Эв. Агацци Моральное измерение науки и техники Р. Мертон Амбивалентность ученого О. Леопольд Календарь песчаного графства Р. Атфилд Этика экологической ответственности: Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности
		Итого:

Тематика исследовательско–практических (или семинарских) занятий

Наименование	Кол-во часов
Аспекты бытия науки. Наука как социальный институт
Основные этапы исторического развития науки и их специфика
Становление классической науки
Структура научного знания: эмпирический уровень (предмет, методы, цели)
Структура научного знания: теоретический и метатеоретический уровени (предмет, методы, цели)
Методы социо-гуманитарных наук
Гипотеза как форма развития научного знания
Источники и механизмы развития научного знания
Специфика современного состояния науки
Итого:

Вопросы к экзамену:

1. Наука как феномен. Три аспекта бытия науки

2. Наука как деятельность по производству знаний. Функции науки

3. Проблема генезиса науки и основных этапов ее эволюции

4. Преднаука и наука в собственном смысле слова: их отличие в методах построения знаний и формах прогнозирования.

5. Античная наука: основные научно-исследовательские программы

6. Наука в условиях европейского Средневековья

7. Основные характеристики и научно-исследовательские программы классической науки

8. Становление и особенности неклассической науки

9. Формирование постнеклассической науки

10. Глобальный эволюционизм и синергетика

11. Знание естественнонаучное, гуманитарное: их взаимосвязь

12. Социально-гуманитарное знание и его специфика

13. Развитие методологии социально-гуманитарного познания в герменевтике и постмодернизме

14. Идеалы и нормы науки.

15. Общие закономерности развития науки (традиции и революции).

16. Традиции и новации. Виды научных традиций

17. Типы научных революций

18. Движущие силы развития науки (интернализм и экстернализм).

19. Исторические типы рациональности (парадигмальный характер развития науки).

20. Общенаучные подходы как методологические принципы познания целостных объектов (структурный, системный, функциональный…).

21. Понятие метода, классификация методов

22. Общенаучные методы: анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия, моделирование

23. Уровни научного познания: их сравнение по предмету, методам, конечным результатам.

24. Эмпирический уровень познания, его основные формы

25. Научный факт, соотношение фактов и теории

26. Методы эмпирического уровня познания

27. Теоретический уровень познания, его основные формы

28. Методы теоретического уровня познания

29. Метатеоретический уровень в научном познании

30. Научная картина мира, ее структура и роль в процессе познания

31. Философские основания науки

32. Гипотезы и их роль в научном исследовании.

33. Методы проверки, подтверждения и опровержения научных теорий и гипотез.

34. Научная проблема, способы возникновения и решения

35. Проблема роста научных знаний у К.Поппера

36. Методологический анархизм П.Фейерабенда

37. Методология исследовательских программ И.Лакатоса

38. Историческая динамика научных знаний: концепция Т.Куна

Электронные (образовательные, информационные, справочные, нормативные и т.п.) ресурсы:

Электронно-библиотечная система "КнигаФонд"

http://www.knigafund.ru

Учебная и научная литература. Специальные условия сотрудничества для вузов и ссузов. В собрании «КнигаФонда» десятки тысяч актуальных электронных учебников, учебных пособий, научных публикаций, учебно-методических материалов. Удобные механизмы поиска, чтения, конспектирования, цитирования, а также все виды доступа: по IP-адресам, картам для студентов, абонементам для частных лиц.