Методичні рекомендації до виконання індивідуальнго завдання

Індивідуальне науково-дослідне завдання передбачає виконання студентом трьох видів роботи різного ступеня складності, орієнтованих на формування та розвиток аналітичних вмінь майбутнього філолога.

Виконання першого завдання передбачає демонстрацію студентом власних навичків літературознавчого аналізу. На основі знань про античність, отриманих на лекціях та під час проведення семінарських занять (на денному відділенні), студент має представити зразок монографічного аналізу художнього твору античності з урахуванням естетичної неповторності античної літератури, закономірностей розвитку конкретного жанру, історико-культурних та світоглядних факторів. На матеріалі запропонованого твору слід подати власне бачення художності доби античності з акцентуванням своєрідності цієї історичної епохи, її специфічного погляду на людину і світ.

В процесі аналізу передбачається використання студентом як вже засвоєних в курсі «Вступу до літературознавства» загальних літературознавчих категорій – тема, ідея, мотив, сюжет, конфлікт, характер, психологізм та ін., так і специфічних категорій античної літератури та культури – гуманізм, антропоцентризм, фаталізм, індивідуалізм, зв’язок з міфом та ритуалом та ін.

Завдання вважається успішно виконаним (на 10 балів) за умови обов`язкового підтвердження власних думок текстом художнього твору – розглядом конкретних епізодів, аналізом характерів персонажів, увагою до деталі.

Під час аналізу твору слід звернути увагу на такі аспекти:

1. Сутність трагедійного конфлікту
2. Характер трансформації міфологічного матеріалу в сюжеті твору
3. Співвідношення фатуму (Долі) та особистої волі героїв
4. Втілення античного гуманізму та антропоцентризму
5. Засоби створення атмосфери трагічного напруження
6. Засоби психологізму та способи відтворення людської поведінки
7. Способи вираження авторського світогляду

Друге завдання має на меті розвивати у студентів необхідні вміння аналізу та узагальнення наукових концепцій. Пропонується сформулювати тези наукової статті або монографії. Під час виконання другого завдання студент має ознайомитися із запропонованим дослідженням, осмислити прочитане та представити його зміст у вигляді власних коротких тверджень, котрі мають узагальнити науковий матеріал.

Третє завдання передбачає уважну роботу з художнім текстом – слід скласти питання за сюжетом запропонованого твору. Питання мають стосуватися сюжетних колізій, персонажів та їх оточення. При формулюванні питань можна використовувати цитати з тексту на упізнання героя, місця дії та ін.

Максимальна оцінка за виконання першого завдання – 10 б., другого – 5 б., третього – 5 б.

Варіанти індивідуальних науково-дослідних завдань

Варіант 1

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Прометей прикутий» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Сформулювати основні тези статті: Аверинцев С.С. К истолкованию символики мифа об Эдипе // Античность и современность. – М.: Наука, 1972. – С. 90-103.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом роману Апулея «Золотий віслюк».

Варіант 2

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Аякс» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Сформулювати основні тези статті: Рубцова Н.А. О коммуникативной основе гимнического обращения (на примере молитвенных обращений «Илиады» Гомера) // Античная культура и современная наука. – М.: Наука, 1985. – С. 104-109.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом комедії Аристофана «Мир».

Варіант 3

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Антігона» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Сформулювати основні наукові положення статті: Малинаускене Н.Л. Обозначение вкуса в поэмах Гомера // Античная культура и современная наука. – М.: Наука, 1985. – С. 144-148.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом комедії Плавта «Скарб».

Варіант 4

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Електра» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Підготувати реферат за змістом статті: Гаспаров М.Л. Катулл, или Изобретатель чувства // Гаспаров М.Л. Об античной поэзии. – СПб.: Азбука, 2000. – С. 66-110.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом комедії Аристофана «Птахи».

Варіант 5

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Семеро проти Фів» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.
2. Підготувати реферат за змістом нарису: Боннар А. Пиндар, владыка поэтов и поэт владык // Боннар А. Греческая цивилизация. – Т. 2. – М.: Искусство, 1992. – С. 237-268.
3. Скласти 15 тестових запитань за змістом комедії Аристофана «Оси».

Варіант 6

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Перси» в аспекті реалізації категорій античного свтогляду та естетики.
2. Сформулювати основні тези статті: Фрейденберг О.Происхождение греческой лирики // Вопросы литературы. – 1973. – №11. – С. 101-123.
3. Скласти 15 тестових запитань за змістом комедії Аристофана «Вершники».

Варіант 7

1. Проаналізувати трагедію Евріпіда «Медея» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Підготувати тези статті: Ярхо В.Н.Поэтическое «Я» в древнегреческой лирике // Вопросы литературы. – 1988. – № 4. – С. 130-154.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом комедії Аристофана «Лісістрата».

Варіант 8

1. Проаналізувати трагедію Евріпіда «Іпполіт» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Сформулювати тези статті: Боннар А. Софокл и Эдип – ответ року// Боннар А. Греческая цивилизация. – Т. 2. – М.: Искусство, 1992. – С. 105-141.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом комедії Аристофана «Жаби».

Варіант 9

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Цар Едіп» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Сформулювати тези статті: Боннар А. «Илиада» и гуманизм Гомера // Боннар А. Греческая цивилизация. Т. 1 – М.: Искусство, 1992. – С. 26-50.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом роману Лонга «Дафніс і Хлоя».

Варіант 10

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Едіп в Колоні» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Підготувати реферат за змістом статті: Нахов И.М. Понятие мировой литературы и античность. Двенадцать развернутых тезисов // Античность как тип культуры. – М.: Наука, 1988. – С. 271-283.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом комедії Менандра «Відлюдник»[3] .

Варіант 11

1. Проаналізувати трагедію Евріпіда «Іфігенія в Тавриді» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Викласти основний зміст статті: Султанов Ю.І. Античність і християнство як основні джерела європейської культури і літератури // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2000. – № 4. – С. 50-54.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Сенеки «Федра».

Варіант 12

1. Проаналізувати трагедію Евріпіда «Іфгенія в Авліді» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Сформулювати основні наукові положення статті: Боннар А. Смех Аристофана // Боннар А. Греческая цивилизация: В 3 т. – Т. 2. – М.: Искусство, 1992. – С. 237-268.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Сенеки «Октавія».

Варіант 13

1. Проаналізувати трагедію Сенеки «Федра» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Сформулювати основні тези статті: Боннар А. Трагедия, Эсхил, Рок и справедливость // Боннар А. Греческая цивилизация: В 3 т. – Т. 1. – М.: Искусство, 1991. – С. 135-178.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом комедії Плавта «Два Менехми».

Варіант 14

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Благальниці» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Сформулювати основні тези статті: Тахо-Годи А.А. Мифологическое происхождение языка «Илиады» Гомера // Античность и современность. – М.: Наука, 1972. – С. 196-215.

3. Скласти 10 тестових запитань за змістом комедії Теренція «Дівчина з Андросу».

Варіант 15

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Філоктет» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Сформулювати основні тези статті: Гордезиани Р.В. Илиада и Одиссея – памятники письменности // Античность как тип культуры. – М.: Наука, 1988. – С. 146-166.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Евріпіда «Андромаха».

Варіант 16

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Трахинянки» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Підготувати реферат-конспект статті: Шталь И.В. Синкретизм эпического мышления и принципы эпической характеристики предметов и явлений (На материале «Илиады» Гомера) // Античность и современность. – М.: Наука, 1972. – С. 215-222.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Есхіла «Благальниці».

Варіант 17

1. Проаналізувати трагедію Сенеки «Октавія» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Підготувати реферат-конспект есе: Боннар А. Сафо с Лесбоса – десятая муза // Боннар А. Греческая цивилизация: В 3 т. – Т.1. – М.: Искусство, 1991. – С. 97-134.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Софокла «Антігона».

Варіант 18

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Прометей прикутий» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Підготувати тези статті: Вейль С. «Илиада», или Поэма о Силе // Новый мир. – № 6. – 1990. – С. 250-260.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Софокла «Аякс».

Варіант 19

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Семеро проти Фів» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Підготувати тези статті: Боннар А. Архилох – поэт и гражданин // Боннар А. Греческая цивилизация: В 3-х. – Т. 1 – М.: Искусство, 1995. – С. 66-81.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Софокла «Електра».

Варіант 20

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Перси» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Дати розгорнуту анотацію дослідження: Федоров Н.А. Греческая лирика. – М.: Издательство МГУ, 1963. – 42 с.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Евріпіда «Медея».

Варіант 21

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Цар Едіп» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Підготувати тези статті: Боннар А. Люди и боги // Боннар А. Греческая цивилизация. Т. 1 – М.: Искусство, 1995. – С.127-145.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Евріпіда «Іпполіт».

Варіант 22

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Едіп в Колоні» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Підготувати тези статті: Тахо-Годи А.А. Судьба как эстетическая категория // Античная культура и современная наука. – М.: Наука, 1985. – С. 325-332.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Есхіла «Семеро проти Фів».

Варіант 23

1. Проаналізувати трагедію Евріпіда «Медея» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Підготувати тези статті: Чистякова Н.А. Исторические типы античной художественной культуры // Античность как тип культуры. – М.: Наука, 1988. – С. 105-111.

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Есхіла «Перси».

Варіант 24

1. Проаналізувати трагедію Софокла «Антігона» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

1. Підготувати тези статті: Гулыга А.В. Миф как философская проблема // Античная культура и современная наука. – М.: Наука, 1985. – С. 271-276.
2. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Евріпіда «Іфігенія в Тавриді».

Варіант 25

1. Проаналізувати трагедію Есхіла «Благальниці» в аспекті реалізації категорій античного світогляду та естетики.

2. Сформулювати основні положення статті: Клейн Л. Древнейшие песни «Илиады» // www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/

3. Скласти 15 тестових запитань за змістом трагедії Евріпіда «Андромаха».