Список экзаменационных вопросов

1. Предмет, метод и цель философии. Псевдофилософия

2. Генезис, структура и функции философии

3. История, теория и приложения философии

4. Основной вопрос философии. Его аспекты

5. Что такое онтология, гносеология и «философская логика»?

6. Что такое праксеология, методология и аксиология?

7. Какова роль философии в решении проблем современной человеческой

жизни?

8. Древнекитайская философия: классический даосизм и конфуцианство

9. Древнеиндийская философия: ортодоксальные и неортодоксальные учения

10. Античная философия

11. Философия Средних веков и Возрождения

12. Философия Нового времени

13. Немецкая классическая философия

14. Современная западная философия

15. Особенности исторического развития отечественной философии

16. Мировоззренческое значение и философский смысл понятия бытия

17. Специфика человеческого бытия

18. Уникальность бытия человека

19. Проблема единства мира. Философский плюрализм, дуализм и монизм

20. Научность материалистического монизма. Материя как первооснова бытия

21. Субстратное и субстанциональное понимание материи

22. Атрибуты материальной субстанции

23. Движение, пространство и время. Их свойства и формы

24. Развитие. Основные уровни организации материи

25. Гносеологическое определение материи. Его мировоззренческое и

методологическое значение

26. Обыденная, научная и философская картина мира

27. Предпосылки возникновения человеческого сознания. Роль труда и

общения в объяснении его природы

28. Бессознательное, его содержание и роль в человеческой жизни

29. Человеческое сознание. Его «идеальность», «интенциональность» и

«рефлексивность»

30. Самосознание. Его основные аспекты и уровни

31. Взаимосвязь бессознательного, сознания и самосознания в человеческой

психике

32. Познание как творческое отражение субъектом объекта

33. Познавательные возможности непосредственного (чувственного)

отражения субъектом объекта

34. Познавательные возможности опосредствованного (рационального)

отражения субъектом объекта

35. Познавательные возможности рассудка и разума

36. Знание, его основные формы. Специфика псевдознания

37. Практика как основа познания; ее субъект, объект и основные формы

38. Основные функциональные и структурные характеристики практики,

механизм ее саморазвития

39. Практика как движущая сила и основной источник познания

40. Практика как конечная цель познания и главный критерий оценки его

результатов

41. Истина как гносеологическая оценка. Истина, заблуждение и ложь

42. Концепции когерентной и корреспондентной истины. Их недостатки

43. Основные характеристики диалектической концепции истины: ее

субъективность и объективность, абсолютность и относительность,

абстрактность и конкретность

44. Многообразные формы и виды истины. Обыденное и научное

представление истины

45. Язык как социальное средство обоснования истины

46. Логическое мышление. Его генетические предпосылки

47. Синтаксический, семантический и прагматический аспекты истины

48. Логика рассудка и разума

49. Предмет формальной (символической) и содержательной

(диалектической) логики

50. Формы социальной организации логического мышления. Отличительные

особенности монолога, диалога и полилога

51. Логические предпосылки диалектического мышления

52. Творческий характер диалектической логики

53. Диалектика продуктивного и репродуктивного в логическом мышлении

54. Принципы, законы и категории теории материалистической диалектики

55. Закон единства и «борьбы» противоположностей. Его роль в диалектике

56. Закон перехода количественных изменений в качественные. Его роль в

диалектике

57. Закон отрицания отрицания. Его роль в диалектике. Отличие

содержательного диалектического отрицания от формального,

метафизического

58. Категории, отражающие всеобщие диалектические закономерности

организации, функционирования и развития материальных систем

59. Направления прикладной философии, возникшие в неклассический период

истории европейской культуры

60. Марксистско-ленинская философия как философия практики. «Исторический материализм»

61. Прагматизм как философия принятия решений

62. «Праксеология» Т. Котарбинского как общая теория эффективной организации человеческой деятельности

63. Методология получения положительного знания у основоположников

1-го позитивизма. Особая роль в ней чувственного опыта

64. Методология получения положительного знания у основоположников

2-го позитивизма. Ее нацеленность на «очищение чувственного опыта»

65. Методология получения положительного знания у основоположников

3-го позитивизма. Особая роль в ней искусственного и естественного языка

66. Выражение ценности жизни в «философии жизни»

67. Выражение жизненных ценностей как предметных значений и смыслов в

«Феноменологии» Э. Гуссерля

68. Экзистенциальный смысл человеческих ценностей. Осуществление экзистенциального выбора

69. Качественное отличие постнеклассической прикладной философии от

неклассической

70. Синтез внутреннего и внешнего бытия человека в философской антропологии

71. Современная парадигма социального мышления

72. Социокультурная обусловленность возникновения философской герменевтики. Герменевтический круг как механизм миропонимания

73. Критический рационализм К. Поппера, «философия науки» и постпозитивистская методология

74. Особенности современной аналитической философии

75. Философский структурализм. Его роль в выявлении оснований культуры

76. Философский постструктурализм как обоснование революционных

умонастроений

77. Постмодернизм как философия информационной культуры

постиндустриального общества

ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ	ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ	Процент интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
1) Проведение занятий с использованием слайд-презентаций, видео- аудио- материалов. 2) Организация взаимодействия с обучающимися посредством учебного сайта, электронной почты. 3) Компьютерное тестирование.	Для проведения занятий имеется: 1) специально оборудованный учебный кабинет, соответствующий санитарным и противопожарным нормам, нормам техники безопасности; 2) мультимедийное оборудование (компьютер с выходом в Интернет, проектор, экран или интерактивная доска), любезно предоставленное факультетом.	1) Лекции (проблемная, организация дискуссии, использование раздаточного материала) – 50%. 2) Практические занятия (ролевая игра, кейс-технология, тренинги, организация дискуссии, круглый стол, конференция) – 50 %. 3) Экзамен (зачет) (on-line тестирование с использованием трехуровневой системы оценки формирования компетенций) – 50 %.