Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекции	Семинары	СРС	Всего
	Историко-философское введение
	Философское понимание мира
	Философская антропология
	Социальная философия
	Творческая работа (эссе)
	Всего

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

А) основная литература (учебники и учебные пособия)

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия — М,: Проспект, 2009

Ермаков С.А.Философия в жизни человека: Учебное пособие / С.А. Ермаков. - Н. Новгород: НКИ, 2006.

Кармин А.С., Бернацкий Г.Г.Философия. – СПб., 2010.

Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Момджян К.Х., Миронов В.В. Философия — М.: Высшее образование, 2009.

Марков Б.В. Философия — СПб.: Питер, 2009

Налетов И.З. Философия. — М.: Инфра-М, 2007.

Спиркин А.Г. Философия: Учебник / А.Г. Спиркин. – М., 2010.

Философия: учебник/ под ред. В.Д. Губина и Т.Ю. Сидориной — М.: Гардарики, 2008

Философия: учебник/ под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина — М,: Проспект, 2009

Философия: учебник/ под ред. В.Н. Лавриненко — М.: Юристъ, 2008

Б) дополнительная литература:

Ермаков С.А.Виалогия: Монография / С.А. Ермаков. – Н. Новгород, 2005.

Кузнецов В.Г. Словарь философских терминов — М.: Инфра-М, 2009.

Новая философская энциклопедия, в 4-х т. — М. 2000-2001

Русская философия: Энциклопедия. Под общ. ред. М.А. Маслина. — М.: Алгоритм, 2007.

Философия: энциклопедический словарь /под. ред. А.А. Ивина — М.: Гардарики, 2009.

Философия: хрестоматия — М.: РАГС, 2006.

Хрестоматия по западной философии. Античность, Средние века. Возрождение — М..: АСТ, 2008.

Хрестоматия по философии / Сост. Н.А. Багровников, С.А. Ермаков, М.И. Михайлов. – Н. Новгород: НКИ, 2002.

Хрестоматия по философии — М.: Проспект, 2008.

В) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/

Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/

"Википедия" [http://en.wikipedia.org/wiki/MainPage], [http://ru.wikipedia.org/wiki/].

Журнал «Человек» www.courier.com.ru/homo/index.html

www.courier.com.ru/homo/ho0305ivanchenko.htm

www.courier.com.ru/homo/index0104.htm

www.courier.com.ru/homo/index0404.htm

www.courier.com.ru/homo/ho0404rodionova.htm

www.courier.com.ru/homo/ho0404averintsev.htm

www.courier.com.ru/homo/ho0504gorelov.htm

www.courier.com.ru/homo/ho0105hero.htm

www.courier.com.ru/homo/index0204.htm

www.courier.com.ru/homo/ho0204svechnikov.htm

www.courier.com.ru/homo/ho0504fedorov.htm

www.courier.com.ru/homo/ho0604nikitina.htm

www.courier.com.ru/homo/index0205.htm

www.courier.com.ru/homo/ho0205gkozhevnikov.htm

www.courier.com.ru/homo/ho0604fadeeva.htm

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.

Для решения первой задачи студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов (либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных историческим типам философии, другим разделам курса.

Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо философского тезиса, развития либо опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов» или «конференций», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 3-4 страниц текста, посвященное значимой философской проблеме. Творческая работа не является рефератом и не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

В качестве оценочных средств на протяжении семестра используется тестирование, контрольные работы студентов, творческая работа, итоговое испытание. Итоговое испытание является письменным экзаменом. Его главное отличие состоит в том, что оценка за итоговое испытание составляет часть общей оценки за работу студента в течение семестра.

Тестовые задания формулируются как в форме, используемой в федеральном электронном интернет-тестировании (интернет-экзамене), так и оригинальной авторской форме, с открытыми вариантами ответов.

Примеры тестовых заданий

Как определял философию Платон?

А) Умозрение;

Б) Умопостижение;

В) Умознание.

Что есть мировоззрение?

А) Система взглядов на мир культуры;

Б) Система взглядов на мировой порядок;

В) Система взглядов на мир в целом.

Среди перечисленных ниже характеристик выберите номера тех, которые относятся к A) Умозрение и В) Система взглядов на мир в целом

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Теоретическая часть

1. Философия и ее роль в жизни человека.

2. Мировоззрение и его исторические типы: мифология, религия, философия.

3. Основные черты древнеиндийской философии.

4. Основные черты древнекитайской философии.

5. Философские взгляды Платона и Аристотеля.

6. Философия святоотеческой литературы.

7. Центральные проблемы средневековой философии.

8. Основные черты философии Нового времени.

9. Философия И. Канта.

10. Основные направления русской философской мысли.

11. Русская философия о судьбе России.

12. Экзистенциализм.

13. Фрейдизм как философское направление.

14. Прагматизм.

15. Понятие бытия. Философия о первооснове мира.

16. Естественная и искусственная реальности.

17. Движение, пространство и время.

18. Законы диалектики.

19. Категории диалектики, их роль в постижении мира.

20. Сознание, его сущность и специфика.

21. Самосознание.

22. Проблема познаваемости мира в философии.

23. Проблема истины в философии.

24. Проблема человека в философии.

25. Философия пола.

26. Духовный мир человека, его сущность и специфика.

27. Проблема любви в философии.

28. Смысл жизни как проблема философии.

29. Проблема смерти в философии.

30. Путь жизни человека как проблема философии.

31. Общество как предмет философского анализа.

32. Проблема государства в философии.

33. Философия о взаимодействии общества и природы.

34. Материальное производство и человеческий фактор.

35. Культура и ее роль в жизни общества.

36. Мораль, ее сущность и специфика.

37. Искусство как форма духовного освоения мира.

38. Религиозное сознание как элемент духовной жизни общества.

39. Экологическая проблема и пути ее решения.

40. Проблема гуманизма в современном мире.

41. Философия бизнеса, ее сущность и значение.

42. Философия управления, ее своеобразие.

43. Философия права, ее роль в профессиональной жизни.

44. Современные проблемы философии.

Практическая часть

1 – 5. Сократите определение до 6–8 слов.

6 – 10. Выскажете свое отношение (по схеме: согласен – не согласен, почему?) к известному изречению.

11 – 15. Приведите 2–3 аргумента в пользу предложенного тезиса.

16 – 20. Приведите 2–3 аргумента в опровержение предложенного тезиса.

21 – 25. Задайте 10–15 вопросов к предложенному тексту.

26 – 30. Раскройте диалектику категорий – содержание и форма – на своих примерах.

31 – 35. Раскройте диалектику категорий – причина и следствие – на своих примерах.

36 – 40. Обоснуйте актуальность предложенной вам темы.

Термины

Третий вопрос в билете включает 2-3 термина.