Тема 2.2. Основы гносеологии и логики. Познание, его структура, виды, функции.

Студент должен иметь представление:

- о структуре, источниках, функциях познания.

Студент должен уметь:

- дать характеристику формам научного познания.

Познание, его структура и виды. Спор сенсуалистов, рационалистов и агностиков о природе познания. Чувства, разум. Воля, память, мышление, воображение и их роль в познании.

Знание. Здравый смысл, наивный реализм и научное знание. Проблема истины. Человеческое познание и деятельность.

Методические указания к теме

Данная тема изучается с философского определения «познание» и рассмотрением сущности спора сенсуалистов, рационалистов и агностиков о природе познания.

Познание в самом общем виде можно интрепитировать как деятельность человека по приобретению знаний об окружающем его мире, о самом человеке, о взаимоотношении человека и природы, человека и общества и т.д.

Структура познавательного процесса

Практическая деятельность человека

В истории философии существовали различные точки зрения на роль чувственного и рационального в познании.

Сенсуалисты преувеличивали значимость для познания чувственных форм.

Рационалисты, наоборот, отдавали приоритет в познании формам абстрактного мышления.

Агностики считают, что наше познание не дает достоверных сведений об окружающей нас действительности. Они отрицают саму возможность получения такого рода знаний.

На самом деле в реальном человеческом сознании чувственное пронизано рациональным, а рациональное – чувственным.

Подчеркнем, что вопрос о познаваемости мира является одним из важнейших вопросов философии.

Далее студенту необходимо рассмотреть понятия «объективная истина», «относительная истина», «абсолютная истина», которые с разных сторон характеризуют знание об объекте. Далее - раскрыть «проблему истины».

В заключении рассмотреть человеческое познание и деятельность.

Вопросы и задания для самоконтроля.

1. Как человек познает окружающий мир?

2. Объясните взгляды сенсуалистов, рационалистов и агностиков на познание.

3. Дайте характеристику методам и формам научного познания («научный факт», «эмпирический закон», «проблема», «гипотеза», «теория»).

4. В чем состоит «проблема истины»?

5. Проанализируйте человеческое познание и деятельность.

Литература: [1 - 10].

Тема 2.3. Основы методологии. Методология научного познания.

Студент должен иметь представление:

- об уровнях и методах научного познания.

Студент должен уметь:

- выявлять эвристический потенциал научных методов, давать им характеристику, определять методологический инструментарий исследовательских работ.

Методология как раздел философии. Понятие метода. Способы познания окружающего мира. Научные и ненаучные методы познания. Самопознание.

Уровни научного познания: эмпирический, теоретический. Эмпирические методы научного исследования. Теоретические методы научного иследования.