Особенности смысложизненных ориентаций в зрелом и пожилом возрасте

Факультет педагогики и психологии

Кафедра психологии развития

Курсовая работа на тему:

ОСОБЕННОСТИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ЗРЕЛОМ И ПОЖИЛОМ ВОЗРАСТЕ

Научный руководитель:

Магистр психологии, ассистент

М.Д. Батаева

Работу выполнил:

студентка I курса

К. В. Шерстнева

Москва – 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………

Глава 1.Теоретико-методологические подходы к изучению смысложизненных ориентаций личности…………………

1.1 Смысложизненные ориентации в исследованиях зарубежных и отечественных психологов………………………

1.2 Динамика смысложизненных ориентаций на разных возрастных этапах………………………………………………………………

1.3 Психологические особенности личности в зрелом и пожилом возрасте…………………………………………………………….

Глава 2. Методы исследования особенностей СЖО личности в зрелом и пожилом возрасте…………………………………………………………………

2.1. Описание методов исследования СЖО…………………………

Заключение…………………………………………………………………

Список литературы……………………………………………………………

Приложение…………………………………………………………..

ВВЕДЕНИЕ

Как неповторимо детство человека, также неповторимо продолжение его жизненного пути от молодости до старости. Очень много внимания в психологии уделяется изучению особенностей развития человека в период детства, подростковый период и период юности. Между тем процесс развития не останавливается, он продолжается в зрелом и пожилом возрасте. Противоречия и кризисы, самопознание и самосовершенствование, поиски смысла жизни и пути их достижения, надежды и разочарования.

В последние годы интерес к проблемам людей старшего поколения заметно возрос. Процесс демографического старения сейчас приобрел беспрецедентные масштабы, которые не имеют аналогов за всю историю человечества. Старение населения характеризуется увеличением доли пожилых людей (60 лет и старше) при сокращении доли детей (в возрасте до 15 лет) и населения трудоспособного возраста (от 15 до 59 лет).

Человек, проходя через определенные этапы становления личности, приобретает уникальный жизненный опыт, убеждения, представления, что в дальнейшем помогает создать базу для формирования его целей в жизни, для осмысления своего бытия, то есть поиска смысла жизни (смысложизненных ориентаций) и способствует осмыслению бытия.

Смысложизненные ориентации — это состояние направленности личности на достижение смысложизненных ценностей и смысла жизни. Вектор этой направленности формирует текущие задачи, деятельность личности и в конечном итоге влияет на отношение к окружающему миру, характер, поведение и т.д. Смысложизненные ориентации, как и любые психические образования, имеют свою динамику. В процессе жизни человека смысложизненные ориентации изменяются по содержанию, эмоциональной окрашенности, регуляторному вкладу в бытие и эта динамическая тенденция прослеживается на всем пути существования человека.

Находясь в зрелом или пожилом возрасте, человек дает собственную оценку пройденной части жизни, сквозь призму своего жизненного опыта смотрит на совершенные поступки, сформировавшиеся предпочтения и убеждения, в большей степени задумывается о смысле своей жизни, т.е. смысложизненных ориентациях, поэтому данная тема заинтересовала меня своей актуальностью и новизной.

Цель исследования: изучить и сравнить смысложизненные ориентации личности в зрелом и пожилом возрасте.

Объект исследования: смысловая сфера личности.

Предмет исследования: особенности содержания смысложизненных ориентаций личности в зрелом и пожилом возрасте.

Гипотеза: Смысложизненные ориентации личности в зрелом и пожилом возрасте имеют различия. Смысложизненные ориентации в зрелом возрасте в большей степени направлены на будущее, они ориентированы на реализацию личности в профессиональной и семейной сферах. В пожилом же возрасте смысложизненные ориентации направлены на сферу семьи, моральную поддержку начинаний и достижений детей и внуков и общение с ними, поддержание собственного здоровья.

В соответствии с выделенными целью и гипотезой исследования были сформулированы следующие задачи:

1.Изучить психологические особенности личности в зрелом и пожилом возрасте.

2. Сформировать комплекс методов по изучению особенностей личности в зрелом и пожилом возрасте.

3. Выявить содержание смысложизненных ориентаций личности в зрелом и пожилом возрасте.

4. Сравнить направленность и содержание смысложизненных ориентаций в зрелом и пожилом возрасте.

Теоретико-методологической основой нашего исследования являются:

1. Концепция развития личности В.С.Мухиной о том, что человек рассматривается в двух исторически свойственных ему ипостасиях: как социальная единица и как уникальная личность.

2. Идея К. Маркса о том, что человек целостен, он воплощает и персонализирует в себе богатство общественных отношений, связей. То есть все цели, потребности и интересы общества живут не самостоятельной жизнью, а напрямую воплощаются в потребностях каждого индивида;

3. Методика ценностных ориентаций М.Рокича;

4. Глубинный рефлексивный тест-самоотчет «Кто я?» В.С.Мухиной;

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

Данное эмпирическое исследование направлено на изучение особенностей смысложизненных ориентаций личности в зрелом и пожилом возрасте. В исследовании приняли участие 16 испытуемых, из них 8 зрелых (4 мужчины 4 женщины) в возрасте от 25 до 55 лет и 7 пожилых (4 женщины и 4 мужчины) в возрасте от 55 до 84 лет. Для изучения особенностей смысложизненных ориентаций личности в зрелом и пожилом возрасте использовался комплекс методик, таких как «Методика предельных смыслов» и «Тест смысложизненных ориентаций» Д. А. Леонтьева.

Выводы, полученные в ходе эмпирического исследования:

1. При обработке результатов методики «Тест смысложизненных ориентаций» Д. А. Леонтьева был сделан вывод о том, что в зрелом возрасте смысложизненные ориентации личности направлены на оценку результативности пройденного жизненного этапа, ощущение осмысленности и продуктивности своей жизни; в пожилом возрасте смысложизненные ориентации личности отражают высокую эмоциональную насыщенность жизни, высокую степень удовлетворенности ею.

2. Личность пожилого возраста, преодолев множественные кризисы, сформировалась в ценностном и смысловом планах, и ее смыслы в большей степени направлены на сам процесс жизни в настоящем.

3. В зрелом возрасте человек пересматривает свои жизненные позиции и положение своего «Я» как абсолютного центра мира; человек рассматривает свою жизнь в контексте жизни других людей , осмысливает свои внутренние убеждения и принципы. Переживая кризис, личность меняется, и эти изменения влекут перестройку не только ее внутреннего мира, но и находят отражение в поведенческих реакциях личности, ее активности и деятельности.

4. Содержание смысложизненных ориентаций личности изменяется от молодости до старости.

5. Предельные смыслы в зрелом возрасте можно охарактеризовать как конкретные, направленные на достижения определенной личности, а предельные смыслы пожилого возраста более абстрактны и обширны по содержанию, в них прослеживается тенденция к заботе в первую очередь не о себе, а об окружающих людях.

Полученные данные подтверждают выдвинутую общую гипотезу о том, что содержание смысложизненных ориентаций личности изменяется от молодости до старости и частную гипотезу о том, что смысложизненные ориентации личности в зрелом возрасте в большей степени направлены на результат, а в пожилом - на процесс жизни в настоящем.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В связи с глобальным процессом демографического старения населения нашей страны, возрастает интерес к изучению аспектов жизни людей, находящихся в зрелом и пожилом возрасте, с целью выявления особенностей смысловой сферы, которая формирует основу личности.

Главной целью курсовой работы являлось изучение смысложизненных ориентаций в зрелом и пожилом возрасте. Для достижения этой цели нами были поставлены и решены следующие задачи: проанализированы теоретические представления зарубежных и отечественных философов и психологов по данной проблеме; изучены психологические особенности личности в зрелом и пожилом возрасте; сформировано рабочее понятие и проведено эмпирическое исследование по изучаемому вопросу.

На первом этапе нашей работы был проведен анализ отечественной и зарубежной литературы по становлению понятия смысложизненные ориентации личности. С помощью полученных данных было составлено рабочее понятие: смысложизненные ориентации - это направленность личности на достижение результатов в какого - либо рода деятельности; основная жизненная цель. Далее мы провели анализ понятия «смысл жизни» в различные исторические эпохи и выделили ключевые направления развития философской мысли по данному вопросу в каждой из эпох.

Второй этап нашей работы заключался в анализе психологических особенностей личности в зрелом и пожилом возрасте.

Одной из главных особенностей развития личности в зрелом возрасте является минимальная его зависимость от хронологического возраста, в гораздо большей степени оно определяется личными обстоятельствами жизни человека - его опытом, родом занятий, установками, навыками. Люди в зрелом возрасте переживают множество кризисов, в связи с этим личность претерпевает многочисленные изменения, которые могут быть выражены в изменении рода деятельности, направленности смысложизненных ориентаций человека. В зрелости деятельность людей направлена в основном на профессиональную и семейную сферы, т.е. на успешную реализацию в карьере и создание крепкой и благополучной семьи, на эти сферы ориентированы и жизненные смыслы человека.

Пожилой возраст отличается множеством противоречий. Личность в этом возрасте также переживает несколько кризисов, претерпевает изменения, зависимые от ряда факторов и связанные с переоценкой личности, осмыслением прожитых лет, оценкой принадлежности себя к миру. Сложный и противоречивый характер старения человека как индивида связан с количественными изменениями и качественной перестройкой биологических структур. Жизненные смыслы в пожилом возрасте в первую очередь связаны с семейной жизнью, поддержанием собственного здоровья, общением с родными и близкими людьми.

На разных возрастных этапах развития личности существуют динамические изменения смысловой сферы, в частности происходят качественные и количественные преобразования смысложизненных ориентаций. С разным возрастом приходят новые цели, планы, изменения, которые задают специфику дальнейшего развития смысловой сферы личности.

Заключительным этапом нашей работы было проведение эмпирического исследования смысложизненных ориентаций личности в зрелом и пожилом возрасте. В исследовании приняли участие 16 испытуемых, из них 8 зрелых (4 мужчины 4 женщины) в возрасте от 25 до 55 лет и 7 пожилых (4 женщины и 4 мужчины) в возрасте от 55 до 84 лет. Для изучения особенностей смысложизненных ориентаций личности в зрелом и пожилом возрасте использовался комплекс методик, таких как «Методика предельных смыслов» и «Тест смысложизненных ориентаций» Д. А. Леонтьева.

1. В зрелом возрасте смысложизненные ориентации личности направлены на оценку результативности пройденного жизненного этапа, ощущение осмысленности и продуктивности своей жизни; в пожилом возрасте смысложизненные ориентации личности отражают высокую эмоциональную насыщенность жизни, высокую степень удовлетворенности ею.

4. Содержание смысложизненных ориентаций личности изменяется от молодости до старости.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. C. И. Ожегов. Толковый словарь русского языка. – М.: Мир и образование, 2012.

2. Т.Ф. Ефремова. Новый словарь русского языка. – М.: Рус. яз.,2000.

3. В. П. Зинченко и Б.Г.Мещеряков. Большой психологический словарь. – М.: АСТ,2003.

4. А.Ф.Лосев. Комментарии к Диалогам Платона. Компиляция из четырехтомного издания диалогов Платона. Т.1. -М.: Мысль, 1990.

5. И. Кант. Сочинения: в 6-ти т. Т. 5. - М.: Мысль, 1966.

6. Е.Н.Трубецкой. Смысл жизни. – М.: Институт русской цивилизации,2011.

7. А. Ф. Лосев. Жизнь. - СПб.: АО «Комплект», 1993.

8. С.Л. Рубинштейн .Человек и мир. –СПб.: Питер, 2012.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Тест смысложизненных ориентаций А. Н. Леонтьева.

Инструкция. Вам будут предложены пары противоположных утверждений. Ваша задача – выбрать одно из двух утверждений, которое, по Вашему мнению, больше соответствует действительности, и отметить одну из цифр I, 2, 3, в зависимости от того, насколько Вы уверены в выборе (или 0, если оба утверждения на Ваш взгляд одинаково верны).Спасибо Вам за участие.

1.	Обычно мне очень скучно	Обычно я полон энергии
2.	Жизнь кажется мне всегда волнующей и захватывающей	Жизнь кажется мне совершенно спокойной и рутинной
3.	В жизни я не имею определенных целей и намерений	В жизни я имею очень ясные цели и намерения
4.	Моя жизнь представляется мне крайне бессмысленной и бесцельной	Моя жизнь представляется мне вполне осмысленной и целеустремленной
5.	Каждый день кажется мне всегда новым и непохожим на другие	Каждый день кажется мне совершенно похожим на все другие
6.	Когда я уйду на пенсию, я займусь интересными вещами, которыми всегда мечтал заняться	Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами
7.	Моя жизнь сложилась именно так, как я мечтал	Моя жизнь сложилась совсем не так, как я мечтал
8.	Я не добился успехов в осуществлении своих жизненных планов	Я осуществил многое из того, что было мною запланировано в жизни
9.	Моя жизнь пуста и неинтересна.	Моя жизнь наполнена интересными делами
10.	Если бы мне пришлось подводить сегодня итоги моей жизни, то я бы сказал, что она была вполне осмысленной	Если бы мне пришлось сегодня подводить итоги моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла
11.	Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь совершенно иначе	Если бы я мог выбирать, то я бы прожил жизнь еще раз так же, как живу сейчас
12.	Когда я смотрю на окружающий меня мир, он часто приводит меня в растерянность и беспокойство	Когда я смотрю на окружающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства и растерянности
13.	Я человек очень обязательный	Я человек совсем не обязательный
14.	Я полагаю, что человек имеет возможность осуществить свой жизненный выбор по своему желанию	Я полагаю, что человек лишен возможности выбирать из-за влияния природных способностей и обстоятельств
15.	Я определенно могу назвать себя целеустремленным человеком	Я не могу назвать себя целеустремленным человеком
16.	В жизни я еще не нашел своего призвания и ясных целей	В жизни я нашел свое призвание и цель
17.	Мои жизненные взгляды еще не определитесь	Мои жизненные взгляды вполне определились
18.	Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни	Я едва ли способен найти призвание и интересные цели в жизни
19.	Мох жизнь в моих руках, и я сам управляю ею	Моя жизнь не подвластна мне и она управляется внешними событиями
20.	Мои повседневные дела приносят мне удовольствие и удовлетворение	Мои повседневные дела приносят мне сплошные неприятности и переживания

[1] А.Ф.Лосев. Комментарии к Диалогам Платона. Компиляция из четырехтомного издания диалогов Платона (М.: "Мысль", 1990-199?), 1 том.

[2] Кант И. Сочинения: в 6-ти т. М.: Мысль, 1966. Т. 5. 564 с.

[3] Лосев А. Ф. Жизнь (повести, рассказы, письма). СПб.: АО «Комплект», 1993. 536 с.

[4] С.Л. Рубинштейн «Человек и мир»,Изд: Питер, 2012

[5] Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -- М., 1975

[6] В. Э. Чудновский «Становление личности и проблема смысла жизни», Изд:"МПСИ, МОДЭК" (2006)

[7] В.С. Мухина. Развитие личности. Статьи. -2002 – 2009 гг

[8] И.Ю.Кулагина, В.Н. Колюцкий. Возрастная психология; Изд: Сфера,2005 г.

[9] О.В. Хухлаева, Е.В Зыков, Г.В Бубнова. Психология развития и возрастная психология.- Юрайт-Издат, 2013.-367 стр.

[10] И.В. Шаповаленко. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2005 – 349 стр.

[11] В.С. Мухина. Возрастная психология. Феноменология развития. М.: Академия, 2006.-608 стр.

[12] К.Н. Поливанова. Психология возрастных кризисов.- М.: Академия,2000. -180 с.

[13] Д.Я. Райгородский. Психология зрелости: учебное пособие по возрастной психологии. Изд.: Бахрах-М,2003 г.,768 стр.

[14] В.И. Жовалев. Психология зрелого возраста. СПб: Питер,2011-282 стр.

[15] Тарнавский Ю.Б. «Чтобы осень была золотой» 1988г.,112 стр.

[16] Ермолаева М.В. Практическая психология старости, 2010г.

[17] Социальная психология и общество - 2014. Том. 5, № 3, Суслова Т.Ф., Жучкова С.М.

[18] А. Подольский. Психология старости и старения. Хрестоматия, 2003 г., 275 стр.

[19] Д. А. Леонтьев. Тест смысложизненных ориентаций. – М.: Смысл, 2006.

[20] Д. А. Леонтьев. Методика предельных смыслов. – М.: Смысл, 1999.