Індивідуальні навчально-дослідні завдання
МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ
Дніпропетровський державний університет
Внутрішніх справ
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПІДГОТОВКИ ДО
САМОСТІЙНОЇ ТА ІНДИВІДУАЛЬНО-ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ
з дисципліни ЕКОНОМІЧНА ТЕОРІЯ
(для студентів 2 курсу)
Дніпропетровськ – 2012
Методичні рекомендації з підготовки до самостійної та індивідуально-дослідної роботи з дисципліни «Економічна теорія» / Укладач: викладач кафедри економіко-правових дисциплін Амбражей О.А. – Дніпропетровськ: Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ, 2011. – 24с.
Обговорено та схвалено на засіданні кафедри економіко-правових дисциплін, протокол № ____від ___________________р.
ІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ
Важливу роль у засвоєнні навчальних матеріалів циклу економічних дисциплін ВНЗ, у тому числі «Економічна теорія», відіграє не лише активна участь студентів на лекційних, семінарських і практичних заняттях, а й їх самостійна робота з виконання індивідуально-дослідних завдань.
Індивідуально-дослідні завдання є невід’ємною складовою навчального процесу в умовах кредитно-модульної системи навчання. Ці завдання покликані передусім активізувати творчу самостійну роботу студента, який може обирати з тих видів і форм, що були рекомендовані викладачем.
Індивідуальна навчально-дослідна робота студента має своєю метою забезпечити розширення й поглиблення теоретичних і практичних знань у сфері економіки; набуття уміння розв’язання основних економічних питань, роз’яснення проблем економіки; шукати сучасні наукові досягнення і застосовувати їх при організації державного регулювання фінансових відносин у всіх ланках фінансової системи; вивчення основ організації виробничих відносин на підприємствах України з різними формами власності, використовуючи нормативні документи, діючі в Україні.
Теми доповідей, рефератів, статей та інших видів індивідуально-дослідних завдань охоплюють змістовні питання, які потребують самостійної, творчої та цілеспрямованої роботи щодо опанування правових актів, навчальних та наукових джерел. Окремі повідомлення заслуховуються і обговорюються в ході відповідних занять, або без доповіді перевіряються і оцінюються викладачем. Питання, що найбільше зацікавили студента можуть стати основою подальшого наукового дослідження, результатом якого може бути виступ у науковому гуртку кафедри, учать у круглому столі чи конференції тощо.
Список рекомендованих індивідуально-дослідних завдань є орієнтовним для студентів і викладача. Він окреслює коло найголовніших питань, і, в той же час, він є відкритим, і студент може уточнити або поглибити будь-яку з тем у межах курсу «Економічна теорія». Виявлення ініціативи у виборі тем студентами заохочується, хоча бажано б, аби ці теми були узгоджені з викладачем. У свою чергу викладач всебічно сприяє написанню індивідуально-дослідної роботи студента, надає консультації у разі необхідності, оцінює роботу належним чином.
Зміст
| с. | ||
| 1. | Індивідуальні навчально-дослідні завдання | |
| 2. | Методичні рекомендації щодо підготовки, оформлення та захисту основних форм індивідуально-дослідних завдань | |
| 3. | Підготовка реферату | |
| 4. | Складання комплексного (або тематичного) кросворду з дисципліни | |
| 5. | Підготовка тестових завдань за тематикою певного навчального заняття | |
| 6. | Підготовка комплексного (тематичного) термінологічного словника | |
| 7. | Аналітичний огляд наукових статей, монографій, авторефератів тощо присвячених проблемам, визначеним у межах тематики навчальних занять, доповіді за ними та відповіді на питання | |
| 8. | Підготовка доповіді на наукову конференцію, семінар, круглий стіл тощо з проблематики навчального курсу | |
| 9. | Індивідуально-дослідні робити не приймаються до розгляду у разі | |
| 10. | Пропоновані види й форми самостійних та індивідуально-дослідних завдань, а також критерії їх оцінювання | |
| 11. | Змістовний модуль 1 | |
| 12. | Змістовний модуль 2 |
ІНДИВІДУАЛЬНІ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ
Важливу роль у засвоєнні навчальних матеріалів циклу економічних дисциплін ВНЗ, у тому числі «Економічна теорія», відіграє не лише активна участь студентів на лекційних, семінарських і практичних заняттях, а й їх самостійна робота з виконання індивідуально-дослідних завдань.
Індивідуально-дослідні завдання є невід’ємною складовою навчального процесу в умовах кредитно-модульної системи навчання. Ці завдання покликані передусім активізувати творчу самостійну роботу студента, який може обирати з тих видів і форм, що були рекомендовані викладачем.
Індивідуальна навчально-дослідна робота студента має своєю метою забезпечити розширення й поглиблення теоретичних і практичних знань у сфері економіки; набуття уміння розв’язання основних економічних питань, роз’яснення проблем економіки; шукати сучасні наукові досягнення і застосовувати їх при організації державного регулювання фінансових відносин у всіх ланках фінансової системи; вивчення основ організації виробничих відносин на підприємствах України з різними формами власності, використовуючи нормативні документи, діючі в Україні.
Теми доповідей, рефератів, статей та інших видів індивідуально-дослідних завдань охоплюють змістовні питання, які потребують самостійної, творчої та цілеспрямованої роботи щодо опанування правових актів, навчальних та наукових джерел. Окремі повідомлення заслуховуються і обговорюються в ході відповідних занять, або без доповіді перевіряються і оцінюються викладачем. Питання, що найбільше зацікавили студента можуть стати основою подальшого наукового дослідження, результатом якого може бути виступ у науковому гуртку кафедри, учать у круглому столі чи конференції тощо.
Список рекомендованих індивідуально-дослідних завдань є орієнтовним для студентів і викладача. Він окреслює коло найголовніших питань, і, в той же час, він є відкритим, і студент може уточнити або поглибити будь-яку з тем у межах курсу «Економічна теорія». Виявлення ініціативи у виборі тем студентами заохочується, хоча бажано б, аби ці теми були узгоджені з викладачем. У свою чергу викладач всебічно сприяє написанню індивідуально-дослідної роботи студента, надає консультації у разі необхідності, оцінює роботу належним чином.
Методичні рекомендації щодо підготовки,