Б. Скинер, Дж. Хоманс, К.Д. Опп 4 страница

3. некесіз

4. матриархалдық

5. патриархалдық

292. Көп әйел алу:

1. топтық неке

Полигамия

3. поиандрия

4. полигиния

5. эндогамия

293. Отбасы өмірінің белсенділігінің көрініс беру тәсілі:

1. отбасы өмірі кейіпі

2. отбасы қызметі

3. отбасы құрылымы

4. отбасы өмір жағдайы

5. отбасы - некелік қатынастардағы жетістік

294. Ата анасы және кәмелетке толмаған балалардан тұратын отбасы:

1. репродуктивтік

2. стержіндік

3. минеалдық

4. толық кеңейтілген

5.бағытталған

295. Ата - аналарымен балаларының бірі бірге қалған отбасы тұрпаты:

1. бағытталған

2. репродуктивтік

3. стержіндік

4. толық кеңейтілген

5. минеалдық

296. Қазіргі қоғамда кең тараған отбасы түрі:

1. моногамия

2. полиандрия

3. полигиния

4. топтық неке

5. «швед отбасы»

297. Экзогамия талабы:

1. өэ тобына жатпайтындармен некелесу

2. топ ішіндегі неке

3. некелесуге тыйым салу

4. салт - дәстүрлерді сақтау

5. жас отау құрғандардың ата - анасымен бірге тұруы

298. Отбасылық жанжал себептері:

1. немқұрайдылық

2. аномия

3. маскүнемдік

4. бейімделу

5. жауапкершілікті сезіну

299. Некеде бала болмаудың негізгі себептері

1. ерлі - зайыптылардың түсініспеушіліктері

2. медициналық мәселелер

3. мансапқа ұмтылыс

4. діни ерекшеліктер

5. этникалық айырмашылық

300. Некелік келісім шарт:

1. ерлі зайыптылар арасында

2. ерлі зайыптылармен мемлект арасында

3. балаларымен ата- анасы арасында

4. құқықтармен міндеттердің бөлінуі

5. ұрпақтар арасында

301. Үздіксіз білім:

1. мектептен бастап зейнеткерлікке дейін оқу

2. біліктілікті арттыру шараларына араласу

3. ескірген білімді жаңарту, олқылықтарды толтыру

4. кәсіби қызметті жетілдіру

5. жоғары білімнен кейін оқу

302. Білім қызметі:

1. келешек ұрпақта құндылықтар, ұстанымдар, идеалдар қалыптастыру

2. билікке бұлжытпай бағынуға тәрбиелеу

3. әлеуметтік және экономикалық теңсіздікті нығайту

4. жеке ғылымдардың шығармашылық мүмкідігін нығайту

5. өзін - өзі сақтау инстинктін дамыту

303. Білім беруді гуманитарландыру

1. гуманитарлық пәндерді оқытуға баса назар аудару

2. оқытушылардың студенттермен адами қатынас орнатуы

3. жоғары оқу орындарына гуманитарлық қорлардың көмегі

4. студенттердің оқуына жағдай жасау

5. оқытуды компьютерлендіру

304. Білім институттары жүйесіне енеді:

1. отбасы, өндіріс мекемелері

2. отбас, ЖОО, базар

3. кәсіби техникалық училищелер, ғылым

4. отбасы, мектеп, мәдениет мекемелері, БАҚ

5.мектеп, отбасы, фабрика

305. Білімнің мәртебесін анықтайтын:

1. материалдық марапат деңгейі

2. білімнің маңыздылығын қоғамның мойындауы

3. моральдық қанағаттану деңгейі

4. білімді материалдық тұрғыда қамтамасыз ету

5. білімнің тегіндігі, жалпыға бірдейлігі

306. Білімнің атқаратын қызметі:

1. әлеуметтік қорғау

2. қоғамның мәдени байлығын өндіру

3. әлеуметтік мобильділік

4. мәдени байлықты сақтау

5. игіліктер өндіру

307. Ғылымның қызметі:

1. белгілі бір таптың мүддесін көрсету

2. тәжірибелік - өндірістік

3. адамдар арасындағы әрекет

4. мәдени көзқарас қалыптастыру

5. тұлғааралық қатынас қалыптастыру

308. Ғылымның қызметі жатады:

1. мәдениетке

2. тарихқа

3.білімге

4. демографияға

5. отбасына

309. Ғылым:

1. қызметтің ерекше түрі

2. қоғамның саяси жүйесі элементі

3. әлеуметтік мәртебе көрінісі

4. материалдық мәдениет түрі

5. еңбек сипаты

310. Ғылыми білім белгісі:

1. кездейсоқ құбылыстарды тіркеу

2. материалдардың мазмұнын бейнелеу тілімен ашу

3. дәлелділік

4. бұрмалаушылық

5. идеологияны ұстану

311.Ғылымның әлеуметтік институт ретінде қалыптасқан кезі:

1. б.э. д. У ғ.

2. ХХғ. басы

3.ХУ11 – ХУ111 ғасыр тоғысында

4. көне Қытайда

5. орта ғасырда

312. Объективті мағлұматтарды теориялық сараптап қорытындылайтын адамзат қызметі саласы және оның нәтижесі:

1. философия

2. ғылым

3. білім

4. экономика

5. құқық

313. Жүйеленген білімді, дағдыны,біліктілікті меңгеру үрдісімен нәтижесі:

1. тәрбие

2. оқыту

3. білім

4. үйрету

5. мәжбүрлеу

314. Әлеуметтік жүйе дамуын анықтайтын «ақпарат, компьютерлер және микроэлектроника» деп санайтын теория:

1. технотрондық қоғам

2. индустриалдық қоғам

3. ақпараттық қоғам

4. конвергенция

5. « даму сатысы»

315. Білім қызметі байланысты:

1. ақпаратпен

2. модернизациямен (жаңару)

3. технологияландырумен

4.әлеуметтенумен

5.инновациямен ( жаңаланумен)

316. Білімді әлеуметтік институт ретінде зерделейтін ғылым:

1. еңбек әлеуметтануы

2. мәдениет әлеуметтануы

3. білім әлеуметтануы

4. экономика әлеуметтануы

5. ғылым әлеуметтануы

317. Білім беру үлгілері:

1. экстенсивті, өнімді, интенсивті

2. экстенсивті, өнімді, өндірістік

3. өнімді, интенсивті, жаңарған

4. экстенсивті, жаңарған, оңтайланған

5. жаңарған, экстенсивті, интенсивті

318. ҚР үздіксіз білім жүйесінің базалық буынының сатылары:

1. отбасылық, жалпы орта, орта арнайы

2. бастауыш, негізгі, кәсіби

3. бастауыш, негізгі, жалпы орта

4. бастауыш, орта, профильді

5. бастауыш, негізгі, арнайы

319. Негізгі білім берудегі оқу мерзімі:

1. 4 жыл

2. 10

3. 6

4. 2

5. 5

320. Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту міндеттері:

1. балаларды әлеуметтік ортаға бейімделуге үйрету

2. балаларды мектепке дейінгі білім беру, денсаулық, ішінара түзету бағдарламаларымен

толық қамту

3. баларда тұлғалық қасиет қалыптастыру

4. мектепке дейінгі және бастауыш білім беру бағдарламасында үйлесімділікке қол

жеткізу

5. балаларды әлеуметтік жағдайына байланыссыз мектепке дейінгі мекемелерге барынша

қамту

321. Қазақстанның үздіксіз білім жүйесінің негізгі кезеңдері:

1. мектепке дейінгі, орта - кәсіби, жоғары және жоғары білімнен кейінгі білім беру

2. отбасылық, мектепке дейінгі, орта, орта - арнайы, жоғары, жоғарыдан кейінгі

3. мектепке дейінгі, толық орта, орта- кәсіби, жоғары,жоғарыдан кейінгі

4. мектепке дейінгі, мектеп, орта - кәсіби, жоғары

5. мектепке дейінгі, базалық орта, орта - техникалық, жоғары, жоғарыдан кейінгі

322 Қазақстан білім жүйесін реформалаудың басты буыны:

1. модернизация

2. жаңарту

3. жахандану

4. ақпараттық - технологиялық даму

5. халықаралық аккредитациялау

323. « Білім баршаға» Бағдарламасының басты міндеті:

1. барлық азаматтарға базалық білім алуға тең мүмкіндік беру

2. балаларды бағып күту шараларын жетілдіру

3. баршаға жоғары білім алу мүмкіндігін жасау

4. жалпы орта білім алуға жағдай туғызу

5. кәсіби білім алу шараларын кеңейту

324. Жоғары білім мақсаты:

1. қоғамның мамандарға деген қажеттілігін өтеу

2. еңбек нарығын жоғары білікті мамандармен қамтамасыз ету

3. тұлғалардың жеке ерекшеліктерін, мүмкіндіктерін, тілектерін ескеру

4. әркімге оқу түрі мен мерзімін таңдауға мүмкіндік беру

5. жаңа дәуір маманын дайындау

325. «Орта кәсіби білімнен кейінгі білім» деген атауды ұсынған:

1. білім және ғылым Министрлігі

2. БҰҰ

ЮНЕСКО

4. ҚР президенті

5. ДДҰ ( ВОЗ)

326. Қоғам мүшелері өндірген, меңгерген, бөліп алатынның бәрі:

1. құндылықтар

2. өркениет

3. кемелдену

4. білім

5. мәдениет

327. Қоғамның материалдық және рухани дамуының барлық жетістіктерінің жиынтығы:

1. білім

2. дін

3. мәдениет

4. ғылым

5. өнер

328. ХУ111 ғасырдағы европалықтарда мәдениет:

1. өркениеттілік

2. адамдар қасиетінің жетілуі

3. дастархан басында өзін ұстауы

4. сарай әдебінің түрі

5. мораль

329. Қоғамның рухани саласының түрі, көрінісі болып саналады:

1. еңбек мазмұны

2. техника

3. инновация

4. эволюция

5. мәдениет

330. Адамдарды күнделікті өмірде қоршаған материалдық ескерткіштер:

1. мәдени мұра

2. мәдени кешен

3. халық мәдениеті

4. элитарлық мәдениет

5. бұқаралық мәдениет

331. Рухани мәдениет түрі:

1. құқық

2. экономика

3. техника

4. материалдық өндіріс

5. экология

332. Материалдық мәдениет түріне жатады:

1. материалық өндіріс

2. парасаттылық

3. эстетикалық талғам

4. саяси мәдениет

5. құқық

333. Адамдардың бір сәттік талғамын қанағаттандыратын мәдениет:

1. бұқаралық

2. элитарлық

3.халық мәдениеті

4. экологиялық

5. саяси

334. Бұқаралық мәдениет:

1. карнавалдық шеру

2. танымал және эстрадалық әуендер

3. аңыздар, эпостар

4. сықақ әндер

5.опералық әуендер

335. Мифтер, аңыздар, дастандарды қамтыйтын мәдениет:

1. бұқаралық

2. элитарлық

3. халық мәдениеті

4. парасаттылық

5. материалдық

336. Бұқаралық мәдениет пайда болған кез:

1. ХХ ғасырдың басы

2. ХХ ортасы

3. Х1Х ғасырдың соңы

4. ХУ111 ғасыр

5. Х1Х ғасырдың соңы ХХ ғасырдың басы

337. Танымал және эстрадалық ән – күй:

1. элитарлық мәдениет

2. субмәдениет

3. халық мәдениеті

4. бұқаралық мәдениет

5. контрмәдениет

338. Кең ауқымды аудиториясы бар мәдениет:

1. элитарлық

2. халық мәдениеті

3.бұқаралық

4. субмәдениет

5. делинквенттік

339. Бұқаралық мәдениеттің пайда болу себебі:

1. бұқаралық ақпарат құралдарының дамуы

2. ол адамзат тарихының барлық кезеңдеріне тән

3. тоталитарлық қоғам өнімі

4. көне Римде көңіл көтеру құралы ретінде

5. ХУ111 ғасырдағы Францияда

340. Ұрпақтан ұрпаққа берілетін мәдени мұра:

1. элитарлық мәдениет

2. мәдени дәстүр

3. мәдени жаңалық

4. бұқаралық мәдениет

5. мәдени релятивизм

341. Рухани мәдениеттегі жаңашылдық көрініс береді:

1. оқу орындары жүйесінің өзеруінде

2. жаңа театр ғимаратының ашылуында

3. жаңа көбейткіш техниканы пайдалануда

4. өнерде жаңа шығармашылық бағыттың қалыптасуында

5. жаңа заңдардың пайда болуында

342. «Мәдениет» сөзінің алғашқы мағынасы:

1. рухани құндылықтар жиынтығы

2. өндіріс құралдары

3. жер өңдеу

4. қоғамдық құрылыстың ерекше түрі

5. еңбек бөлінісі

343. Руханиат:

1. өмір мәнін қалыптастыратын құндылықтар жиынтығы

2. адамның ішкі әлемінің синонимі

3. қоғамдық және топтық сана

4. діндарлық, діни сана

5. заңдарды бұлжытпай орындау

344. «Мәдени немесе рухани қажеттіліктер ұғымы

1. білімнің деңгейі

2. қолайлылық деңгейі

3. жақсы жұмыс қажеттілігі

4. білімге , эстетикалық талғам қалыптаструға деген қажеттілік

5. бос уақыт қажеттілігі

345. Субмәдениеттің қалыптасу негізі:

1. жыныс

2. білім

3. қоғамның демократиялануы

4. қоғамдық пікір

5. діни таным, жыныс, білім

346. Бұқара көпшілікке тән:

1. мәнер

Салт

3. этикет

4. рәсім

5. дағды

347. «Дәстүр» сөзінің алғашқы мағынасы:

1. әпсана (легенда)

2. білім

3. тыйым

4. аңыз (предания)

5. қолдау

348. Бар мәдениеттерге ортақ нормалар, құндылықтар:

1. мәдени ұқсастық

2. мәдени сипат

3. материалдық емес мәдениет

4. мәдени кешен

5. мәдени мұра

349. Ұпақтан ұрпаққа берілетін дағдылар, салттар:

1. дәстүр

2. әдет - ғұрып

3. заңдар

4. мәнер

5. этикет ( әдеп )

350. Кинотертрларда биік баскиіммен отыруға тыйым салатын ереже - үлгісі:

1. мәдени релятивизм

2. заң

3. этноцентризм

4. моральдық принцип

5. салт

351. Жас ұрпақтың дәстүрлі мәдениетті қолдамайтынын көрсететін жасатар субмәдениеті:

1. кәсіби мәдениет

2. контрмәдениет

3. конформистік

4. дәстүршілдік

5. ретретизм

352. Ерекше бір өмір сәнін, ойлау жүйесін анық көрсететін жастар бірлестігінің түрі:

1. жастар енжарлығы

2. жастар субмәдениеті

3. поп - арт

4. бүлікшілдік

5. инновация

353. Жастардың биологиялық және әлеуметтік мәдени есеюінің арасындағы алшақтық:

1. необихевиоризм

2. субмәдениет

3. әлеуметтік инфантилділік

4. прагматизм

5.инновация

354. Жасөспірім шақта көрініс беретін өзгерістер:

1. төзімділік күшейеді

2. ымырашылдыққа бейімділік

3. өзін өзі бағалай алу

4. өзін өзі ретке келтіре алу

5. маңызды физиологиялық өзгерістер орын алады

355. Демографиядағы тууға қарағанда өлу санының өсіп кету үрдісі:

1. демографиялық дүмпу

2. популяция

3. тұрақтылық

4. депопуляция

5. ұлттың дамуы

356. Хиппи, панктер, рокерлер:

1. жастар субмәдениеті

2. андеграунда

3.бейресми ұйымдар

4. адамдардың әлеуметтік бегілерімен бірігуі

5. кәсіби емес өнер

357. Тинэйджерлер:

1.18 - 22 жас аралығындағы қыз - жігіттер

2.13 – 29 жастағы топ

3. 20 – 25 жас аралығындағылар

4. 9 -13 жастағылар

5. «жас ересектер» тобы

358. Ювентологияның мақсаты:

1. жастар концепциясын қалптастыру

2. жастар мәселесін шешу

3. жастар жетістігіне бақылау орнату

4. білім алуға мүмкіндік тудыру

5. субмәдениет қалыптастыру

359. Жастар әлеуметтануының объектісі:

1. жастарды әлеуметтендіру

2. феминизм

3. әлеуметтік бұзылу

4. әлеуметтік мәдени өзгерістер

5. әлеуметтік әділетсіздік

360. Жастардың мамандық таңдауына әсер етеді:

1. құқық

2. дін

3. мәдениет

4. этика

5. мәртебе

361. Жастардың қоғамға белсенді түрде әсер ету үрдісі:

1. әлеуметтену

2. депривация

3. инфантильдік

4. ювентизация

5. аутизм

362. Мемлекеттің жастар саясатын жүзеге асыру принципі:

1. қатысу, көмек

2. әлеуметтік толықтыру, әділет

3. кепілдік, белсенділік

4. қорғау, басымдылық

5. кепілдік, басымдылық, әлеуметтік толықтыру, қатысу

363. Жастарды кемсітушілікті білдіретін ұғым:

1. формалдық

2. риголизм

3. солипсизм

Эйджеизм

5. ынтымақтастық

364. Жастар тобы:

1. әлеуметтік - этникалық

2. әлеуметтік - демографиялық

3. жастық - жыныстық

4. әлеуметтік ерекше

5. әлеуметтік жастар

365. Жастардың ересектер өміріне енуі жүзеге асады:

1. отбасында

2. құрбылар ортасында

3. жыныстық қатынастарда

4. еңбекке араласуда

5. отбасында, өндіріске араласуда, жыныстық қатынастар саласында

366. « Жастар» ұғымының анықтамасын берген:

1. М. Вебер

2. Р. Арон

3. В.Т. Лисовски

4. Э. Гидденс

5. П. Сорокин

367. Мемлекеттің жастар саясатының объектісі:

1. оқушы жастар

2. жас отбасылар

3. жастар бірлестіктері

4. 16 дан 30 аралығындағы жас азаматтар

5. жас отбасылары, жастар бірлестіктері, 14 – 30 жас аралығындағы жас адамдар

368. Ауытқыған тәртіпке бейім:

Жастар

2. қариялар

3. әйелдер

4.ерлер

5. жеке қызығушылықтары барлар

369. Мамандық таңдауға әсер ететін:

1. ата - ана

2. құрбылар

3. мамандық мәртебесі

4. мамандыққа сұраныс

5. ата - ана, достар, мамандық мәртебесі және сұраныс

370. Оқу мерзімінің ұзаруына әсер етеді:

1. ақуалдың көтерілуі

2. өмір сүру деңгейінің төмендеуі

3. қоғамдық еңбек қызметінің күрделенуі

4. технологиялық даму

5. жұмыссыздық

371. Қазіргі жастарға тән негізгі өмір мәселелері:

1. тұрмыс

2. ата - анаға материалдық тәуелділік

3. бос уақытты ұйымдастыру

4. әлеуметтік - психологиялық

5. күнделікті шығын,материалдық тәуелділік, мазмұнды уақыт өткізу, өмір мәселелері

372. Жастардың өздерін өздері билеу мүмкіндіктерінің гендерлік жақтары:

1. өмірлік болашақты сенімді бағалау

2. жоғары дәрежедегі қобалжу

3. өмірге қанағаттанбау

4. болашаққа нақты сену

5. медициналық қызметке қол жеткізе алмау

373. Еңбек саласында жастардың мән беретіні:

1. кәсіби өсу мүмкіндіктері

2. ұжыммен араласу

3. бос уақытты ұйымдастыру мүмкіндігі

4. психологиялық түрткілер

5. идеологиялық қызығушылықтар

374. Ерекше жастар мәселесі:

1. өндіріс жүйесіндегі орын

2. еңбек тәсілі

3. әлеуметтік кәсіби уақыт өткізу

4. мазмұнды уақыт өткізу

5. тұрмыстық мәселелер

375. Жастар субмәдениетінің бағыты:

Байкерлер

2. тинэйджерлер

3. андертап

4. дәстүршілдер

5. ымырашылдар

376. Жер бетінде кеңінен тараған дін:

1. ислам

2. буддизм

3. иудаизм

4. христиандық

5. даосизм

377. Ар ождан еркіндігі принципі:

1. атеизм

2. дінге сену

3. діни төзімділік

4. экстермизм

5. күпірлік

378. Монотеистік дін бола алмайды:

1. пұтқа табынушылық

2. христиандық

3. иудаизм

4. ислам

5. конфуциандық

379. Әлемдік дінге жатады:

Буддизм

2. синтоизм

3. иудаизм

4. конфуциандық

5. зорастризм

380. Католиктік тармағы болып табылатын дін:

1. првославие

2. ислам

3. протестанттық

Христиан

5. даосизм

381. Еврейлердің ұлттық діні:

1. христиан

Иудаизм

3. ислам

4. буддизм

5. индуизм

382. Арбауға негізделген дін түрі:

1. тәуіпшілдік

2. анимизм

3. тотемизм

Магия

5. фетишизм

383. Пұтқа табынып, адамды құрбандыққа шалу:

Жора

2. рәсім

3. этикет

4. ғұрып

5. сенім

384.Нақты затқа табыну:

1. тотемизм

2. анимизм

Фетишизм

4. жәдігөйлік

5. шамандық

385. Ерекше қасиеті бар деп есептелетін затқа табынумен байланысты қалыптасқан ертедегі дін түрі:

1. фетишизм

Тотемизм

3. анимизм

4. магия

5. сыйқырлық

386. Православие тармағы болып табылатын дін:

1. ислам

2. католиктік

Даосизм

4. христиандық

5. протестанттық

387. Дін әлеуметтануы зерттейді:

1. әрекеттестіктегі идивидтер қасиетін

2. арнайы мақсаттағы әрекеттерді

3. мансапқа жету жолдарын

4. төзімділікті

5. діннің әлеуметтік үрдістерге ықпалы дәрежесін

388. Қоғам және тұлға өмірі салаларындағы дін ықпалынан арылу үрдісі: