Методические указания к самостоятельной работе студентов

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

УПРАВЛЕНИЕ ЦЕПЯМИ ПОСТАВОК

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

Новосибирск 2016

УДК

ББК

У

Кафедра экономики и логистики

Составитель: канд.экон. наук, доцент А.В. Завальнюк

Рецензент:

Управление цепями поставок: метод. указания / Новосиб. гос. аграр. ун-т, Экон. фак.; сост.: Сост. А.В.. Завальнюк – Новосибирск: Изд-во НГАУ, 20____. – _____ с.

Методические указания подготовлены в соответствии с существующими требованиями.

Методические указания предназначены для студентов экономического факультета всех направлений и форм подготовки.

Утверждены и рекомендованы к изданию методической комиссией Экономического факультета (протокол № ____от «___»_____20___г.).

© Новосибирский государственный аграрный университет, 20___

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Дисциплина Управление цепями поставок предназначена для формирования у студентов направления 38.03.06 Торговое дело –необходимых знаний, умений и навыков в области понятийного аппарата управления цепями поставок, стратегических аспектов управления цепями поставок, организации управления логистическими процессами в цепях поставок, дать методологию и методы управления добавленной стоимостью в цепях поставок.

Дисциплина Управление цепями поставок в соответствии с требованиями ФГОС ВО направлена на формирование следующих профессиональных компетенций (ПК) бакалавра.

Профессиональные компетенции (ПК):

1. готовностью анализировать, оценивать и разрабатывать стратегии организации (ПК-9);

2. готовность участвовать в выборе и формировании логистических цепей и схем в торговых организациях, способностью управлять логистическими процессами и изыскивать оптимальные логистические системы (ПК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен получить следующие знания, умения и навыки (таблица 1)

№ п/п	Результаты освоения дисциплины: знания, умения, навыки	Формируемые компетенции (ОК, ПК)
	Знать:
1.1	основные понятия, цели, принципы, объекты, методы товароведения, ассортиментные, квалиметрические, количественные характеристики товаров;классификацию укрупненного ассортимента потребительских товаров; факторы, их обеспечивающие;	ПК-15
1.2	виды, типы, функции торговых предприятий и управление торгово-технологическим процессом, организацию труда и управление на предприятиях, принципы, нормы и методы проектирования торговых предприятий, охрану труда персонала;	ПК-9 ПК-15
2.	Уметь:
2.1	определять ресурсы предприятия, экономические показатели его деятельности;	ПК-15
2.2	выбирать поставщиков и торговых посредников, заключать договоры и контролировать их соблюдение, осуществлять анализ, планирование, организацию, учет и контроль коммерческой деятельности, прогнозировать ее результаты;	ПК-9 ПК-15
	Владеть:
3.1	умением и навыками документационного и информационного обеспечения коммерческой, маркетинговой, товароведной, логистической и рекламной деятельности организации	ПК-9 ПК-15
3.2	осуществлять выбор каналов распределения, поставщиков и торговых посредников, заключать договоры и контролировать их исполнение;	ПК-9 ПК-15

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

Изучение дисциплины «Управление цепями поставок» студентами очной формы обучения предусматривает самостоятельную работу студентов.

Важной формой подготовки образованной, творческой и профессионально мобильной личности является самостоятельная работа студентов, в которой различают два уровня: управляемая преподавателем самостоятельная работа студентов и собственно самостоятельная работа.

СРС - это такой вид деятельности, в ходе которой студенты, руководствуясь специальными методическими указаниями преподавателя, приобретают и совершенствуют знания, умения и навыки, накапливают опыт практической деятельности.

СРС - это особым образом организованная целенаправленная деятельность преподавателей и студентов, основанная на осознанной индивидуально-групповой познавательной активности по системному освоению личностно и профессионально значимых знаний, умений и навыков, способов их получения и представления.

В целом цель любой самостоятельной работы студентов - организовывать систематическое изучение дисциплин в течение семестра, закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовка к предстоящим занятиям, а также формирование культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

Таблица 2 - Направления самостоятельной работы студентов

1. Репродуктивная самостоятельная работа
1.1.Репродуктивная самостоятельная работа	Самостоятельное прочтение, просмотр, конспектирование учебной литературы, прослушивание лекций, магнитофонных записей, заучивание, пересказ, запоминание, повторение учебного материала и др.
2. Продуктивная самостоятельная работа
2.1. Познавательно-поисковая самостоятельная работа	Подготовка сообщений, докладов, выступлений на семинарских и практических занятиях, подбор литературы по учебной проблеме, написание контрольной работы, курсовой работы и др.
2.2. Творческая самостоятельная работа	Написание рефератов, научных статей, участие в научно-исследовательской работе, подготовка дипломной работы, выполнение специальных творческих заданий и др.

Учебным планом предусмотрено выполнение контрольной работы.

Контрольная работа - одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровне самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и способов учебной деятельности. По виду контрольные работы различают: текущие и экзаменационные; письменные, графические и практические; фронтальные и индивидуальные. Отличительной чертой письменной контрольной работы является ее большая объективность по сравнению с устным опросом.

Для письменных контрольных работ важно, чтобы система заданий предусматривала как выявление знаний по определенной теме (разделу), так и понимание сущности изучаемых предметов и явлений, их закономерностей, умения самостоятельно делать выводы и обобщения, творчески использовать знания и навыки.

Таким образом, в ходе выполнения самостоятельной работы происходит:

- интеллектуальное развитие личности и активная познавательная деятельность студента;

- закрепление знаний о современных тенденциях развития науки, техники и производства;

-формирование умений и навыков поиска и обработки необходимой учебно-научной информации; конспектирование и реферирование научной и учебной литературы;

- практическое применение знаний, полученных в процессе аудиторных занятий и необходимых для решения реальных задач по специальности;

- обеспечение оптимального сочетания групповых и индивидуальных видов деятельности студентов с учетом подготовленности, интересов и индивидуальных способностей каждого из них.