ЧАСТЬ 3 - Требования к заголовкам

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

По написанию рефератов, курсовых работ.

Составители: к.э.н. доцент

Безпалов В.В.

Г.Москва

Г.

ВВЕДЕНИЕ.

В условиях, глобализации и интеграции, бурного развития научно-технического прогресса, на фоне обострившихся кризисных явлений, возрастает роль квалифицированных специалистов в разных областях и сферах жизни общества любого государства. Возрастает соответственно и требования к получению качественного высшего образования. В соответствии с проводимой реформой высшего образования в России разрабатываются и применяются новые методы и методики преподавания учебного материала, а к классическим формам предъявляются более жесткие требования. И в первую очередь это относится к таким формам, как творческие эссе, доклады, рефераты, курсовые работы и выпускные квалификационные работы. Именно такие формы изучения дисциплин помогают студентам развивать творческий, неординарный подход к возникающим проблемам, помогает подбирать, использовать, исследовать, анализировать, структурировать необходимую информацию. Правильно и четко определять цель, субъект, объект, предмет исследования, грамотно ставить и выполнять задачи. Но для этого в первую очередь необходимо понять их отличия, изучить правила написания, структуру, форму и формат данных работ. Наверное, каждый студент может с уверенностью сказать, что лекции не всегда приносят понимание какой либо проблемы, в лучшем случае можно что-то вызубрить для сдачи экзамена или зачета, но это никогда не принесет пользы в практической работе по одной простой причине, что не понимая сути происходящего процесса, принять адекватное, реальное, правильное решение в каждом конкретном случае, которое подчас требует не ординарного подхода, не возможно. В лучшем случае Вы сможете предложить лишь известные и выученные методы. А ведь каждая экономическая система, фирма, предприятие, компания имеют свои особенности и часто требуют гибкого, нестандартного решения. И большую роль в наработке таких навыков, умений и знаний дают именно студенческие работы. Именно в ходе выполнения студенческих работ, научившись ориентироваться в поиске нужной научной литературы, ее исследовании, анализе, позволит студенту правильно выстраивать структуру, определять цели и задачи, объект и предмет, сравнивать полученный результат, при необходимости корректировать его, и нарабатываются такие навыки. Любая студенческая работа, будь то эссе или доклад, реферат или курсовая работа - это в первую очередь исследование по заданной теме или проблеме и относится к ней необходимо именно, как к исследованию, хотя масштабы этого исследования достаточно небольшие, и чаще всего не выходят за рамки учебной программы (хотя при желании и согласовании с преподавателем эти границы можно расширить). Но, тем не менее, они служат предтечей более серьезных работ и результаты, полученные при таких исследованиях вполне возможно использовать в качестве выступлений на студенческих конференциях, докладах, круглых столах, подготовке выпускных (дипломных) работах. Но все это становится возможно только при соблюдении определенных правил, которые мы и попытаемся в дальнейшем рассмотреть более подробно. Об этих правилах и формах написания таких работ мы и поговорим в следующих главах данных рекомендаций.

ГЛАВА 1 -Определения и понятия.

Эссе - (франц. essai — попытка, проба, очерк, от лат. exagium — взвешивание) прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее…на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, Эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер.[1]

- литературно публицистический очерк, историческая, критическая или научная статья, написанная в непринужденной полемической форме и предлагающая какие либо общие суждения по избранному предмету.[2]

Исходя из данных определений, можно сказать, что форма эссе одна из самых демократических форм студенческих работ позволяющих автору в свободной форме четко и грамотно научиться формулировать мысли на заданную тему, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, определять причинно-следственные связи, рассматривая конкретные примеры, аргументировать выводы. И хотя эссе является работой в непринужденной, полемической форме оно должно содержать:

-четкое изложение сути проблемы;

-включать самостоятельно проведенный анализ проблемы с использованием научных концепций и аналитического инструментария (в рамках изучаемой дисциплины);

-выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме;

При подготовке эссе, в зависимости от специфики дисциплины, возможно использование уже имеющихся статистических данных по исследуемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации и использованием изучаемых моделей, разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, иллюстрирующих проблему и т.д.[3]

Не смотря на всю демократичность данного вида работы, она, как и все исследовательские работы пишется по определенному алгоритму и содержит практически все элементы более серьезных студенческих работ: актуальность, значимость темы - формулирование проблемы с аргументацией, выделение и конкретизация проблемы - предложения по ее решению - выводы. Более подробную структуру работы определяет преподаватель.

Доклад - один из видов монологической речи, публичное, развёрнутое, официальное сообщение по определённому вопросу, основанное на привлечении документальных данных.[4]

Доклад является одним из основных видов самостоятельной научно – исследовательской работы, где автор в устной форме (5-10 минут, иногда до 15 минут) раскрывает суть исследуемой проблемы и приводит различные точки зрения на нее, а также высказывает свои собственные взгляды. Ближе всего по своей форме, содержанию и методам подготовки, доклад похож на реферат, тем более, что доклад может быть как в устной, так и в письменной форме. Как и реферат, при подготовке доклада существуют определенные этапы, которые включают в себя:

-подбор и изучение основных источников по теме;

-обработка и систематизация материала;

-разработка плана - конспекта доклада;

-подготовка выводов и обобщений;

-написание и публичное выступление;

Реферат - (лат. refero — доношу, сообщаю, излагаю) — краткое изложение содержания научной работы, книги или учения, оформленное в виде письменного публичного доклада; доклад на заданную тему, сделанный на основе критического обзора соответствующих источников информации (научных трудов, литературы по теме).

Реферат имеет следующие признаки:

содержание реферата полностью зависит от содержания реферируемого источника;
содержит точное изложение основной информации без искажений и субъективных оценок;
имеет постоянные структуры.[5]

Реферат, являясь расширенным видом письменного доклада, имеет определенную композицию:

-титульный лист

-Оглавление (содержание) - (информация о структуре работы)

-введение (обосновывается актуальность выбранной темы, определяется субъект ( в реферате допускается не указывать субъект, по требованию преподавателя), объект, предмет, задачи.

-содержание - основная часть, состоящая из глав и подзаголовков, определяющих содержание реферируемого текста, приводятся и аргументируются основные тезисы.

-заключение, в котором подводится общий вывод по заявленной проблеме на основе предыдущих частей работы.

-список литературы (5-10 источников не старше 5 лет; в качестве источников могут использоваться интернет ресурсы).

Формат реферата составляет как правило от 15 -25 листов в зависимости от рассматриваемой темы и дисциплины, либо по согласованию с преподавателем.

Курсовая работа - самостоятельная учебная научно-методическая работа студентов университетов, педагогических, экономических, юридических, культуры и искусства и др. вузов, выполняемая под руководством преподавателя по общенаучным и специальным предметам учебного плана. [6]

Чаще всего курсовые работы пишутся по предметам, которые являются основными по специальности, по определенным требованиям и в определенный срок. Также курсовая работа имеет четкую композицию.

Более подробно о структуре и правилах написания реферата и курсовой мы поговорим в следующих главах.

Как видно из приведенных определений и понятий, любая студенческая работа это исследование, при подготовке которого должны соблюдаться определенные правила и установленный порядок их выполнения. Только разобравшись и научившись их выполнять, можно получить соответствующие навыки и знания, которые можно в дальнейшем использовать в реальной жизни и не обязательно работая на какой-то фирме или в организации, но и в повседневной жизни. Семейная жизнь, споры, диспуты, отстаивание своих прав и обязанностей в различных организациях и структурах – это лишь маленькая часть реальной жизни, где такие знания и навыки очень пригодятся современному человеку.

ГЛАВА 2 -Правила написания реферата и курсовой работы.

ЭТАП 1 – Выбор темы

Важной составляющей при подготовке и написанию реферата или курсовой работы является выбор темы. В редких случаях темы распределяются преподавателем, но чаще всего предоставляется право выбора темы. Но даже темы, предложенные для работы, можно и нужно корректировать, конечно по согласованию с преподавателем. Почему это необходимо делать и как правильно выбрать тему приведем несколько рекомендаций:

ТЕМА – узкая сфера исследования в рамках обозначенного предмета.

- ракурс, в котором рассматривается проблема.

А.) Тему необходимо выбирать по интересу к обозначенной в ней проблеме. Лишь прямая заинтересованность в проблеме сможет студенту помочь правильно определить цель, подобрать и исследовать необходимую литературу , четко выстроить структуру работы и добиться нужного результата. Чем тема наиболее Вам близка и интересна, тем больше Вы заинтересованы в написании курсовой. Не нужно выбирать тему по легкости, как правило, легкая тема очень коварна, так как очень сложно разобраться, что же Вы можете сказать и внести своего по данной проблематике, а это приводит лишь к прямой констатации учебного материала и в лучшем случае будет соответственно оценено преподавателем.

Б.) Как ни странно это звучит, но тему лучше всего выбирать созвучную с темой будущей дипломной работой. Об этом лучше всего необходимо начинать думать уже с первых курсов. Определив общее направление Вашей выпускной работы, можно готовить все студенческие работы именно в этом направлении и в дальнейшем, они послужат Вам хорошим материалом для написания дипломной работы, которая пишется по такому же алгоритму, как и реферат, курсовая работа с некоторыми дополнениями и в большем формате.

В.)Очень часто темы для работ имеют достаточно обобщенные названия. Это может привести к тому, что в данном формате полноценно провести исследования не возможно. Поэтому, такие темы требуют корректировки и согласования с преподавателем. В противном случае, Вы, либо выйдете за рамки установленного формата, либо наоборот сузите исследование.

ЭТАП 2 - Подбор литературы

Очень важным этапом после выбора темы является этап подбора, анализа научной литературы по заданной тематике. И первая большая проблема и большой соблазн, использовать студенческие сайты, где размещены разные студенческие уже написанные работы. Использование такого рода информации никогда не принесет желаемого результата, так как в открытом доступе в основном находятся работы, написанные в лучшем случае на троечку с минусом и для определенного института с его профилем научной работы. По последним данным Министерства Образования, все студенческие работы в ближайшее время обязаны будут проходить систему антиплагиата и в случае выявленных превышений установленных норм(60-70% уникальности), студенты могут быть отчислены из учебных заведений.

Лучше искать литературу: в библиотеках (в электронных библиотеках); научных журналах и газетах; на сайтах Российской Академии наук, научно – исследовательских институтах; в опубликованных в интернете научных статьях, сборниках и т.д.. Более подробно, где искать необходимую литературу и на какие издания обратить внимание, Вам подскажет руководитель. Правильный подбор литературы поможет Вам правильно сформулировать ЦЕЛЬ Вашего исследования, а это в свою очередь определит всю структуру работы.

ЭТАП 3 – Определение цели.

ЦЕЛЬ исследования – это конечный результат проводимого исследования, которого хотел бы достичь студент по завершению своей работы.

ЦЕЛЬ – должна быть четкой, понятной, краткой и соответствовать заявленной теме исследования.

В зависимости от формы работы (доклад, реферат, курсовая и т.д.) можно выделить наиболее типичные цели:

- теоретическое обоснование…

-выявление взаимосвязи неких явлений…

-создание классификаций…

-выявление общих закономерностей…

-определение характеристик явлений не исследуемых ранее…

-изучение развития явлений, процессов…

-описание новых явлений, процессов…

В общем, цель должна уточнить направление, по которым пойдет доказательство гипотезы, т.е. приведет к постановке задач и выборе средств, определению субъекта, объекта и предмета исследования, необходимых для достижения поставленной цели.

ЭТАП 4 – Составление оглавления.

Составление оглавления (содержания), является также очень важной составляющей любой работы. Это план всей работы. Именно оглавление структурирует, выстраивает порядок предоставления исследуемого материала, который должен привести к подтверждению гипотезы Вашей работы, т.е. выполнению поставленной цели. Существуют типовые схемы такого оглавления (содержания), которые могут помочь в его составлении. В такую типовую схему входят:

Оглавление:

1. Введение стр. …

2. Теоретическая часть стр. …

2.1.

2.2. и т.д.

3.Аналитическая (методологическая) часть

3.1.

3.2. и т.д.

4.Практическая часть (в реферате ее можно не использовать, в зависимости от дисциплины и выбранной темы, а так же по согласованию с преподавателем).

4.1

4.2 и т.д.

5.Заключение.

6.Список литературы.

7.Приложения (если таковые имеются).

Для того, что бы не переписывать работу в целом, после составления оглавления лучше всего согласовать его с преподавателем, возможны какие-то корректировки.

ЭТАП 5 – Написание работы.

Изучив все вышеперечисленное, кажется, что остальное можно сделать легко и просто, тема выбрана и согласована, литература определена и изучена, цель работы определена. Но это обманчивое чувство, на самом деле все гораздо сложней и это подтверждается практикой. Попробуем рассмотреть наиболее часто встречающиеся ошибки и дать некоторые рекомендации, которые позволят студентам успешно выполнять данный вид студенческих работ.

ЭТАП 6 – оформление работы.

Оформление работы необходимо проводить согласно установленным Министерством образования техническим требованиям к студенческим работам. Кратко эти требования мы рассмотрим в главе 6.

ГЛАВА 3 – типовые ошибки при написании рефератов, курсовых работ.

ОШИБКА 1 – оформление титульного листа.

Титульный лист оформляется по официально утвержденному образцу и, как правило, этот образец находится на кафедре факультета, где его и можно посмотреть. Не нужно ничего изобретать и сочинять.

ОШИБКА 2 – оглавление (содержание).

Оглавление – это не просто перечисление каких-то пунктов работы (1, 2, 3 и т.д.), а четкая структура, последовательность Вашего исследования, включающие некоторые главы и подзаголовки, количество которых определяется темой и форматом работы.

ОШИБКА 3 – введение.

Введение – это не просто рассказ непонятно о чем, лишь бы было упоминание о предмете или теме работы, это так же форма, структура, в которой четко должны быть указаны следующие моменты, определяющие Ваши дальнейшие действия и направления исследования:

-Актуальность

-Цель

-Задачи

-Субъект - на данный момент его не используют

-Объект

-Предмет

-Методы исследования

- Теоретическая и Нормативно-правовая база ( для курсовых работ)

- Практическая значимость ( для дипломных проектов)

ОШИБКА 4 – само содержание.

Само содержание, разбитое на главы и подзаголовки – это не отдельный текст, который не связан друг с другом, а последовательная линия, некий алгоритм, плавно переходящий из одного подзаголовка к другому. Т.е. конец одного подзаголовка должен предполагать начало следующего. В конце каждой главы можно делать промежуточные выводы (можно, но не обязательно). Это поможет Вам с формулировкой и написанием ЗАКЛЮЧЕНИЯ.

ОШИБКА 5 – Заключение.

Чаще всего заключение пишется общими словами и выводится собственное видение или выводы по проблеме, которые не описаны в содержательной части и не имеют ничего общего с поставленной целью. А заключение – это подведение итогов выполнения поставленных задач, подтверждающее выполнение цели работы.

ОШИБКА 6 – Список литературы.

Часто считают, что в список литературы можно включать только книжные издания, но это не так.

К списку литературы может относиться не только учебная и научная литература, книги, журналы и.т.д., но и ссылки на определенные интернет ресурсы. Очень важно, что бы при использовании эта литература была не старше 5 лет. Наука движется вперед, меняются взгляды и условия, появляются новые факторы влияния и поэтому использовать более старую литературу для освещения проблемы, не имеет смысла.

ГЛАВА 4 –введение, содержание, заключение.

ЧАСТЬ 1 – Введение

Введение начинается с актуальности темы. Актуальность, т.е. важность, значимость, востребованность изучения проблем в данном направлении – вот о чем необходимо писать. Буквально в двух, трех абзацах, лаконично, кратко необходимо отметить, почему эта тема в настоящее время, в современных условиях, является важной. Так же можно кратко отметить, кто из ученых занимается данной проблематикой (3-4 наиболее ярких ученых и их научные взгляды ).

Далее, после изложения актуальности, конкретизируется цель исследования и ставятся задачи. Задачи, как, правило, совпадают с пунктами глав Вашего оглавления. Наиболее часто используемые слова при постановке задач, это:

- изучить, рассмотреть, определить, исследовать, проанализировать и т.д.

Например: если у Вас один из подзаголовков (пунктов) звучит: Сущность и значение рынка, то задачей будет: изучить сущность и значение рынка.

После изложения актуальности, определения цели и постановки задач, необходимо определить: СУБЪЕКТ, ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ.

Субъект – носитель действия, тот, кто(или то что) познает, мыслит или действует, в отличии от объекта.

Т.Е. субъектом может выступать и система, методы и методики, которыми Вы будете воздействовать на объект, для получения нужного результата.

Для реферата определение субъект исследования не обязательно, для курсовой работы по согласованию с преподавателем.

Объект – предмет, явление или процесс, на которые направлена предметно-практическая и познавательная деятельность субъекта (наблюдателя).

Т.е. объект – это своеобразный носитель проблемы. Объектом исследования чаще всего становится: Предприятие или его подсистемы (в случае использования в практической части таковой пример) либо какие-то методы, которые рассматриваются в данной работе.

Например: если рассматривать проблему на примере предприятия, то объектом исследования будет само предприятие или одна из его подсистем.

Предмет исследования – это конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск. Именно предмет исследования определяет тему работы. Предметом может быть и явление в целом, отдельные их стороны, аспекты, но чаще всего это Отношения между отдельными сторонами и целым.

Например: хозяйственные, финансовые, производственные отношения и т.д.

Если взять за основу тему: « Формы и методы регулирования рынка в современных развитых странах», то первое, что бросается в глаза это слишком неопределенная и большая тема, которую необходимо конкретизировать совместно с преподавателем. Например: с добавлением к теме: «Формы и методы регулирования рынка на примере экономики Германии».

Цель можно сформулировать как: анализ форм и методов ……

Субъект: формы и методы государственного регулирования…

Объект: экономика Германии (если не используете корректировку темы, то объектом будет выступать Экономика развитых стран)

Предмет: финансово-экономические отношения

Завершается введение обзором методов, которые используются при проведении исследования.

Метод (научный) – совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках любой науки.[7]

Методы, которые могут использоваться при написании работы таковы:

-наблюдение, метод анализа и синтеза, сравнения, измерения, эксперимент, прогнозирование, моделирование, опрос, анкетирование и т.д.

Формат введения составляет, как правило: 1,5 – 2 листа.

ЧАСТЬ 2 – Содержание.

Как уже говорилось ранее, содержание состоит из 2-3 (реферат) – 3-4(курсовая работа) частей. Разберем, что же необходимо в них отразить.

Теоретическая часть - в ней нужно осветить историю вопроса, основные понятия и определения. Как правило, для того, что бы двигаться к достижению поставленной цели, необходимо задать вектор движения, дать некий инструментарий, который поможет плавно перейти к следующему этапу исследования. Этот инструментарий и определяется в теоретической части. А именно: сущность и значение, определения и формы, виды и классификация, факторы и показатели, и т.д. Конечно, все эти инструменты не нужно перечислять в подзаголовках данной главы. Необходимо лишь выделить наиболее существенные для данной темы и которые будут использованы в последующих главах или могут дать объяснения, выступая в роли базисной, отправной точки для достижения поставленной цели. Необходимо понимать, что заканчивая написание теоретической части, Вы должны дать возможность плавно перейти к следующей части работы аналитической (методологической).

Например: Если тема реферата или курсовой работы такова: «Формы и методы регулирования рынка в современных развитых странах», то теоретическая часть может выглядеть следующим образом:

1.Теоретические основы рыночной экономики развитых стран.

1.1.Сущность и значение рынка…

1.2. Виды и структура рынка …

1.3.Формы рыночной экономики в развитых странах.

Рассмотрев данные вопросы можно переходить к следующей части работы.

Аналитическая (методологическая) часть – В ней проводится анализ состояния изучаемого вопроса на современном этапе. В этой части работы необходимо более конкретно и углубленно рассмотреть проблематику работы. Выделить особенности, элементы, показатели, методы и т.д.

Возвращаясь к нашему примеру, аналитическая часть работы могла бы выглядеть следующим образом:

2.Рыночная экономика развитых стран.

2.1. Особенности рынка развитых стран…

2.2. Основные участники и показатели эффективности рыночной экономики…

2.3.Методы управления рыночной экономикой в развитых странах…

Если используется в качестве второй части методологическая часть, то в ней необходимо рассмотреть некоторые методы, которые используются в данном направлении и сделать акцент именно на том методе, который будет применен в следующей практической части. Т.е. описывается кратко ( сущность метода, его особенности применения, показатели и значение) несколько актуальных на современном этапе методов, а тот метод, который будет использован в практической части, рассматривается более подробно. Это даст возможность, не возвращаясь к повторению, использовать этот метод для применения на каком-либо примере в следующей практической части работы.

Практическая часть – в ней на примере конкретного предприятия, отрасли, экономики страны и т.д. рассматриваются конкретные показатели, методы, формы и т.д., с возможностью сделать какие-либо прогнозы или предложения по дальнейшему развитию объекта.

На нашем примере можно предположить следую структуру практической части:

3.Регулирование рыночных отношений в …. стране.

3.1.Структура рынка …. страны.

3.2.Основные показатели эффективности рыночной экономики … страны.

3.3.Формы и методы регулирования рынка в …. стране.

В случае применения какого-либо метода в практической части проводится расчет конкретных показателей данного объекта исследования с кратким выводом, подтверждающим эффективность применения этого метода.

В любом случае заключительная часть должна полностью подтвердить достижение заданной в начале работы цели.

ЧАСТЬ 3 – Заключение.

Заключение – есть подведение итогов предыдущих частей оглавления.

Для написания заключения можно использовать несколько вариантов, а именно:

Вариант 1 – если Вы делали краткие выводы по основным главам содержания, то просто все эти выводы сводятся воедино, добавив свое видение дальнейшего развития проблемы, но только на основе Вашего исследование, лишь оно дает право на какие-то предположения.

Вариант 2 – кратко отвечая на поставленные в работе задачи, подводится итог всего исследования, которое должно подтверждать выполнение поставленной цели. На основании исследования также можно сделать некий прогноз или предположения дальнейшего развития проблемы.

Например: Изучив то-то, рассмотрев то-то, исследовав то-то, проанализировав то-то, рассчитав то-то можно сделать вывод, что цель работы … достигнута. Настоящее исследование подтверждает актуальность данной темы в современных условия. Также, на основании проведенного исследования, можно предположить, что …..

ГЛАВА5 – формат работы, список литературы, приложения.

ЧАСТЬ 1 – формат работы.

Формат реферата, также как и курсовой работы определяется преподавателем. В зависимости от дисциплины и темы работы наиболее распространены следующие форматы данных работ:

РЕФЕРАТ – 15 – 25 листов;

КУРСОВАЯ РАБОТА – 25 – 45 листов;

В данные форматы входит полная работа, включающая все составные части ( титульный лист, оглавление, содержание, заключение, список литературы, приложения).

ЧАСТЬ 2 – список литературы.

Как уже говорилось ранее, в список литературы могут быть включены не только учебная литература ( учебники, учебные пособия, методические рекомендации, курсы лекций), но и научная литература ( научные журналы, сборники статей, монографий, справочники, словари, труды научных конференций, диссертации), а также научные интернет ресурсы со ссылками на сайты.

Для реферата – 5 - 10 источников литературы

Для курсовой работы – 12-15 источников литературы

Возраст источников литературы не должен превышать 5-ти лет.

ЧАСТЬ 3 – приложения.

Если в работе необходимо использовать различные схемы, таблицы, графики и т.д., то оформляется это отдельными приложениями, которые размещаются в конце работы на отдельных листах. Например: Приложение №1; Приложение №2 и т.д.

ГЛАВА 6 – требования к оформлению работы.

ЧАСТЬ 1 - Требования к оформлению текста

Курсовая работа (реферат) выполняется на компьютере в одном экземпляре и оформляется только на лицевой стороне белой бумаги.

 размер бумаги стандартного формата А4 (210 х 297 мм)  поля: левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 20 мм.  ориентация: книжная  шрифт: Times New Roman.  кегель: - 14 пт (пунктов) в основном тексте, 12 пт в сносках  междустрочный интервал: полуторный в основном тексте, одинарный в подстрочных ссылках  расстановка переносов – автоматическая  форматирование основного текста и ссылок – в параметре «по ширине»  цвет шрифта – черный  красная строка – 1,5 см

ЧАСТЬ 2 - Требования к нумерации страниц

 последовательно, начиная с 3-й страницы (введение), т. е. после титульного листа, задания и оглавления работы, а также перечня сокращений, используемых в работе (если он имеется в работе)

 далее последовательная нумерация всех листов, включая главы, Заключение, список используемых источников и приложения (если они имеются в работе)

 нумерация страниц, на которых даются приложения, является сквозной и продолжает общую нумерацию страниц основного текста

 номер страницы располагается в нижнем правом углу

ЧАСТЬ 3 - Требования к заголовкам

набираются полужирным шрифтом (шрифт 14 пт.)
выравнивание по центру
точка в конце заголовка не ставится
заголовок, состоящий из двух и более строк, печатается через один междустрочный интервал.
заголовок не имеет переносов, то есть на конце строки слово должно быть обязательно полным

ЧАСТЬ 4 - Требования к оформлению таблиц, схем, рисунков

 название таблицы помещают над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире

 в конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставятся

 при переносе части таблицы название помещают только над первой частью таблицы, нижнюю горизонтальную черту, ограничивающую таблицу, не проводят

 при заимствовании таблиц из какого-либо источника, после нее оформляется сноска на источник в соответствии с требованиями к оформлению сносок

Пример оформления таблицы

Таблица 1. – Возрастная структура производственного оборудования в промышленности России[8] (в %)

Год	Все оборудование на конец года	Из него в возрасте, лет	Средний возраст, лет[9]
До 5	6-10	11-20	Свыше 20
1990 1995		35,5 29,4 10,1 7,2 5,2 5,4 4,1 4,7 5,7	28,7 28,3 29,8 27,5 24,1 20,1 15,2 10,6 7,6	25,1 27,3 36,9 39,5 42,2 44,2 45,8 46,5 45,1	10,7 15,0 23,2 25,8 29,0 31,6 34,8 38,2 41,6	9,5 10,8 14,3 15,2 16,1 17,0 17,9 18,7 19,4