Знайдіть правильні відповіді. (для неекономічних спеціальностей)
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
МІЖНАРОДНИЙ НАУКОВО-ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМ. АКАДЕМІКА Ю. БУГАЯ
КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ
ДО ВИВЧЕННЯ КУРСУ
ОСНОВИ ЕКОНОМІЧНОЇ ТЕОРІЇ
(для неекономічних спеціальностей)
УКЛАДАЧІ – к.е.н., ст.н.с. Петровська І.О.,
К.е.н., ст.н.с. Дульська І.В.
КИЇВ-2008
ЗМІСТ
Тема 1. економічна теорія в системі економічних наук. Потреби, ресурси та виробничі можливості суспільства 2
Тема 2. Економічні відносини власності. Трансформація форм власності в Україні 4
Тема 3. Сучасні економічні системи. національні моделі змішаних соціально-еконоічмних систем. 6
Держава в ринковій економіці. 6
Тема 4. Товарне виробництво — основа ринкової економіки. ТЕОРІЇ ВАРТОСТІ. гроші. 9
Тема 5. Ринок. Інфраструктура ринку. 11
Тема 6. Підприємство і підприємництво. Особливості підприємництва в агросекторі. 15
Тема 7. Мікроекономічна модель підприємства. Теорія ПОВЕДІНКИ ВИРОБНИКА 18
Тема 8. типи монополізації ринків, ціноутворення на цих ринках. 20
Тема 9. макроекономічні показники національної економіки. ЕКОНОМІЧНІ КОЛИВАННЯ. Зайнятість та безробіття. 23
Тема 10. сукупний попит і сукупна пропозиція. економічна рівновага в національній економіці. 26
Тема 11. Домогосподарства як суб'єкти ринкової економіки. Відтворення людських ресурсів. Доходи, їх формування та розподіл. 28
Тема 12. Капітал. Відтворення на рівні макроекономіки. СПОЖИВАННЯ, ЗАОЩАДЖЕННЯ ТА ІНВЕСТИЦІЇ. Економічне зростання. 32
Тема 13. Регулюючі функції держави. кредитно-грошова і фінансово-бюджетна сИСТЕМи. ДЕРЖАВНИЙ БОРГ. 35
Тема 14. Світове господарство.. 38
Тема 17. Економічні аспекти глобальних проблем.. 42
Тема 1. економічна теорія в системі економічних наук. Потреби, ресурси та виробничі можливості суспільства
План лекції
1. Поняття економіки та виробничих відносин
2. Політична економія в системі економічних наук
3. Цілі та функції економічної теорії
4. Методи економічного аналізу
5. Економіка позитивна і економіка нормативна
6. Зародження та основні етапи розвитку економічної думки .
7. Потреби як рушійні сили економіки, мотив виробничої діяльності
8. Суспільне виробництво. Матеріальне і нематеріальне виробництво
9. Фактори суспільного виробництва
План семінарського заняття
1. Складові економічної теорії.
2. Поняття про економіку та виробничі відносини та політичну економію в системі економічних наук. Рівні вивчення економіки.
3. Цілі та функції економічної теорії. Застосування економічної теорії для особи, економічна політика.
4. Застосування загальнонаукових та методів та принципів економічного аналізу в повсякденному житті і в народногосподарській практиці;
5. Принципова відмінність між позитивними і нормативними економічними судженнями.
6.Взаємозв’язок між соціально-економічними умовами розвитку людства та основними етапами розвитку економічної думки. Еволюція уявлень про економіку.
7.Структура та ієрархія потреб. Потреби як рушійний мотив виробничої діяльності. Суперечність між характером потреб і ресурсів. Міра насичення потреб. Закон спадної граничної корисності.
8. Фази суспільного виробництва. Взаємозв’язок між складовими суспільного виробництва. Сфери та види виробництва, розподілу, обміну.
9. Фактори суспільного виробництва. Економічні ресурси, їх класифікація. Особливості трудових ресурсів, засобів виробництва – засобів і предметів праці. Способи поєднання факторів виробництва. Ефективність суспільного ладу.
10. Альтернативні варіанти використання ресурсів. Межа виробничих можливостей. Крива виробничих можливостей (КВМ). Рух КВМ.
Питання та завдання для самоперевірки й аудиторного контролю знань
Дайте визначення ключовим поняттям та термінам:
| § економіка, § виробничі відносини, § економічні категорії, § економічні закони, § неолібералізм, § економікс, § ордолібералізм, § монетаризм, § інституціоналізм, § абстрагування, § агрегування, § середні величини, § економічна політика, § історичний метод; § емерджентність, § синергія, § аналіз, § синтез, § індукція, § дедукція, § меркантилізм, § фізіократія, § статистичний аналіз, | § методи економічної теорії, § функції економічної теорії, § економічний експеримент, § якісний і кількісний аналіз, § макро- та мікроекономічний аналіз, § позитивні і нормативні економічні погляди, § об’єктивні та суб’єктивні підходи, § еволюційні та революційні підходи, § гранична корисність блага, § соціально-економічна формація, § базові і надбудовні відносини, § формаційний, загально цивілізаційний, технологічний, за переважаючою галуззю суспільного виробництва підхід до типізації економічних систем, § технологічний уклад, закон спадної граничної корисності, § матеріальні і особистісні фактори виробництва, § технічна будова виробництва, § продуктивні сили суспільства, § прямий, примусовий, економічний способи поєднання робочої сили і засобів виробництва, § економічна система, § типи соціально-економічних систем, § фази суспільного виробництва, |
| § потреби, § інтерес, § мотиви, § ресурси, § ієрархія потреб, § закон зростання потреб, § корисність, § предмети праці, § засоби праці, § робоча сила, § праця, § засоби виробництва, § системність, § марксизм, § кейнсіанство. | § сфери суспільного виробництва, § доіндустріальна, індустріальна, постіндустріальна, неоіндустріальна фази розвитку суспільства, § економічне зростання; § критерії, фактори, форми і джерела економічного зростання, § науково-технічний прогрес, § науково-технічна революція, § ресурси суспільного виробництва (виробничі, фінансові, природні, трудові, інтелектуальні, відновні і невідновні), § ефективність (технологічна, економічна, соціально-економічна, екологічна), § межа виробничих можливостей, § крива виробничих можливостей, § рух кривої виробничих можливостей. |
Запитання та завдання для самостійної роботи та обговорення на семінарських заняттях:
Завдання:
1. Розкрийте відмінності предметів курсів "Основи економічної теорії", "Економіксу", "Політичної економії".
2. Охарактеризуйте цілі та функції економічної теорії як навчальної дисципліни.
3. Доведіть, що сьогодні широка економічна освіта — одна з найважливіших загальнолюдських цінностей, без яких неможливий подальший прогрес цивілізації.
4. Сформулюйте переваги об'єктивного і суб'єктивного аналізу.
5. Сформулюйте основні завдання, що ставить суспільство перед економічною наукою.
6. Дайте визначення основних методів економічного аналізу.
7. Розкрийте основні риси позитивної і нормативної економіки.
8. Розкрийте основні риси еволюційних та революційних підходів економічної думки.
9. Охарактеризуйте основні напрями і проблеми сучасної економічної думки.
10. Поясніть природу появи потреб.
11. Охарактеризуйте особливості економічних благ.
12. Охарактеризуйте модель КВМ.
13. Вкажіть у вірному хронологічному порядку класифікацію розвитку продуктивних сил за переважаючим технічним укладом виробництва.
14. Вкажіть у вірному хронологічному порядку класифікацію розвитку продуктивних сил за пріоритетними галузями економіки.
15. Проаналізуйте значення виробничої інфраструктури (сукупності галузей, що обслуговують виробництво).
16. Охарактеризуйте значення соціальної інфраструктури для розвитку господарства.
17. Опишіть складові факторів виробництва та способи їх поєднання.
18. Наведіть приклади індивідуальних потреб, які при економічному розвитку стали колективними.
19. Наведіть приклади послуг, призначених для виробництва або для споживання.
20. Назвіть умови для реалізації процесу виробництва.
21. Опшіть різні напрями тлумачення поняття «ефективність».
22. Наведіть приклади економічних ресурсів.
23. Поясніть сутність поділу виробництва на первинне, вторинне, третинне, четвертинне. Як переважання тих чи інших типів галузей у структурі суспільного вироюбництва впливає на ступінь розвитку економіки?
24. Наведіть приклади економічних рішень, зумовлених не раціональною доцільністю, а ін. причинами. Поясніть їх і наслідки.
25. Поясніть відмінність процесів виробництва товарів і послуг.
26. Порівняйте продуктивність праці у галузях економіки України, поясніть відмінності.
27. Чому поділ праці зумовлює взаємну економічну залежність суб'єктів господарювання.
28. Чим зумовлюється підвищення продуктивності праці в умовах поділу праці.
29. Проаналізуйте на конкретних прикладах, як відбувається кооперування підприємств.
30. На прикладах охарактеризуйте фактори і особливості концентрації і комбінування підприємств. Які вигоди це дає для виробництва і жителів конкретних населених пунктів?
31. Наведіть приклади різних видів господарської діяльності. Охарактеризуйте, хто їх здійснює, які причини їх зумовили.
32. Господарські рішення приймають під впливом багатьох причин: отримання доходів, збереження суспільного спокою, захист навколишнього середовища, підтримка малозабезпечених, розвиток нових технологій. Наведіть власні приклади таких рішень.
33. Як відомо, у м. Херсон одним із найбільших підприємств був бавовняний комбінат. В умовах посилення конкуренції з іноземними виробниками підприємство змушене було скоротити свою діяльність. Поясніть, як таке господарське, рішення вплинуло на жителів міста, працівників комбінату, постачальників сировини і споживачів продукції. Запропонуйте власні підходи до розв'язання названих економічних проблем.
Запитання:
1. Чому, на вашу думку, необхідно вивчати курс економічної теорії?
2. Які економічні умови визначили виникнення й становлення економічної теорії як науки?
3. Яка принципова відмінність природничих і економічних законів?
4. Яка принципова відмінність індуктивного і дедуктивного аналізу, які ви використовуєте в повсякденному житті? Наведіть їх приклади В чому вади цих методів?
5. Чому історичний підхід необхідний для економічної теорії?
6. Чому слід бути особливо уважним при проведенні економічних експериментів?
7. Чим була обумовлена еволюція економічних теорій та напрямів?
1. Який існує механізм впливу на структуру потреб?
2. Як класифікують потреби за напрямами за рівнем необхідності, об’єктами, суб’єктами, формами задоволення, роллю у суспільному відтворенні?
3. Чи згодні Ви з ранжуванням потреб за Маслоу?
4. В чому об'єктивність дії закону зростання потреб? В протиріччя з чим вступає ця тенденція?
5. Яким чином взаємодіють між собою потреби та інтереси?
6. Як можуть співвідноситися інтереси окремих суб'єктів, колективів, держави в цілому?
7. У чому суть закону спадної граничної корисності?
8. Які чинники зумовлюють поведінку споживача на ринку?
9. Що описує крива виробничих можливостей?
10. Які фази суспільного виробництва є пріоритетними для ринкової та командно-адміністративної економіки?
11. Визначте, до якого виробництва (матеріального чи нематеріального) відноситься робота шахтаря, художника, металурга, оперного співака, водія, музейного робітника, лікаря, комбайнера, агронома, вчителя, програміста, льотчика, продавця.
12. Чи буває, що неекономічні блага стають економічними?
13. Чому людям, виробляючи товари, доводиться постійно робити вибір?
14. В чому економічна суть факторів виробництва?
15. Які недоліки має поділ праці у виробництві?
16. Чим зумовлюється, що окрема галузь має більшу або меншу частку у виробництві товарів?
17. Чому крива виробничих можливостей має спадний характер?
18. Як зміниться положення КВМ, якщо в суспільстві: а) буде досягнуте загальне економічне зростання; б) має місце цеповне використання ресурсів; в) відбувається однобічне зростання виробництва одного з альтернативних благ?
19. Чи в усіх галузях господарства і видах діяльності можливий поділ праці?
20. Як спосіб поєднання факторів виробництва позначається на типі соціально-ефономічної системи?
21. Що таке соціально-економічна формація?
22. Що таке праця і чи вона притаманна лише людини?
23. Яка роль науки в сучасному суспільстві?
24. Чому окремі галузі суспільного виробництва за результатами діяльності відносять як до матеріального так і до нематеріального виробництва?
25. В чому особливі перспективи перетворення сфери послуг в одну із основних сфер людської діяльності?
26. Чи відрізняються поняття трудові та інтелектуальні ресурси?
27. Що є основою поділу суспільного виробництва на три сфери?
28. Які особливості використання виробничих ресурсів на сучасному етапі?
Підготуйте есе-дослідження, доповідь на тему:
1. Стан розвитку сфер суспільного виробництва в Україні. Оцінка їх ефективності з точки зору передових світових тенденцій.
2. Зміни в структурі промисловості України за 1991-1999 рр., 2000-2008 рр.
3. Економічний потенціал України та його конкурентні переваги.
4. Промисловий комплекс України та оцінка його ефективності з точки зору передових світових тенденцій.
5. Технологічний уклад економіки України.
6. Обмежені ресурси у нашій країні, шляхи їх альтернативного використання.
7. Основні напрямки підвищення продуктивості та ефективності в одній з галузей господарства України (за вибором).
8. Виробництво і якість життя людей.
9. Критерії ефективності суспільного ладу.
Знайдіть правильні відповіді
1. Для дослідження економічних процесів в економічній теорії використовуються різні методи. Поглиблене пізнання реальних економічних процесів шляхом відокремлення основних найсуттєвіших ознак сторін певного явища, очищених від випадкового, характерно для методу:
а) економічного моделювання; б) діалектики; в) історичного і логічного; г) наукової абстракції.
2. Представники якої теорії визначали вартість за ступенем корисності споживача:
а) граничної корисності, б) витрат виробництва, в) попиту і пропозиції, г) спадної корисності.
3. Яка з перелічених економічних шкіл історично була найпершою:
а) марксизм; б) дрібнобуржуазна політекономія; в) меркантилізм; г) фізіократи; д) кейнсіанство.
4. Об'єктом вивчення всіх економічних наук є:
а) галузі національної економіки; б) загальні економічні закони;
в) окремі функціональні сторони економіки; г) економіка в цілому.
5. Які з шкіл виступали за повне невтручання держави в економічні процеси:
а) меркантилізм і дрібнобуржуазна політекономія; б) кейнсіанство і меркантилізм;
в) класична політекономія; г) фізіократи і класична політекономія; д) марксизм і кейнсіанство.
Встановіть відповідність
| Короткий зміст | Економічна школа |
| 1) у ринковому механізмі формування вартості закладено механізм самознищення системи оскільки: капіталіст намагається менше платити за робочу силу, тоді все менше людей будуть взмозі купувати вироблене; додану вартість виробляє власник робочої сили, а присвоює – власник основного капітлу. | а) меркантилізм; б) фізіократи; в) класична політична економія; г) марксизм; д) маржиналізм; е) кейнсіанство; ж) монетаризм; з) технологічний детермінізм; і) соціально орієнтоване господарство; к) інституціоналізм. |
| 2) у природі все влаштовано доцільно і раціонально. Вона – взірець для економіки, тому держава не повинна втручатися в економічні процеси. Пріоритетна роль сільського господарства в накопиченні багатства. | |
| 3) ринковий механізм не універсальний і за певних умов не може відновлювати рівновагу, тому держава повинна втручатися в економічні процеси за допомогою грошово-кредитних і фінансово-бюджетних механізмів. | |
| 4) ринковий механізм дуже універсальний, розумний, вміє сам боротися з диспропорціями і відновлювати рівновагу, тому держава не повинна втручатися в економічні процеси. | |
| 5) при регулюванні державою економічних процесів не слід нехтувати потенціалом ринкового механізму. Держава має переважно застосовувати засоби впливу через регулювання грошової маси та швидкості обігу грошей | |
| 6) закон зменшення корисності. Вартість товару може формуватися виходячи з його корисності для споживача, а не з витрат факторів виробництва на його виробництво | |
| 7) золото – еквівалент багатства. Тому держава має стимулювати виробництво і вивіз за кордон товарів, які там можна обміняти на золото і повернути його в країну. Пріоритетна роль промисловості і галузей, що обслуговують обіг, в накопиченні багатства. | |
| 8) тип інститутів суспільства (економічних, правових, етично-моральних) визначає тип суспільства. |
7. Кожне додаткове благо споживач оцінює нижче за попереднє (наприклад, 5-ту порцію морозива – нижче ніж четверту). Така поведінка споживача є прикладом:
а) дії закону пропозиції; б) зменшення корисності; в) затоварювання; г) дефіциту.
8. Взаємозв'язок потреб і виробництва як основи економічного розвитку суспільства відбиває протиріччя між:
а) безмежними, безперервно зростаючими кількісно і якісно ресурсами й кількісно та якісно обмеженими потребами; б) кількісно та якісно обмеженими ресурсами й безмежними, безперервно зростаючими кількісно і якісно потребами; в) безмежними, безперервно зростаючими кількісно і якісно ресурсами і безмежними, безперервно зростаючими кількісно потребами; г) кількісно та якісно обмеженими потребами і кількісно та якісно обмеженими ресурсами.
Ієрархія потреб за Маслоу
а) матеріальні (фізіологічні), потреби "в безпеці", повага і самоповага, відтворення особистості; б) повага і самоповага, відтворення особистості, потреби "в безпеці", матеріальні (фізіологічні), потреби "в безпеці"; в) відтворення особистості, потреби "в безпеці", матеріальні (фізіологічні), повага і самоповага; г) потреби "в безпеці", матеріальні (фізіологічні), повага і самоповага, відтворення : особистості.
10.До якої групи відноситься благо, споживання якого одним суб'єктом виключає можливість його споживання іншим:
а) приватне; б) виключне; в) економічне; г) конкурентне.
11.Виберіть показник, який характеризує обмеженість блага:
а) корисність; б) рідкісність; в) економічність; г) ціна; д) попит; е) конкурентність.
12.Виберіть потребу, що відноситься до інтелектуальних потреб:
а) освіта; б) охорона здоров'я; в) продукти харчування.
13.Виберіть визначення поняття "благо":
а) потреба в чомусь необхідному, суб'єктивне відчуття нестачі; б) платоспроможна потреба;
в) засіб, який може задовольнити потребу; г) сума грошей, яку споживач готовий заплатити за товар.
Значимість видів економічних ресурсів змінюється при переході від доіндустріальної до індустріальної і до постіндустріальної фази розвитку. Якому виду ресурсів перевага віддається в постіндустріальному суспільстві?
а) природним і трудовим; б) матеріальним і фінансовим; в) матеріальним і трудовим; г) інтелектуальним та інформаційним.
15.Встановіть відповідність між поняттями та їх визначеннями:
| а) узагальнююче визначення всієї сукупності ресурсів, які людина бере уприроди; б) узагальнююче визначення людських ресурсів, залучених до виробництва; в) узагальнююче визначення майна, що використовується для створення товарів і послуг; г) здатність до підприємництва, уміння організувати виробництво. | 1) капітал; 2) земля; 3) праця; 4) підприємливість |
16. Робоча сила – це:
а) взаємодія людини та факторів виробництва; б) сукупність засобів та предметів праці; в) сама людина; г) сукупність фізичних, духовних здібностей людини, які вона спрямовує на виробництво матеріальних благ.
17. Встановіть відповідність:
| Що порівнюється | Тип ефективності |
| 1) кількість ресурсів для досягнення певного виходу продукції і обсяг її виробництва; 2) вартість витрат виробництва і його прибутків; 3) сума соціально-економічних ефектів і витрати для їх досягнення; 4) сума природозберігаючих ефектів і витрати для їх досягнення; | а) економічна б) екологічна в) технологічна г) соціально-економічна |
Встановіть відповідність
| Тип поєднання засобів виробництва і робочої сили | Тип суспільства |
| 1) пряме; 2) насильницьке (примусове); 3) економічне; | а) рабовласництво; б) феодалізм; в) індивідуальна трудова діяльність; г) капіталізм. д) первіснообщинні суспільства |
Встановіть відповідність
| 1) предмети праці 2) засоби праці | а) земля; б) сировина; в) обладнання; г) матеріали; д) машини; е) інструменти. |
20. Корисність товару – це:
а) додаткова корисність, яку отримує споживач від додаткової одиниці товару чи послуги;
б) форма грошового вираження вартості й цінності товару;
в) задоволення, яке приносить споживання блага; г) ступінь задоволення товаром потреби.
21. В економіці інтереси споживачів спрямовані на:
а) отримання дешевих товарів; б)отримання робочого місця, в) максимізацію корисності благ з урахуванням цін та доходів; г) придбання якомога найбільшої кількості матеріальних благ;
Встановіть відповідність
| 1) засоби вироб-ництва; 2) продуктивні сили; | а) засоби праці і капітал; б) засоби праці і предмети праці; в) засоби праці і земля; г) засоби праці і сировина; д) особистісні, капітал, природні; е) земля, праця, капітал, здатність до підприємництва; ж) матеріально-речові, земля; з) природні, капітал, здатність до підприємництва; и) засоби виробництва і робоча сила; й) засоби праці і капітал; к) засоби праці і предмети праці; л) засоби праці і сировина. |
23. Встановіть відповідність:
| 1) основне виробництво; 2) виробнича інфраструктура; 3) невиробнича інфраструктура; | а) промисловість; б) аПК; в) пЕК; г) освіта; д) транспорт; е) ринкова інфраструктура; ж) зв’язок; з ) культура; и) освіта; к) медицина; л) сільське господарство. |
24. Встановіть відповідність:
| 1) основне виробництво; 2) виробнича інфраструктура; 3) невиробнича інфраструктура; | а) комплекс галузей, які забезпечують більшу ефективність взаємодії в економіці; б) галузі виробництва, де створюються нематеріальні цінності; в) галузі матеріального виробництва, де виготовляються предмети споживання і засоби виробництва; г) комплекс галузей, де створюються духовні та інтелектуальні цінності. |
25. Вкажіть вірний хронологічний порядок виникнення технічних укладів виробництва:
а) ремісничий, б) автоматизований в) землеробський, г) машинний, д) електронізований,
е) інформаційний; ж) скотарський,
26.Назвіть основні риси технологічних способів виробництва:
| 1) ремісниче, 2) машине, 3) автомати-зоване 4) інтелектуалізоване | а) основні виробничі процеси здійснюються за допомогою механізмів і автоматизованих систем; проектування, регулювання. Контроль якості і технології виконують засоби автоматизації. б) значна частина працівників, зайнятих у галузі інформаційних систем, обслуговують комп'ютери і автомати. в) переважає індивідуальна ручна праця. Використовуються засоби праці, інструменти, що рухаються силою людських м'язів. г) виробничі процеси здійснюються за допомогою машин і механізмів спочатку парових, пізніше електричних. Розвивається спеціалізація і кооперація. |
27. Праця — це:
а) вміння та навички людей; б) витрати фізичної, інтелектуальної та нервової енергії людей; в) сукупність духовних та фізичних сил, які витрачає людина на виробництво матеріальних благ; г) доцільна свідома діяльність людини, спрямована на створення необхідних благ з метою задоволення.