Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5)

Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5). Для застосування ARIMA-моделей необхідною умовою є стаціонарність часового ряду, що на практиці трапляється рідко. Тому використовують деякі прийоми, що дозволяють привести процес до стаціонарного виду.

Панельні дані поєднують дані просторового і часового типу.

В загальному вигляді регресійна модель панельних даних має наступний вигляд:

Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru (83)

де Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru – індекс економічної одиниці , Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru – час, Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru – коефіцієнти вектора пояснюючих змінних Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru в час Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru для вибіркової одиниці Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru .

Можна виділити специфічні фактори (не спостережувані), які відносяться до моменту часу та до економічних одиниць, що дозволяє враховувати індивідуальні особливості, але при цьому вважати, що коефіцієнти при факторах Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru незмінні. Таким чином, можна отримати більш просту модель:

Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru , (84)

де Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru ­– вектор-рядок спостережень за факторами. В такій моделі вплив змін факторів Z на X є постійним для всіх періодів і для всіх вибіркових одиниць, але середні рівені для вибіркових одиниць і для періодів можуть відрізнятися. Коефіцієнти Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru виражають індивідуальні ефекти економічних одиниць, не залежних від часу. Величина Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru уловлює ефекти, які відносяться до часу, але є сталими по індивідуумам. Передбачається, що помилки Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru незалежні, однаково розподілені випадкові величини (як по індивідуумам, так і по часу) з нульовим математичним очікуванням та дисперсією Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru

Для коротких панельних даних (Т мале) часові ефекти краще за все враховувати за допомогою фіктивних змінних Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru , які задаються як

Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru (85)

Складемо з фіктивних змінних для періоду матрицю: Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru , а з часових ефектів – вектор коефіцієнтів Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru . Тоді модель можна переписати в наступному вигляді:

Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru . (86)

У подальшому не будемо окремо розглядати часові ефекти, а просто приєднаємо матрицю H до матриці факторів Z:

Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru . (87)

У цьому запису часові ефекти Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru входять у число коефіцієнтів Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru .

Відносно індивідуальних ефектів економічних одиниць використовуються два основних підходи, які відрізняються припущеннями відносно невідомих змінних Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru в моделі.

Модель з фіксованими ефектами передбачає, що ефекти Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru є N фіксованими невідомими параметрами моделі.

Модель з випадковими ефектами передбачає, що ефекти Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru є випадковими величинами, які не корельовані з Завдання та методичні рекомендації до вивчення теми. Методику побудови ARIMA-моделей та моделей панельних даних розглянуто у навчальному посібнику [2] (розділ 5) - student2.ru .

Модель, побудована на таких даних, по суті, є регресійною багатофакторною. Оцінювання параметрів та дослідження такої моделі проводиться таким же чином, як для звичайної багатофакторної регресії.

Питання для самоконтролю

1. Наведіть приклади застосування ARIMA-моделей.

2. Наведіть приклади застосування моделей панельних даних.

3. В чому полягає особливість оцінювання параметрів моделей з фіксованими і випадковими ефектами.

4. Опишіть загальну схему побудови ARIMA-моделей.

Завдання для самостійного виконання

Нижче наведені статистичні дані для двох банків.

Проаналізувати дані.

За даними в таблицях побудувати модель кредитного портфелю банку, використовуючи лонгітюдні змінні.

Зробити висновки.

Дані для Банку№1:

  Рік Квартал Кредитний портфель Іпотечні кредити Побутові кредити Авто-кредити
Банк 1 І 1 514 836 44 910
ІІ 2 019 782 59 880
ІІІ 3 534 618 104 791
ІV 3 029 673 89 821
І 803 324 46 185
ІІ 1 874 423 48 246
ІІІ 1 071 099 84 431
ІV 1 606 649 72 370
І 666 786 36 522
ІІ 889 048 48 697
ІІІ 1 555 835 85 219
ІV 1 333 573 73 045

Дані для банку №2:

  Рік Квартал Кредитний портфель Іпотечні кредити Побутові кредити Авто-кредити
Банк 2 І 1 253 834 33 810
ІІ 2 349 756 60 878
ІІІ 2 834 645 105 761
ІV 3 129 675 91 821
І 908 378 50 200
ІІ 1 874 423 58 236
ІІІ 1 071 099 82 424
ІV 1 856 650 72 550
І 766 886 35 522
ІІ 989 048 50 698
ІІІ 1 355 835 87 217
ІV 1 393 563 72 055

Рекомендована література

[2, 7, 9, 11]

Наши рекомендации