| | УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ______________ ___________ ____Г.А. Алтаева________ /подпись/ /Ф.И.О./ «_____» ____________2016__ г. |
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО модулю (СИЛЛАБУС)
Специальность:Безопасность жизнедеятельности защита окружающей среды 5B073100
Направление подготовки (специализация)__________________
Модуль(номер и шифр)
Количество кредитов (KZ/ECTS): __2/4___________
Компоненты модуля (наименование и объем дисциплин -кол.кредитов,
семестр изучения):
_____Профессиональный русский язык /2кредита /6_семестр________
Выпускающая кафедра по специальности: Безопасность жизнедеятельности
Кафедра ответственная за подготовку программы обучения по модулю:
_________________«Казахского и русского языков»___________________________
Ф.И.О. преподавателя(ей) ответственных за модуль:
1.Мансурова Г. Н. __ __________ _____e-mail:[email protected]______
| знакомых и т. п. Однако к ней нужно относиться осторожно, поскольку на нее могут влиять различные субъективные и объективные обстоятельства. Третий шаг состоит в выработке стратегии и плана беседы, а также в подборе различных тактических «заготовок», необходимость в которых может возникнуть в ходе беседы. План включает схему изложения материала, предопределяющую во многом структуру беседы. В серьезной беседе схемой допускается пользоваться открыто, но насколько близко ей следовать, определяется конкретными обстоятельствами: запасом времени, опытом и пр. Помимо плана на подготовительном этапе может быть составлен предварительный текст выступления, состоящий из набора ключевых понятий и детально проработанных фрагментов, полной формулировки деловых предложений. Четвертым шагом может быть репетиция, сначала наедине с собой, а затем, возможно, с кем-нибудь из коллег. Репетиции предшествует осмысление материала, запоминание очередности его предъявления. Пятый шаг заключается в определении и согласовании с партнерами места и времени встречи. Если участниками беседы являются сотрудники одной организации, то она может проходить в кабинете руководителя, на рабочем месте подчиненного, в зале заседаний, а также во внеслужебной обстановке, вплоть до домашней. С посторонними лицами беседы проводятся в кабинете пригласившего их или в специальной комнате для бесед и переговоров. Собственно деловая беседа состоит из 5 фаз: 1. начало беседы – вступление в контакт; 2. постановка проблемы и передача информации; 3. аргументирование выдвигаемых положений; 4. принятие решения; 5. фиксация договоренности и выход из контакта. Первая фаза – начало беседы, вступление в контакт. Основная цель этого этапа – привлечь внимание собеседника, поддержать общий благоприятный фон беседы. Сама беседа начинается с приветствия и осмысления первых личных впечатлений о партнерах с учетом знаний о них, приобретенных на подготовительном этапе. Во вступительной части беседы, которая может занимать до 15 % отведенного времени, с первых же слов желательно снять психологическую напряженность, постараться достичь взаимопонимания на основе проявления искреннего уважения и интереса к личности и делам друг друга. В начале беседы следует дать понять собеседнику, что вы считаетесь с его мнением, знаниями как специалиста. Неплохо в начале беседы сказать, например: «Очень приятно, что именно с Вами мы будем обсуждать данную проблему, поскольку именно Вы (именно о Вас я наслышан как о …) являетесь ведущим специалистом в …». Эта фраза позволяет показать ваше расположение к партнеру по деловой беседе, создать доброжелательную обстановку для продолжения беседы. Вторая фаза – постановка проблемы и передача информации. Цель этого этапа – пробудить в собеседнике заинтересованность. Третья фаза – аргументирование выдвигаемых положений. Цель – отстоять свои интересы, детально обосновать свои доводы. Поскольку в процессе беседы важно выяснить, почему собеседник воспринимает ситуацию так, а не иначе, ему нужно дать возможность высказаться, вставляя в нужные моменты замечания или задавая вопросы. Делается это спокойно, аргументировано, без попытки уличить человека в чем-либо или категорично настоять на собственном мнении. На этом этапе важно внимательно слушать собеседника, не отвлекаясь ни на посторонние дела, ни на обдумывание дальнейшего хода ведения беседы. Слушая, выделять и улавливать слабые, уязвимые места в аргументации собеседника или возможность успешной «состыковки» намерений обеих сторон. Четвертая фаза – принятие решения. Цель этапа – установить или смягчить | |
Тараз, 2016 | Документ СМК | Ф 11/1-1.01-2013 |  | | Программа обучения по дисциплине модуля для студента (силлабус) | Редакция 2 | | Дата введения 01.11.2013 | Программа обучения составлена на основании (указание на типовые и учебные программы, дата утверждения)__ Типовой программы Русский язык, Алматы, 2009 г._____ 1.Цель и задачи модуля:формирование коммуникативной компетенции специалиста, способного решать средствами русского языка актуальные задачи общения в различных сферах профессиональной деятельности: - овладеть основными нормами русского литературного языка; - обогатить словарный запас и грамматический строй; - овладеть нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения; - овладеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения Наши рекомендации | |
