Від результатів національного виробництва, які вимірюються за допомогою системи макроекономічних показників, залежить рівень життя в країні.
Основні поняття: Валовий внутрішній продукт (ВВП). Способи розрахунку ВВП. Особисті споживчі видатки. Валові і чисті інвестиції. Державні закупівлі товарів і послуг. Чистий експорт. Номінальний та реальний ВВП. Дефлятор ВВП. ВВП на одну особу. Потенційний ВВП.
| Класи | Учні повинні знати | Учні повинні вміти |
| 5–9 | · що валовий внутрішній продукт (ВВП) є основним інструментом виміру національного виробництва і доходів. | · збирати дані про сучасний і колишній рівень ВВП в Україні та інших країнах та аналізувати їх. |
| 10-12 | · що ВВП можна розраховувати різними методами; · що необхідність врахування зміни цін потребує розрахунку та аналізу реального ВВП; · що реальний рівень ВВП на одну особу дозволяє порівняти стандарти життя в різних країнах та за різні проміжки часу; · що діючі вимірники результатів національного виробництва є недосконалими; · що потенційний рівень ВВП країни визначається кількістю та якістю її наявних виробничих ресурсів. | · за статистичними даними чи на умовних прикладах обчислювати ВВП за доходами та видатками; · визначати реальний і номінальний ВВП за допомогою дефлятора ВВП; на умовних прикладах пояснювати відмінності між цими показниками; · розраховувати рівень реального ВВП на одну особу в Україні і порівнювати з аналогічними показниками в інших країнах; · на умовних прикладах пояснювати, чому вимірники результатів національного виробництва є недосконалими; · наводити приклади відхилення фактичного ВВП від його потенційного рівня. |
КОНЦЕПЦІЯ 19. ЕКОНОМІЧНЕ ЗРОСТАННЯ І ЦИКЛІЧНІСТЬ ЕКОНОМІЧНОГО РОЗВИТКУ
Економічний розвиток, що має циклічний характер в будь-якій країні, зумовлений коливанням інвестицій і заощаджень.
Основні поняття: Економічне зростання: екстенсивне і інтенсивне. Інвестиції. Заощадження. Циклічність. Фази економічного циклу: рецесія, депресія, пожвавлення, піднесення.
| Класи | Учні повинні знати | Учні повинні вміти |
| 5 – 9 | · що економічне зростання – це розширення межі виробничих можливостей країни; · що економічне зростання можливе як за рахунок кількісного збільшення ресурсів тієї ж якості, так і за рахунок технічного прогресу; · що економічний розвиток всіх країн здійснюється циклічно; · що економічний цикл означає послідовне піднесення та зниження рівня економічної активності на протязі декількох років. | · характеризувати економічне зростання за допомогою кривої виробничих можливостей; · наводити конкретні приклади екстенсивного та інтенсивного економічного зростання; · на основі статистичних даних про ВВП ілюструвати зміни рівня економічної активності. |
| 10-12 | · що економічне зростання створює можливості додаткової зайнятості і отримання прибутку; · що економічне зростання є наслідком інвестування у людський капітал, капітальні ресурси, технологічні та організаційні зміни; · методику обчислення темпів росту і приросту; · взаємозв’язок економічного зростання, добробуту і якості життя; · характер економічної активності на фазах економічного циклу; · яку роль виконують на кожній фазі економічного циклу заощадження та інвестиції. | · аналізувати ситуації, при яких економічне зростання може зменшувати можливості розвитку окремих галузей; · пояснювати, як інвестиції в освіту можуть вплинути на економічне зростання країни та рівень життя в майбутньому; · розраховувати темпи росту і приросту; · пояснювати вплив економічного зростання на добробут населення, якість життя; · визначати фази економічного циклу і особливості їх розвитку в окремих країнах; · вплив рішень дійових осіб економіки щодо заощаджень та інвестицій на зміну фаз циклу. |
КОНЦЕПЦІЯ 20. ЗАЙНЯТІСТЬ І БЕЗРОБІТТЯ
Вимушене безробіття як один з проявів порушення макроекономічної рівноваги є центральною проблемою сучасної ринкової економіки. Наслідки безробіття відчутні у всіх сферах життєдіяльності суспільства і потребують особливих заходів державного регулювання.
Основні поняття: Робоча сила. Зайнятість. Безробіття. Види безробіття: фрикційне, структурне, циклічне. Рівень безробіття. Відкрите і приховане безробіття. Природний рівень безробіття. Політика зайнятості.
| Класи | Учні повинні знати | Учні повинні вміти |
| 1 – 4 | · основні види професій; · що кожна людина має право обирати професію за своїм бажанням. | · наводити приклади професій своїх батьків та знайомих. |
| 5 – 9 | · структуру працездатного населення країни; · що не все населення країни бере участь у виробництві товарів та послуг; · що зайнятість відображає співвідношення між чисельністю дорослого працездатного населення і чисельністю безробітних у даній країни; · за яких умов людина може залишати роботу або бути звільненої з неї; · поточний рівень офіційно зареєстрованих безробітних в Україні; · залежність рівня добробуту населення від рівня безробіття. | · розрізняти зайнятих, незайнятих та безробітних; · пояснювати, чому пенсіонери та школярі не є безробітними; · наводити приклади людей, які входять до складу робочої сили; · наводити приклади, коли людина може залишати роботу за власним бажанням або бути звільненою; · порівнювати рівні безробіття в різних країнах. |
| 10-12 | · що в залежності від різних чинників безробіття може бути фрикційним, структурним та циклічним; · що природний рівень безробіття визначає рівень зайнятості, який відповідає потенційному обсягу ВВП; · що існування прихованого безробіття впливає на фактичний рівень безробіття в Україні; · як вимірюється рівень безробіття; · що безробіття викликає низку соціальних проблем; · що у кожній країні формується державна політика захисту населення від безробіття. | · наводити приклади фрикційного, структурного, циклічного безробіття; · пояснювати, чому збільшення фактичного рівня безробіття понад природний зменшує ВВП країни; · порівнювати природний та фактичний рівні безробіття; · на прикладах реальної економіки України характеризувати відкрите та приховане безробіття; · умовних прикладах чи за статистичними даними розраховувати рівень безробіття; · аналізувати соціально-економічні наслідки безробіття; · визначати мету та інструменти регулювання зайнятості; · наводити приклади установ, які займаються регулюванням зайнятості в Україні та розуміти, як до них звернутися у разі потреби. |
КОНЦЕПЦІЯ 21. ІНФЛЯЦІЯ
Неочікуване зростання середнього рівня цін призводить до перерозподілу доходів серед членів суспільства та до невизначеності, яка впливає на економічні рішення. З цих причин необхідне ефективне регулювання інфляції. Навіть очікувана інфляція несе збитки особам з фіксованими доходами.
Основні поняття: Інфляція. Види інфляції: повзуча, галопуюча, гіперінфляція. Відкрита та придушена інфляція. Інфляція попиту, інфляція витрат (пропозиції). Рівень інфляції. Темпи інфляції. Інфляція та реальні доходи. Інфляція та безробіття. Антиінфляційна політика.
| Класи | Учні повинні знати | Учні повинні вміти |
| 5 – 9 | · що інфляція знаходить свій прояв у зростанні середнього рівня цін; · як вимірюються рівень і темпи інфляції; · що залежно від темпів виділяють галопуючу, повзучу і гіперінфляцію; · що інфляція впливає на рівень реальних доходів. | · пояснити, чому інфляція зменшує купівельну спроможність грошей; · використовуючи дані про зміну цін, підрахувати рівень інфляції в Україні; · на прикладах підраховувати індекси цін та темп інфляції, а також визначати її вид; · пояснити, чому дані про збільшення номінальних доходів людини, сім’ї та суспільства ще не свідчать про зростання добробуту. |
| 10-12 | · що з огляду причин, які викликають зростання цін розрізняють інфляцію попиту та інфляцію витрат (пропозиції); · що наслідки інфляційного зростання цін відчувають на собі всі; · що інфляція може мати не тільки негативні, руйнівні, але й позитивні наслідки; · що інфляція і безробіття пов’язані між собою; · відмінності відкритої та придушеної інфляції; · роль очікуваної інфляції у прийнятті економічних рішень. | · оперувати рівнянням Фішера при аналізі інфляції попиту та інфляції витрат; · пояснити, хто виграє, а хто програє від інфляції; · аналізувати наслідки інфляції та дефляції для різних дійових осіб економіки та для національної економіки в цілому; · проаналізувати залежність між рівнем інфляції та рівнем безробіття; · наводити приклади відкритої та придушеної інфляції з економічного життя України; · прогнозувати як дані про очікувану інфляцію вплинуть на економічні рішення родини, фірми, банку і держави. |
КОНЦЕПЦІЯ 22. МОНЕТАРНА ПОЛІТИКА