Условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
ЛшщщНегосударственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Институт социально-экономического
прогнозирования и моделирования»
Кафедра экономики
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Экономика
по специальности среднего профессионального образования
101101 «гостиничный сервис».
БАЛАШИХА 2012
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 101101 «гостиничный сервис».
Организация-разработчик: НОУ ВПО «Институт социально-экономического прогнозирования и моделирования»
Разработчик: Семибратов Виктор Семенович
Рецензент: Миришли Фуад Рашидович, д.э.н.,профессор
Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры экономики протокол №1 от 04 сентября 2012 г.
Рекомендована Учебно-методическим советом НОУ ВПО «Институт социально-экономического прогнозирования и моделирования»
Протокол заседания Учебно-методического совета
№_______ от «____»_________________2012 г.
© НОУ ВПО «Институт социально-экономического прогнозирования и моделирования»
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 4
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 6
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины... 9
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины... 21
Паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ
1.1. Область применения программы:
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 101101 «гостиничный сервис».
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина относится к общегуманитарному и социально-экономическому циклу основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: программа ориентирована на достижение следующих целей:
· освоение основных знаний об экономической деятельности людей, экономике России;
· развитие экономического мышления, потребности в получении экономических знаний;
· воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;
· овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;
· формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании рынка труда, сферы малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.
Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
В программу включено профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
Особое внимание в программе уделяется формированию у обучающихся современного экономического мышления.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:
уметь:
находить и использовать необходимую экономическую информацию; определять организационно-правовые формы организаций; определять состав материальных, трудовых и финансовых ресурсов организации; рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности гостиницы; организовывать оформление гостиничной документации: составление, учет и хранение отчетных данных;
знать:
организацию производственного и технологического процессов в гостинице; материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы гостиничной отрасли и организации, показатели их эффективного использования; способы экономии ресурсов, основные энерго - и материалосберегающие технологии; механизмы ценообразования на услуги; формы оплаты труда в современных условиях; технико-экономические показатели деятельности гостиницы
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 178 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 61 час.
1.5. Вырабатываемые компетенции:
ОК - общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК - профессиональные компетенции:
ПК 1.2. Бронировать и вести документацию.
ПК 2.1. Принимать, регистрировать и размещать гостей.
ПК 2.4. Обеспечивать выполнение договоров об оказании гостиничных услуг.
ПК 2.6. Координировать процесс ночного аудита и передачи дел по окончании смены.
ПК 3.3. Вести учет оборудования и инвентаря гостиницы.
ПК 3.4. Создавать условия для обеспечения сохранности вещей и ценностей проживающих.
ПК 4.1. Выявлять спрос на гостиничные услуги.
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | |
| в том числе: | |
| теоретические занятия | |
| практические занятия | |
| контрольные работы | нет |
| курсовая работа (проект) (если предусмотрено) | нет |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | |
| в том числе: | |
| Внеаудиторная самостоятельная работа | |
| Итоговая аттестация в форме экзамена |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Экономика
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
| Раздел 1. | 1. Экономика и экономическая наука | 40 | |
| Тема 1 Потребности. Свободные и экономические блага. Основные экономические проблемы. Ограниченность ресурсов | 1. Содержание учебного материала | Репродуктивный | |
| Понятие экономики. Экономические потребности общества. Свободные и экономические блага общества. Важнейшие экономические ресурсы: труд, земля, капитал, предпринимательство. Ограниченность экономических ресурсов – главная проблема экономики. Границы производственных возможностей. | 2 | ||
| Лабораторные работы | |||
| Практические занятия: 1.Важнейшие экономические ресурсы 2.Топливо – энергетические ресурсы 3.Производство в РФ. | 2 | ||
| Контрольная работа: | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить ответы на вопросы: 1. Как бы вы провели границу между благами первой необходимости и остальными благами? 2. Какие блага из тех, что потребляют сегодня люди, не придуманы ими (например, вода)? 3. В течение предыдущих двух столетий люди настолько научились обеспечивать себя необходимыми благами, что это привело к резкому росту их численности. Как это повлияло на условия обитания и численность других живых существ биогеоценоза, частью которого являются люди? 4. Русский мыслитель С.=Н. Булгаков в "Философии хозяйства" (1912) писал: "Мы едим мир не только устами или органами пищеварения, не только легкими и кожей в процессе дыхания, но и в процессе зрения, обоняния, слуха, осязания..." Что имел в виду философ? 5. Могут ли транспорт или развлечения быть благами первой необходимости? | 2 | ||
| Тема 2. Факторы производства и факторные доходы | Содержание учебного материала | 2 | |
| Факторы производства. Заработная плата. Формы оплаты труда. Поощрительные системы оплаты труда. Прибыль. Структура прибыли. Планирование прибыли. Рентабельность. Рента. Земельная рента. Научные подходы к категории процент. Основные теории происхождения процента. | Продуктивный | ||
| Лабораторные работы | * | Репродуктивный Репродуктивный | |
| Практические занятия: 1.Расчет рентабельности производства 2.Системы оплаты труда в турфирме | 2 | ||
| Контрольная работа: | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Подготовить модель оплаты труда в гостиничном комплексе | 4 | ||
| Тема 3. Выбор и альтернативная стоимость | Содержание учебного материала | ||
| Экономический выбор. Метод научной абстракции. Стоимость. Потребительная и меновая стоимость. Альтернативная стоимость. Альтернативные затраты. | 2 | ||
| Лабораторные работы | |||
| Практические занятия: 1.Расчет стоимости турпродукта | 4 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.В чем может выражаться альтернативная стоимость . 2.Является ли альтернативная стоимость предметом бухгалтерского учёта. 3.Роль альтернативной стоимости при принятии решений. | 2 | ||
| Тема 4. Типы экономических систем | Содержание учебного материала | ||
| Традиционная экономика. «Чистая» рыночная экономика. Механизм свободного образования цен. Принцип рациональности. Основные государственные функции при рыночной экономике. Административно-командная экономика. Условия функционирования командной экономики. Смешанная экономика. Модели смешанной экономики. Участие государства в хозяйственной деятельности. | 2 | ||
| Лабораторные работы | Продуктивный | ||
| Практические занятия: 1.Ценообразование турпродукта. | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Дать характеристику 5 государствам Европы, 2 государствам Американского континента по отношению к экономическим системам.2.Определить тип экономической системы РФ. | 4 | ||
| Тема 5 Собственность. Конкуренция | Содержание учебного материала | 1 | |
| Понятие собственности. Собственность как основа социально-экономических отношений. Собственность как экономическая категория в современном понимании. Формы собственности: государственная, муниципальная, частная. Конкуренция. Совершенная конкуренция. Условия совершенной конкуренции. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольная политика государства. Лабораторные работы | |||
| Практические занятия: 1. | 2 | ||
| 1.Виды конкуренции. | |||
| Самостоятельная работа 1.Найти примеры совершенной конкуренции в реальном хозяйстве (кроме фермеров и водителей). | 2 | ||
| Вопросы: 1. Собственность как основа социально-экономических отношений. 2. Предположим, что у всех фирм конкурентной отрасли разные минимальные средние затраты. Как это повлияет на равновесие отрасли в коротком и длительном периодах? 3. Как изменится равновесие в конкурентной отрасли, если производимое благо будет неоднородным? 4. Чем конкуренция в отрасли "производство зерна" в XVIII в. отличалась от конкуренции в этой же отрасли в X1 в. ? | |||
| Тема 6. Экономическая свобода. Значение специализации и обмена | Содержание учебного материала | ||
| Понятие экономической свободы. Специализация и ее значение для формирования рынка. Понятие обмена. Организованный и хаотичный обмен. Принудительный и добровольный обмен. Товарный обмен. Ступени или формы обмена. | 1 | ||
| Лабораторные работы | |||
| Практические занятия: 1. Специализация и ее значение для формирования рынка в СНГ. | 2 | ||
| 1. Как организовать обмен? 2. Перераспределение через "котел". 3. Причины появления "котла" (нестабильность; идеология). Принципы распределения: поровну, по заслугам, по старшинству и т. д. 4. Добровольный обмен (рынок). Свобода выбора занятия и свободный обмен. Сделка. 5. Пропорции обмена. От чего зависят пропорции добровольного обмена. | |||
| Самостоятельная работа | 4 | ||
| 1. В чем могут состоять преимущества обмена через "котел" по сравнению с добровольным обменом? 2. Какие недостатки существуют у свободного обмена? 3. Предположим, что действуют условия, при которых пропорции обмена стремятся к затратам труда на их производство. Влияет ли на действие механизма, приводящего пропорции обмена к трудовым затратам, численность населения? 4. Попробуйте найти в истории примеры того, когда одно и то же благо было "дорогим" или "дешевым" в зависимости от ограниченности ресурсов, используемых для его производства. 5. Как вы думаете, какую роль могла выполнять рыба в Исландии в XV в.? | |||
| Раздел 2. | 2. Семейный бюджет | ||
| Тема 7. Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи. Сбережения населения. Страхование | Содержание учебного материала | ||
| Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Основные статьи расходов. Личный располагаемый доход. Реальная и номинальная заработная плата и реальные и номинальные доходы. Сбережения населения. Страхование. | |||
| Лабораторные работы | |||
| Практические занятия: 1.Расчет личного и располагаемого дохода. | 2 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1. Как может выглядеть кривая предложения на рынке антиполезной профессии, если эта антиполезность для всех людей одинаковая? 2. Можно ли выделить на рынках труда короткий и длительный период, и каким образом может различаться предложение труда в этих периодах? 3. Какие положительные и отрицательные черты может иметь явление, которое называется "верность профессии"? 4. Чем может объясняться разница в заработной плате мужчин и женщин на рис. | 2 | ||
| Тема 8. Рациональный потребитель | Содержание учебного материала | 1 | |
| Суверенитет потребителя. Рациональность потребителя и свобода выбора. Теория предельной полезности. Потребительское равновесие. Переход от кардинализма к ординализму. Эффект замещения. Эффект дохода. Излишек потребителя. Бюджетная линия потребителя. Кривые безразличия. | Продуктивный | ||
| Лабораторные работы | Продуктивный Репродуктивный | ||
| Практические занятия: | 4 | ||
| 1.Расчет дохода | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.В чем проявляется рациональное поведение отдельного человека или группы людей ? 2. Полезность, заключенная в товарах и услугах, связана…? 3.Какова гипотеза о возможности количественного соизмерения полезности различных благ и существовании функции полезности? | 2 | ||
| Раздел 3. | 3. Рыночная экономика | 36 | |
| Тема 9. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры | Содержание учебного материала | ||
| Круговорот производства и обмена продукции в экономической системе. Закон спроса. Факторы, влияющие на спрос. Агрегированная функция спроса. Закон предложения. Концепция равновесия рынка. Устойчивость равновесия. Эластичность спроса по цене. Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность спроса. Эластичность предложения. Рыночные структуры. | 2 | ||
| Лабораторные работы | |||
| Практические занятия: 1.Анализ факторов спроса. | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1. Какой обычай в обществе может сделать потенциальными покупателями на рынке некоторого блага людей, которым это благо абсолютно не нужно? 2. Может ли кривая спроса иметь положительный наклон (хотя бы на одном из своих участков)? 3. Попробуйте построить кривую спроса вашего класса на шоколад (единица времени = неделя, единица блага = 100 граммов). 4. Как будет выглядеть кривая спроса на благо, цена которого может принимать только целые значения, кратные рублям, а копеек вообще не существует? 5. Какая, по вашему мнению, форма кривой спроса наиболее вероятна для большинства благ? | 4 | ||
| Тема 10. Экономика фирмы: цели, организационные формы | Содержание учебного материала | ||
| Предприятие (фирма). Основные признаки предприятия. Предпринимательская деятельность. Виды предпринимательской деятельности. Цели предпринимательской деятельности. Структура целей организации, ее миссия. Классификация предприятий. Организационно-правовые формы предприятий. | 2 | ||
| Лабораторные работы | |||
| Практические занятия: 1.Определение миссии предприятия. 2. Организационно-правовые формы предприятий. 3. Виды предпринимательской деятельности. | 6 | ||
| Контрольная работа: | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Основные критерии эффективной работы предприятия? | 4 | ||
| Тема 11. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда | Содержание учебного материала | ||
| Содержание учебного материала Общая производственная структура предприятия. Инфраструктура предприятия. Типы производственной структуры хозяйствующих субъектов. Производственный и технологический процесс. Производственный цикл. Основные формы организации производства. Основной капитал. Классификация элементов основного капитала. Оборотный капитал. Роль оборотного капитала в процессе производства. Оборотные средства. Производственная функция. Материально-технические и социально-экономические факторы. Нормирование труда. Характеристика производительности труда. Методы измерения производительности труда. Показатели уровня производительности труда. | 2 | ||
| Лабораторные работы | |||
| Практические занятия | 2 | ||
| 1.Расчет производительности труда на предприятии сервиса. | |||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Показатели уровня производительности труда. 2.Нормирование труда. 3.Подготовить методы измерения производительности труда работников гостиничного сервиса. | 4 | ||
| Тема 12. Издержки. Выручка | Содержание учебного материала | ||
| Издержки предприятия и себестоимость его продукции. Классификация издержек предприятия. Сметы затрат на производство. Факторы, влияющие на себестоимость. Предельные издержки производства. Ценообразование. Доход предприятия. | 2 | ||
| Лабораторные работы | |||
| Практические занятия | 4 | ||
| Контрольные работы 1.Расчет себестоимости оказания гостиничных услуг | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Что такое Выручка от операционной деятельности? 2.Какие затраты включают валовые издержки? 3.Что составляет разность между валовой выручкой и валовыми издержками? | 2 | ||
| Раздел 4. | ТРУД И ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА | 19 | |
| Тема 13. Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда | Содержание учебного материала | ||
| Проблемы спроса на экономические ресурсы. Фактор труд и его цена. Рынок труда и его субъекты. Цена труда. Понятие заработной платы. Номинальная и реальная заработная плата. Организация оплаты труда. Форма оплаты труда. Поощрительные системы оплаты труда. | 2 | ||
| Лабораторная работа | |||
| Практические занятия 1.Расчет заработной платы. 2.Анализ поощрительных систем оплаты труда | 6 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Чем регулируются отношения на рынке ? 2.Спрос на рабочую силу в условиях свободной конкуренции формируется под влиянием двух основных показателей…? 3. Рынок труда в постиндустриальном обществе 4. Факторы, влияющие на динамику безработных 5. Особенности российского рынка труда | 4 | ||
| Тема 14. Безработица. Политика государства в области занятости. Профсоюзы | Содержание учебного материала | ||
| Безработица. Фрикционная безработица. Структурная безработица. Циклическая безработица. Управление занятостью. Политика государства в области занятости населения. Правовая основа деятельности профсоюзов. Основные права профсоюзов. Гарантии прав профсоюзов. Защита прав профсоюзов. Обязанности профсоюзов. Модели функционирования рынка труда с участием профсоюзов. | 2 |
| Лабораторная работа | Репродуктивный Репродуктивный Репродуктивный Репродуктивный Репродуктивный | ||
| Практические занятия 1.Исследование причин безработицы в РФ. | 2 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Назовите основные категории населения. 2.Государственная политика борьбы с безработицей 3.Для разных типов безработицы, поскольку они обусловлены разными причинами, используются разные меры, назовите их ? 4.Уровень безработицы в России, % | 3 | ||
| Раздел 5. | ДЕНЬГИ И БАНКИ | 24 | |
| Тема 15. Понятие денег и их роль в экономике | Содержание учебного материала | ||
| Понятие денег и их роль в экономике Деньги: сущность и функции. Деньги как средство обращения. Деньги как мера стоимости. Деньги как средство накопления. Деньги как средство платежа. Проблема ликвидности. Закон денежного обращения. Уравнение обмена. Денежный запас. Роль денег в экономике. | 2 | ||
| Лабораторная работа | |||
| Практические занятия 1. Закон денежного обращения. | 4 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Существует способ выразить объем сделок одним числом без использования денег. Какой это способ? 2. В каких случаях в относительно короткий срок может заметно измениться скорость обращения денег? А объем сделок? 3. Какие отрицательные и положительные влияния на хозяйство может оказывать инфляция или дефляция? 4. В 1996 г. правительство Российской Федерации боролось с инфляцией путем задержек заработной платы (ее выплачивали раз в 3-4 месяца). В чем заключался эффект этой меры? | 2 | ||
| Тема 16 Банковская система. Финансовые институты | Содержание учебного материала | ||
| Понятие банковской системы. Двухуровневая банковская система РФ. Правовое положение Центрального банка РФ. Основные функции и задачи ЦБ РФ. Инструменты и методы проведения кредитно-денежной политики. Понятие и функции коммерческих банков. Лицензии на осуществление операций. Виды банковских операций. Специализированные кредитно-финансовые учреждения. | 2 | ||
| Лабораторная работа | |||
| Практические занятия 1. Инструменты и методы проведения кредитно-денежной политики | 4 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1. Можно ли сказать, что деятельность банка является "производством" (превращением ресурсов в блага)? 2. Каким образом появление безналичных денег может повлиять на скорость обращения денежной массы? 3. Может ли создание денег банками привести к инфляции? | 2 | ||
| Тема 17 Инфляция и ее социальные последствия | Содержание учебного материала | ||
| Инфляция. Измерение уровня инфляции. Типы инфляции. Причины возникновения инфляции. Инфляция спроса. Инфляция предложения. Социально-экономические последствия инфляции. Государственная система антиинфляционных мер. | 2 | ||
| Лабораторная работа | |||
| Практические занятия 1.Инфляционные процесс в экономике России. | 4 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.С помощью каких критериев измеряется инфляция. 2.Основные виды инфляции и их отличие. 3.Назовите основные последствия инфляция 4.Каким образом инфляция влияет на на перераспределение национального дохода 5.Социально-экономические последствия инфляции для РФ в 1998г | 2 | ||
| Раздел 6. | 6. ГОСУДАРСТВО И ЭКОНОМИКА | 35 | |
| Тема 18. Роль государства в экономике. Общественные блага | Содержание учебного материала | ||
| Государство как рыночный субъект. Экономические функции государства. Принципы и цели государственного регулирования. Правовое регулирование экономики. Финансовое регулирование. Социальное регулирование. Общественные блага и спрос на них. | 2 | ||
| Лабораторная работа | |||
| Практические занятия | 2 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Подготовить презентацию по одному из вопросов темы. | 2 | ||
| Тема 19. Налоги. Система и функции налоговых органов | Содержание учебного материала | ||
| Система налогообложения. Принципы и методы построения налоговой системы. Понятие налогов. Виды налогов. Элементы налога и способы его взимания. Система и функции налоговых органов. | 2 | ||
| Лабораторная работа | 3 | ||
| Практические занятия | 4 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Подготовить таблицу федеральных и местных налогов с данными в %. | 4 | ||
| Тема 20 Государственный бюджет. Государственный долг | Содержание учебного материала | ||
| Понятие государственного бюджета. Основные статьи доходов государственного бюджета. Структура бюджетных расходов. Дефицит и профицит государственного бюджета. Роль государства в кругообороте доходов и расходов. Государственный долг и его структура. | 2 | ||
| Лабораторная работа | |||
| Практические занятия | 2 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Дать характеристику Госбюджета на следующий год, по разделам. | 2 | ||
| Лабораторная работа | |||
| Тема 21. | Содержание учебного материала | ||
| Понятие ВВП. Экономический рост. Экономические циклы | Понятие валового внутреннего продукта. Цели национального производства и состав ВВП. Методы расчета ВВП. Метод потока расходов. Метод потока доходов. Метод добавленной стоимости. Неравенство доходов и его измерение. Номинальный и реальный ВВП. Экономический цикл. Основные факторы экономического роста. | 2 | |
| Лабораторная работа | |||
| Практические занятия | 6 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Подготовить сравнительный анализ роста ВВП Китая и США, за последние 10 лет. 2.Подготовить данные по прогнозу ВВП РФ на ближайшие 5 лет. | 2 | ||
| Тема22. Основы денежной политики государства | Содержание учебного материала | ||
| Понятие кредитно-денежной политики. Цели и задачи кредитно-денежной политики. Инструменты кредитно-денежной политики. Операции на открытом рынке. Политика изменения учетной ставки. Нормы обязательных резервов. Политика «дорогих» и «дешевых» денег. Эффективность и границы денежно-кредитного регулирования. | 2 | ||
| Лабораторная работа | |||
| Практические занятия | |||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Как влияет на рынок капитала однородность "товара", который на нем продается и покупается? 2. Попробуйте построить кривую спроса на капитал и кривую предложения капитала для отдельной фирмы или отдельного потребителя. | 1 | ||
| Раздел 7. | 7. МЕЖДУНАРОДНАЯ ЭКОНОМИКА | 12 | |
| Тема 23. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли | Содержание учебного материала | ||
| Международная торговля и мировой рынок. Международное разделение труда. Элементы теории сравнительных преимуществ. Международная торговая политика. Протекционизм в международной торговой политике. Причины ограничений в международной торговле. Фритредерство. Таможенная пошлина. Государственная политика в области международной торговли. | 1 | ||
| Лабораторная работа | |||
| Практические занятия 1.За и против вступления России в ВТО . | 2 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Подготовить статистические данные по международной торговле РФ за 2011г. | 1 | ||
| Тема 24. Валюта. Обменные курсы валют. Глобальные экономические проблемы | Содержание учебного материала | ||
| Понятие валюты. Валютный курс и его характеристики. Спот-курс. Форвардный курс. Конвертируемость валюты. Динамика валютного курса. Факторы, определяющие валютные курсы: объем денежной массы, объем валового внутреннего продукта, паритет покупательной способности, колебания циклического характера, различия в процентных ставках и переливы капитала, ожидания относительно будущей динамики валютного курса. Глобальные экономические проблемы. | 1 | ||
| Лабораторная работа | |||
| Практические занятия | |||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Составить таблицу с объяснением глобальных экономических проблем. | 1 | ||
| Тема25. Особенности современной экономики России | Содержание учебного материала | ||
| Экономические реформы в России. Экономический рост. Инвестиционный климат в современной России. Россия и мировая экономика. | 2 | ||
| Лабораторная работа | |||
| Практические занятия 1.Проблемы вхождения и пребывания РФ в международных экономических организациях. | 3 | ||
| Контрольные работы | |||
| Самостоятельная работа обучающихся: 1.Дать характеристику теневой экономики РФ. 2.Навзвать методы оценки теневой экономики. 3.Мировой финансовый кризис иего влияние на экономику РФ в2010-2011г. | 1 | ||
| Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены) | * | ||
| Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены) | * | ||
| Всего: | 178 |
условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины