Требования к уровню освоения, содержания дисциплины.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ДГТУ)
Колледж экономики, управления и права
Методические указания по организации
Самостоятельной работы и контрольные задания
Студентов-заочников по учебной дисциплине
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА
Специальность
380201 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Ростов-на-Дону
|
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка 4
Содержание рабочей программы и рекомендации по ее освоению 5
Общие методические указания по выполнению контрольной работы 22
Задания для выполнения контрольной работы 25
Перечень вопросов для подготовки к зачету 25
Глоссарий 26
Список использованных источников 35
Пояснительная записка
Методические указания по изучению дисциплины «Региональная экономика» составлены в соответствии с примерной программой курса и рабочим учебным планом.
В них даны общие методические рекомендации для студентов-заочников колледжа специальности подготовки «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» по изучению дисциплины, выполнению практических заданий, домашних контрольных работ и рефератов, приводится библиографический список и глоссарий.
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний и навыков рыночно ориентированной экономики на уровне отдельного региона.
Предметом региональной экономики является изучение социально – экономического регионального размещения производительных сил России и развития отраслей ее экономики, важнейших природно – экономических, демографических и экологических особенностей регионов, а также межрегиональных, внутрирегиональных и межгосударственных экономических связей, т.е. изучение пространственного аспекта общественного воспроизводства.
Курс Региональной экономики дает студентам понимание географических закономерностей и региональных особенностей размещения ресурсной базы, материального производства, сферы услуг, а также сопряженных с ними систем расселения и транспорта.
Главные задачикурса:
· сформировать экономические знания у будущих экономистов;
· ознакомить студентов с закономерностями, принципами и факторами размещения производительных сил; экономическим районированием;
· показать студентам зависимость темпов формирования отраслевой и территориальной структур хозяйства при переходе к рынку от стартового уровня развития экономики регионов;
· вооружить студентов научными теоретическими знаниями и практическими умениями в области региональной экономики, способствующих адаптации в сложном современном мире;
· продолжить развитие экономического мышления у студентов.
Поструктуре и содержанию этот курс представляет собой сочетание двух областей научных знаний «Экономики» и «Географии» и состоит из пяти основных разделов:
· теоретические основы региональной экономики;
· размещение производительных сил России;
· территориальный аспект региональной экономики;
· влияние внешних экономических связей на размещение производительных сил.
Основными видами самостоятельной внеаудиторной учебной работы студентов являются:
- выполнение практических работ;
- изучение лекционного материала;
- заполнение таблиц и схем по пройденному материалу;
- составление тематических кроссвордов;
- написание рефератов по отдельным темам курса;
- составление краткого терминологического словаря по разным разделам дисциплины.
Требования к уровню освоения, содержания дисциплины.
В процессе изучения дисциплины студенты приобретают фундаментальные знания по природно-ресурсному потенциалу России, экономике отдельных регионов, размещению производительных сил, экономико-географической характеристике видов транспорта, транспортных узлов и внешнеэкономическим связям их роли в экономике России.
В целом курс очень информативен, многие разделы интегрируются с другими областями знаний (экономикой, географией, историей, этнокультурой, естественными науками, мировой экономикой, внешнеэкономической деятельностью), а также способствует развитию экономико-географической культуры учащихся.
Содержание рабочей программы и рекомендации по ее освоению.
Раздел 1. Теоретические основы региональной экономики.
Введение.
Студент должен иметь представление:
Место экономической географии региональной экономики в системе наук. Направления и методы исследования региональной экономики. Задачи региональной экономики в современных условиях.
Содержание:
Предмет, метод и задачи региональной экономики
Тема: Природно-ресурсный потенциал России и его экономическая оценка.
Студент должен знать:
Какое место занимает Россия в мировых запасах природных ресурсов; балансовые запасы минерального сырья и топлива; параметры экономической оценки земельных, водных и других природных ресурсов; нетрадиционные источники энергии в РФ.
Студент должен уметь:
Определять значимость природных ресурсов для хозяйственной деятельности человека и для себя лично; применять методику оценки природных ресурсов; показывать на географической карте размещение основных видов природных ресурсов; выявлять проблемы использования природных ресурсов и искать пути их решения.
Содержание:
Географическая среда. Природные ресурсы и природные условия. Классификация природных ресурсов по различным факторам. Природоэксплуатирующие отрасли. Горнодобывающая промышленность. Ресурсосберегающие технологии. Биотехнология. Рекультивация. Утилизация. Ресурсные базы, ареалы. Антропогенное воздействие.
Методичекие рекомендации
При изучении данной темы необходимо иметь четкое представление о значении географической среды в жизни общества и роли природно-ресурсной базы в формировании национального богатства; знать классификацию природных ресурсов и проблемы охраны окружающей среды.
2. Выучить категориально-понятийный аппарат: природные ресурсы, экономические природные ресурсы, классификация природных ресурсов природно-ресурсный потенциал, ресурсообеспеченность, хозяйственная оценка природных ресурсов, добывающая промышленность, экологическая ситуация, ресурсосберегающие технологии.
3. Работа с картой:
- посмотрите на тематические карты «Физическая», «Полезные ископаемые», «Плотность населения»;
- выявите в какой части России живет большая часть населения, а где расположены основные месторождения нефти, газа, угля, лесных ресурсов.
Вопросы для самоконтроля:
1. Богатство России природными ресурсами – это благо или зло?
2.Россия богата природными ресурсами, которые активно добываются. Экспортеры нефти (ОАЭ, Кувейт, катар) богаты. Они имеют высокие показатели ВВП на душу населения. Стоит ли России еще активнее заняться добычей и экспортом ресурсов, накапливая богатства?
3.Согласны ли вы со словами великого русского ученого Д.И. Менделеева: «Откуда происходит наша бедность – это совершенно ясно: от занятий преимущественно первичными промыслами» Аргументируйте свой ответ.
4.Обязательно ли должна Россия обеспечивать себя всеми видами природных ресурсов? Может быть, некоторые виды дешевле купить, как это делают США, Япония?
Учебник Т.Г Морозова, Разд. 1. гл.5
Практическая работа № 1
«Размещение топливно-энергетических ресурсов РФ. Оценка топливно-энергетических баз РФ. Характеристика нефтегазоносной провинции".
Работа выполняется при изучении природных ресурсов России.
Ход работы:
1. Используя текст учебника, справочную и другую литературу, на контурной карте условными обозначениями нанесите топливно-энергетические ресурсы России: нефтегазоносные провинции и крупные месторождения нефти и газа.
2. Дайте характеристику нефтегазоносной провинции по плану.
3. Дайте характеристику нефтегазоносной провинции по плану.
Вариант 1. Западно-Сибирская провинция.
Вариант 2. Волго-Уральская провинция.
Вариант 3. Тимано-Печорская провинция.
План
1) Географическое положение нефтегазоносной провинции (В какой части страны расположена, удаленность от потребления).
2) История освоения провинции.
3) Природные условия, в которых ведется добыча. (Климат, показатели залегания, продуктивность пластов, концентрация запасов, условия бурения)
4) Запасы и объемы добычи.
5) Способы добычи.
6) Качество добываемого энергоресурса. ( Выход бензиновых фракций, содержание попутного газа, наличие примесей: парафина, серы).
7) Главные месторождения.
8) Экологические проблемы, связанные с добычей и транспортировкой.
9) Себестоимость.
10) Экономические проблемы и перспективы эксплуатации.
Вывод: роль провинции в ТЭК России.
Тема: Население и трудовые ресурсы России
Студент должен знать:
Демографические показатели: количественные и качественные; воспроизводство и структура населения; демографическая политика России; закономерности и показатели размещения населения; народы России; урбанизация; функции городов; особенности расселения населения в России; трудовые ресурсы и их использование; миграция рабочей силы; методика оценки трудовых ресурсов; виды безработицы.
Студент должен уметь:
Характеризовать структуру поло-возрастного состава населения по поло-возрастной пирамиде; определять характер размещения, особенности расселения и плотность населения по картам; выявлять причины и направления миграционных потоков; давать оценку состояния рынка труда в различных регионах и отраслях хозяйства России.
Содержание:
Демография. Воспроизводство населения. Демографический взрыв. Демографический кризис. Расселение. Дисперсное расселение. Урбанизация. Трудоспособное население. Трудовые ресурсы. Рынок труда. Экономически активное и пассивное население. Безработица.
Методические рекомендации
При изучении данной темы нужно иметь представление о численности, структуре населения России, знать причины демографического кризиса в стране и пути его решения, проблемы трудовой миграции и структурной безработицы.
2. Выучить категориально-понятийный аппарат: численность населения, воспроизводство населения, естественный прирост, демографический взрыв, демографический кризис, депопуляция, эмансипация. возрастно-половые пирамиды, народ, депортация, миграции, эмиграция, иммиграция, беженец, вынужденный переселенец, репатриант, урбанизация, системы расселения, трудоспособное население, трудовые ресурсы, экономически активное и пассивное население.
Вопросы для самоконтроля:
1.Какова в настоящее время численность населения России? Какое место занимает Россия среди стран мира?
2.Сравните плотность населения по регионам. Какое влияние оказывает плотность населения на освоенность территории и рациональную структуру хозяйства?
3.Раскройте понятие «экономические ресурсы» и «экономически активное население»
4.Рассмотрите основные программы правительства РФ по вопросам социального развития.
Учебник Т.Г Морозова, Разд. 1. гл.6
Практическая работа № 2
«Выявление демографической ситуации в семье».
Цель работы: выявить динамику естественного прироста и тип воспроизводства населения в семье студента.
Ход работы:
1 этап. Сбор информации и занесение его в таблицу.
По материнской линии
| № п\п | Семейный статус по отношению к учащемуся | ФИО | Количество детей | Из них количество девочек | Из них количество мальчиков |
| Прабабушка | |||||
| Бабушка | |||||
| Двоюродная бабушка | |||||
| Двоюродная тетя | |||||
| Тетя | |||||
| Тетя | |||||
| Мама | |||||
| Двоюродная сестра | |||||
| Троюродная сестра | |||||
| Старшая сестра | |||||
| Всего |
По отцовской линии
| № п\п | Семейный статус по отношению к учащемуся | ФИО | Количество детей | Из них количество девочек | Из них количество мальчиков |
| Прабабушка | |||||
| Бабушка | |||||
| Двоюродная бабушка | |||||
| Двоюродная бабушка | |||||
| Двоюродная тетя | |||||
| Тетя | |||||
| Двоюродная сестра | |||||
| Двоюродная сестра | |||||
| Троюродная сестра | |||||
| Племянница | |||||
| Всего |
Все обследуемые статистические единицы старше 20 лет.
2 этап: Построение графика
Количество детей
 |
9
8
7
6
5
4
 |
3
2
| |
1
 | | | | | | | | | | |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Обследуемые единицы
Количество детей
7
| | |||
 |
5
4
| |
3
2
| |
1
| | | | | | | | | | | |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Обследуемые единицы
3 этап: Статистический анализ
Всего обследовано 20 статистических единиц. Всего количество родившихся детей
74. Количество девочек 36, мальчиков 38, на 2 больше, что позволяет сделать вывод о выровненной половой структуре. По материнской линии больше родившихся девочек, по отцовской мальчиков. Среднеарифметическое количество детей по материнской линии – 3,45, по отцовской - 3,6. Общий среднеарифметический показатель – 3,5. Анализируя графики, можно сделать вывод о тенденция снижения воспроизводства детей: старшее поколение имеет показатель7,3, а молодое 1,4.Среднеарифметический показатель среднего и молодого поколении равен 2, 0.
4 этап. Вывод.
Среднестатистический показатель рождаемости 2,0 не обеспечивает даже простого типа воспроизводства рода с учетом погрешности ранней, непредвиденной смертности. Для благоприятного прогноза его необходимо повысить молодому поколению до 2,3.
Тема: Региональная политика. Территориальные финансы.
Студент должен знать:
Значение региональной политики в период реформ. Основные цели и задачи региональной политики. Региональная направленность реформ.
Сущность и состав региональных финансов. Правовую основу региональных финансов. Как формируются муниципальные внебюджетные фонды.
Студент должен уметь:
Определять суть региональной политики и выявлять региональная направленность реформ.
Характеризовать доходную и расходную часть регионального бюджета.
Содержание:
Региональная политика. Государственная региональная политика. Политика регионов.
Финансы. Финансовая система. Региональные финансы. Государственный бюджет. Региональный бюджет.
Методические рекомендации