Были некоторые, но не много воды в стакане. 2 страница
10. Переведите предложения, обращая внимание на пары синонимов:
In the country where Mr. Hall lives: В стране, где г-н Хол живет:
a) the maximum temperature }is 30° Centigrade a) максимальная температура} составляет Стоградусные 30 °
the upper temperature limit верхний температурный предел
б) the minimum temperature }is 0 С. б ) минимальная температура} является 0 С.
the lower temperature limit более низкий температурный предел
в) the average }temperature is 15 C. в ) среднее число} температура - 15 C.
the mean среднее
1. The maximum speed of this car is 130 kilometres per hour. The minimum speed is 5 km per hour. So the average speed is 67.5 km per hour. 2. The motor gives the maximum power for the minimum weight.
1. Максимальная скорость этого автомобиля составляет 130 километров в час. Минимальная скорость составляет 5 км в час. Так средняя скорость составляет 67,5 км в час. 2 Двигатель дает максимальную мощность для минимального веса.
11. Переведите следующие сочетания, учитывая многозначность выделенных слов:
hand (рука) numbers (числа)
the hand of a man (рука человека) the number of the lesson (номер урока)
the hand of a clock (ручные часы) the number of students (число студентов)
the hand of a compass (ручной компас) a number of examples (число примеров)
product (продукт) unit (единица)
the product of industry
(продукт промышленности) the unit of length (единица длины)
the product of conversion the unit of mass (единица массы)
(продукт преобразования) the unit of a motor (уровень двигателя)
the product of multiplication (продукт умножения)
12. Переведите сочетания слов, обращая внимание на значение предлогов:
of: the pressure of water, to speak of something, one of them (давление воды, чтобы говорить о чем-то, одно из них)
to: to show to the students, to go to the factory, to turn to the right (показать студентам, пойти на фабрику, повернуться направо)
by: to operate by hand, to speak by telephone, by means of a battery, to sit by the window (работать руками, говорить по телефону, посредством батареи, сесть у окна)
with: to illustrate with tables, to write with a pencil, a tube with water, to speak with our friends
about: to speak about the lecture, to do about 15 experiments ( проиллюстрировать таблицы, писать карандашом, труба с водой, говорить с нашими друзьями о: говорить о лекции, делать около 15 экспериментов)
13. Переведите сочетания слов, обращая внимание на перевод существительных в функции определения:
difference — atmospheric pressure difference (различие — перепад атмосферного давления)
length — the wave-length, the light wave-length (длина — длина волны, легкая длина волны)
phenomenon — nature phenomenon (явление — явление природы)
laboratory — physics laboratory, institute physics laboratory (лаборатория — лаборатория физики, лаборатория физики института)
measurements — pressure measurements, gas pressure measurements (измерения — измерения давления, измерения давления газа)
14. Укажите, по каким признакам можно определить, является ли слово глаголом или существительным. Переведите следующие слова и сочетания слов:
1. he experiments, his experiments, they experiment, their experiment, these experiments, this experiment. (Он экспериментирует, его эксперименты, они экспериментируют, их эксперимент, эти эксперименты, этот эксперимент)
2. a measure, he measures, the measures, this measure, it measures, measure, no measure, does not measure.( мера, он имеет размеры, меры, эта мера, она имеет размеры, мера, никакая мера, не имеет размеры)
3. it lights, its lights, the light, they light, their light, some light, no Hght, any light, do they light. (это освещает, его огни, свет, они освещают, их свет, некоторый свет, никакой свет, любой свет, сделайте они освещают)
15. Определите, каким русским падежам эквивалентны английские существительные в сочетании с предлогами of, to, with, by, about. Предложения переведите:
1. Mr. Hall delivers lectures to the students of a technical college.
2. He always comes to his work in time.
3. The volume of a millilitre is equal to a cubic centimetre.
4. The students always try to make experiments with their own hands.
5. Sometimes they make experiments with the help of their professor’s assistants.
6. Mr. Hall tries to illustrate his lectures with numerous tables and figures.
7. There is something interesting about the properties of this gas in Mr. Hall’s scientific paper.
8. By some experiments the lecturer illustrates the measurement of gas pressure.
16. Переведите отрицательные предложения, обращая внимание на различные способы выражения отрицания в английском языке:
Some laboratory assistants work (Некоторая работа лаборантов)
Laboratory assistants do not work (Лаборанты не работают)
No laboratory assistants work (Никакая работа лаборантов)
None of the laboratory assistants works (Ни одна из работ лаборантов) } here between and 4 o’clock
Not a single laboratory assistants works (Ни одни работы лаборантов)
Nobody works (никто не работает)
Laboratory assistants never work (Лаборанты никогда не работают)
а) Переведите слова в скобках на английский язык
б) предложения переведите.
1. This clement has (несколько) several important properties. (У этого мягкого есть несколько важных свойств.)
2. There is (что-то) something in the tube. (В трубе что-то есть.)
3. There is (нет) not difference between these two figures. (Между этими двумя числами нет различия.)
4. (Кто - нибудь) Anyone works in the laboratory (каждое) each morning. (Кто-нибудь работает в лаборатории каждое утро.)
5. My friends always go (куда - нибудь) somewhere in summer. (Мои друзья всегда идут куда-нибудь летом.)
6. (Все, каждый) All makes experiments in the laboratories. (Все делают эксперименты в лабораториях.)
7. He says (ничего) nothing about his tests. (Он ничего не говорит о своих тестах.)
8. Do you give your books to all (всем)? (Вы даете свои книги всем?)
9. (Ни один) None student uses these instruments. (Ни один студент не использует эти инструменты.)
10. The teacher’s assistant measures (всё) everything with a great degree of accuracy. (Помощник учителя измеряет все с большой степенью точности.)
11. She never says (ничего) nothing about her studies. (Она никогда ничего не говорит о своих исследованиях.)
18. Поставьте предложения в вопросительную и отрицательную формы:
а) с глаголами to be и to have
1. The temperature of the water is 43°C. The temperature of the water is not 43°C. Is the temperature of the water is 43°C?
2. Mr. Hall has some assistants. Mr. Hall has not some assistants. Has Mr. Hall some assistants?
3. There was somebody in the laboratory in the morning. There was not somebody in the laboratory in the morning.
Was there somebody in the laboratory in the morning?
б) с другими глаголами
1. They take readings every 30 seconds. They not take readings every 30 seconds. Is take them readings every 30 seconds?
2. The professor’s assistant always shows us experiments in the laboratory. The professor’s assistant not always shows us experiments in the laboratory. Does the professor’s assistant always show us experiments in the laboratory?
3. My friends go somewhere in summer. My friends not go somewhere in summer. Does my friends go somewhere in summer?
19. Сделайте синтаксический анализ предложений по данной схеме:
| Обстоятельство | Подлежащее | Сказуемое | Дополнение | Обстоятельство |
| In scientific work | we | measure | volume | in cubic centimetres. |
1. Our lecturesbeginat 6 o’clock in the evening.
2. The studentsmeasuregas pressureat the laboratory.
3. On Mondays and FridaysMr. Blackdeliverslecturesat the college.
20. жа) Составьте предложения из следующих слов; б) предложения переведите:
1. countries, the metric system, use, most, now. Most countries use the metric system now. Большинство стран используют сейчас метрическую систему.
2. begin, never, at 7 o’clock, in the morning, the lectures. The lectures never begin at 7 o’clock in the morning. Лекции никогда не начинаются в 7 часов утра.
3. work, in the evening, Mr. Hall, does not, on Fridays. Mr. Hall does not work in the evening on Fridays. Г-н Хол не работает вечером по пятницам.
4. Krypton 86, give off, does, white light? Does give off Krypton 86 white light? Действительно Криптон 86 испускает белый свет?
21. Прочтите текст В и постарайтесь понять его содержание:
TEXT В. MEASURING TEMPERATURE
There are several scales for measuring temperature. On the Centigrade scale the boiling point of water is fixed at 100° (one hundred degrees), its freezing point is at 0° (zero). The equivalent points on the
Fahrenheit scale are at 212° and 32°. When it is necessary to convert temperature readings from the Fahrenheit scale to the Centigrade, we subtract 32 and multiply by 5/9. Sometimes scientists use the Absolute scale (Kelvin) in which the temperature is measured in degrees Centigrade from the point at which molecular motion ceases. Absolute zero is -273.1°C. The instruments measuring temperature, the thermometers, are nearly identical but each has a different scale. Most thermometers use mercury an agent and we call them mercury thermometers. But at temperatures below -39°C mercury freezes and becomes a solid. And so for measuring very high and very low temperatures we use electrical thermometers.
•22 Выберите правильный ответ в соответствии с содержанием текста В:
1 What temperature scale do we use in Russia?
a) Fahrenheit; b) Kelvin; c) Centigrade
2 What is the boiling point of water on the Fahrenheit scale?
' a) 100°; b) 212°; c) 373°
3 When do we use mercury thermometers?
a) to measure very high temperatures;
b) to measure very low temperatures;
c) to measure average temperatures
*23. Найдите в (б) соответствующие русские словосочетания:
а) 1. boiling point - точка кипения; 2. to measure low temperature - измерять низкую температуру; 3. temperature readings - показания температуры; 4 molecular motion - молекулярное движение; 5. freezing point - точка замерзания; 6. to measure high temperature – измерять высокую температуру
б) 1. молекулярное движение; 2. точка замерзания; 3. Измерять высокую температуру; 4. показания температуры; 5. измерять низкую температуру; 6. точка кипения
Урок 3.
Exercises
1. Прочтите слова и объясните правила чтения буквы i:
[ji —inch, pick, since, switch, thin, inner, middle, simple, silver,
con'sist, sub'mit, un'til, pre'dict, re’sist
[Э:] —first, third, circle, firm, birth, 'dirty, ’circular
[ail —slide, rise, mile, lie, prize, strike, giant, mines, vital, crisis,
de'cide, pre'cise, sur'prise, fmd, kind, be'hind, child, mild, high,
light .
[aI3j — wire, tire, spire, hire, tired, 'spiral, de'sire, en'tire, ad'mire,
via, bias, dial, trial, 'violet
[i:] — field, brief, piece, chief, a'chieve, be'lieve
2. Прочтите слова, обращая внимание на чтение буквы j и буквосочетаний pH и qu:
[dj] —jet, jib, job, jaw, jibe, jail, jacket, subject
[f] —phase, phrase, photo, phone, telephone, cipher, sphere, .atmos'phere
[kw] — square, equal, liquid, quick, quite, quantum, quarter, quantity,
quality, e'quipment, e'quivalent, e'quation
3. Прочтите существительные с суффиксами -tion и ~ity, обращая внимание на
место ударения:
action, e'quation, ad'dition, sub'traction, .gravi'tation, density, quality,
quantity, a'bility, ac'tivity, fa'cility, .curi'osity, .rela'tivity, .elas'ticity
4. Сравните пары предложений, обращая внимание на порядок слов. Предложения переведите:
а) Утвердительная форма
1. You normally measure the length of lines in centimetres. Measure the length of this line in millimetres. 1. Вы обычно измеряете длину линий в сантиметрах. Измерьте длину этой линии в миллиметрах.
2. The students define the pressure of the gas only in one tube. Let them define the pressure of the gas in all the experimental tubes. 2. Студенты определяют давление газа только в одной трубе. Позвольте им определять давление газа во всех экспериментальных трубах.
3. We usually hang some drawings of geometrical figures on the blackboard before lectures on geometry. Let us hang the table with geometrical symbols too. 3. Мы обычно вешаем некоторые рисунки геометрических фигур на доске перед лекциями по геометрии. Давайте повесим таблицу с геометрическими символами также.
4. I often do this experiment with our teacher’s help. Let me do it myself now. 4. Я часто делаю этот эксперимент с помощью нашего учителя. Позвольте мне теперь делать его самому.
б) Отрицательная форма
1. You usually don’t turn on the light in the daytime. Don’t turn it on now. 1. Вы обычно не включаете свет днем. Не включайте его теперь.
2. We don’t fix this instrument during the experiments. Don’t let’s fix it now. 2. Мы не устанавливаем этот инструмент во время экспериментов. Не позволяйте нам устанавливать его теперь.
5. Образуйте Past Indefinite от следующих стандартных глаголов и прочтите слова, обращая внимание на их правописание и чтение окончания -rd (§ 44):
Ask, help, look, develop, fix, like, produce, express, show, turn, pull, explain, answer, deliver, wonder, use, live, solve, define, continue, change, measure, try, study, multiply, occupy, want, convert, present, subtract, divide.
*Asked, helped, looked, developed, fixed, liked, produced, expressed, showed, turned, pulled, explained, answered, delivered, wondered, used, lived, solved, defined, continued, changed, measured, tried, studied, multiplied, occupied, wanted, converted, presented, subtracted, divided.
6. Определите время сказуемого и переведите предложения:
1. Define (Present) the value of “a”. You defined (Past) it correctly. Now you will define (Future) the value of “b”
2. He works (Present) much at his paper. Last week he worked (Past) 10 hours a day. Now he has an interval in his work. In some days he will continue (future) his work.
3. Let’s measure (present) the dimensions of the cube. It will help us to define its volume.
4. Last Monday the teacher delivered (past) a lecture on geometrical figures and their dimensions. Next week he will explain (future) to us the difference between the metric and imperial systems.
5. We had (past) only a few laboratories at our institute some years ago now we have a lot of them. In a year or two we will have (future) a special building for laboratories.
1. Определить значение "a". Вы определили это правильно. Теперь Вы определите значение "b". 2. Он работает много в своем документе. Последнюю неделю он работал 10 часов в день. Теперь у него интервал в его работе. На днях он продолжит свою работу. 3. Давайте измерять величину куба. Это поможет нам определять объем. 4. В прошлый понедельник преподаватель читал лекцию по геометрическим фигурам и их измерениям. На следующей неделе он объяснит нам разницу между метрической и имперской системами. 5. У нас было только несколько лабораторий в нашем институте несколько лет назад. Теперь у нас их много. Через год или два у нас будет специальное здание для лабораторий.
7. Переведите предложения, обращая внимание на союзы, вводящие обстоятельственные придаточные предложения:
1. Mathematics is an important subject for technical students because it is applied to all branches of sciences.
2. The international system of measures and weights is called metric system as it is based on the metre and the kilogramme.
3. We subtract 32 and multiply by 5/9 when we convert temperature readings from Fahrenheit scale to the Centigrade.
4. We will begin a new experiment after you show us the results of your last experiment.
5. He will define other parameters provided you tell him the weight of the solid.
6. In case the new substance has the property to freeze quickly, it will be of great importance for our work.
1. Математика - важный предмет для студентов технических вузов , потому что применяется ко всем ветвям наук. 2. Международная система мер и весов названа метрической системой , поскольку основана на метре и килограмме. 3. Мы вычитаем 32 и умножаемся на 5/9, когда мы преобразовываем температуры от масштаба Шкалы Фаренгейта до Стоградусного. 4. Мы начнем новый эксперимент после того, как Вы показываете нам результаты вашего последнего эксперимента. 5. Он определит другие параметры, обеспечил, Вы сообщаете ему вес относительно пространственного. 6. В случае если новая материя имеет свойство заморозиться быстро - это будет иметь большое значение для нашей работы.
International Words
8. а) Определите значения интернациональных слов, встречающихся в тексте данного урока. Обратите внимание на их частичное фонетическое сходство с соответствующими русскими словами, затем еще раз прочтите их (§ 144). При переводе обращайте внимание на пометы, обозначающие части речи,
б) Не прибегая к помощи словаря, переведите интернациональные слова. Обрати
те внимание на их полное совпадение с соответствующими русскими словами м
значению.
academy – академия, clerk – клерк, colleague – коллега, contact – контакт, energy – энергия, journal – журнал, photoelectric – фотоэлектрический, physicist – физик, physics – физика, problem - проблема
quantum – квант, real – реально, republic – республика, revolutionary – революционер, socialist – социалист, talented – талантливый, university - университет
Переведите со словарем слова, частично совпадающие с соответствующими русскими словами по значению. Выберите нужное значение слова, исходя из контекста.
effect - действие prize - премия
idea - мысль revolution - переворот
Перевод текста:
АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН
Альберт Эйнштейн, известный немецкий физик и математик родился в Германии 14 марта, 1879 .Его необычные способности к математике и физике проявили себя в технической школе в Цюрихе. В возрасте 21года, после четырех лет университетского обучения, Альберт Эйнштейн получил работу клерка в офисе. Но уже в 1905 он сделал революционные открытия в науке. Он издал три документа в области физики и математики. В первом он объяснил фотоэлектрический эффект посредством теории кванта Планка. Второй документ, как он разработал математическую теория Броуновского движения. Он опубликовал свой третий документ на тему " Специальная Теория Относительности " в физическом журнале. Эйнштейн выразил свою теорию в уравнении E = mc2, приблизительно эта энергия равняется масса на квадрат скорости света.
Во всем мире ученые читают работу с большим удивлением. Немного физиков поняли значение в то время. Каждый хотел узнать в максимально возможной степени об авторе. В каком институте он обучал? В чьей лаборатории он проводил свое исследование?
Известность Эйнштейна среди ученых росла медленно, но несомненно. В течение нескольких лет он жил в Праге, где работал профессором, когда он приехал в Прагу, он часто говорил своим студентам: " я буду всегда пробовать помогать Вам. Если у Вас есть проблема, идите, ко мне с этим мы решим это вместе. "
Он любил вопросы и отвечал на них сразу, для него не имелось никаких простых или дурацких вопросов . Он говорил много со своими студентами относительно научных проблем и его новых идей. Его обращение к студентам было, Не берите простые проблемы. "
В 1921 Эйнштейн получил Нобелевский Премию в физике но не за теорию относительности а за логическое объяснения фотоэлектрического эффекта.
После Великой Октябрьской Социалистической Революции в России Эйнштейн стал истинным другом молодой Социалистической Республики. Он установил научные контакты с его коллегами в Советской России.
В 1922 он стал иностранным членом Российской Академии Наук за его выдающийся вклад в физику и математику. 14 марта, 1979 решением ЮНЕСКО все люди во всем мире праздновали столетие рождения великого ученого 20 века.
9. Ответьте на вопросы:
1. Who was Einstein? Albert Einstein, a well-known German physicist and mathematician.
2. When and where was he born? Was born in Germany on March 14, 1879.
3. What discoveries did Einstein make in 1905? He published three papers in the field of physics and mathematics.
4. In what equation did he express his theory of relativity? Einstein expressed his theory in the equation E = mc2 , roughly that energy equals mass times the square of the speed of light.
5. Did many scientists of that time understand the importance of discovery? All over the world scientists read the work with great surprise. Few physicists understood its importance at that time. Everybody wanted to know as much as possible about the author.
6. What prize did Einstein get in 1921? In 1921 Einstein got the Nobel Prize in physics not for the theory of relativity but for a logical explanation of the photoelectric effect.
7. What anniversary did people throughout the world celebrate in 1979? On March 14, 1979 by UNESCO decision all people throughout the world celebrated the birth centenary of the great 20th century scientist.
WORD STUDY
10. Образуйте существительные с помощью данных суффиксов. Переведите исходные и производные слова.
-ity: equal, human, activ(e), relativ(e), productiv(e) - равный, человеческий, активный, относительный, производительный/
equality, humanity, activity, relativity, productivity - равенство, человечество, деятельность, относительность, производительность
.ness: thick, black, great, rough - толстый, черный, большой, грубо
thickness, blackness, greatness, roughness - толщина, чернота, величие, грубость
-ance: import(ant), assist(ant), dist(ant) - важный, помощник, отдаленный
importance, assistance, distance - важность, помощь, расстояние
-еnce: different), depend(ent), pres(ent), exist - отличающийся, зависимый, существующий, существовать
difference, dependence, presence, existence - различие, зависимость, присутствие, существование
-ency: effici(ent), depend(ent) - эффективный, зависимый
efficiency, dependency - эффективность, зависимость
-age: us(e), pass, break, leak - используйте, пройдите, сломайтесь, утечка
usage, passage, breakage, leakage - использование, проход, поломка, утечка
11.В выделенных словах укажите суффиксы существительных и переведите данные сочетания:
theusage of a word; the simplicity of the equation; the expression of relativity; the roughness of the surface; temperature readings; atom structure; the solutionof the problem; the productivityof a worker; the efficiency of the method; the equality of positions
Использование слова; простота уравнения; выражение из относительности; грубость поверхности; температурные чтения; структура атома; решение проблемы; производительность рабочего; эффективность метода; равенство положений
12. Переведите данные сочетания слов, обращая внимание на форму беспредложного определения:
a) The theory of the field — the field theory
the speed of light — the light speed
the forces of gravitation — the gravitation forces
the clerk in an office — an office clerk
теория области — областная теория
скорость света — скорость света
силы тяготения — силы тяготения
клерк в офисе — офисный клерк
6) The knowledge of the people — the people’s knowledge
the economy of the country — the country’s economy
a newspaper of yesterday — yesterday’ s newspaper
6) знание людей — знание людей
экономика страны — экономика страны
газета вчера — вчерашняя газета
в) the advice of the scientist — the scientist’s advice
the magnetism of the earth — the earth’s magnetism
the energy of the sun — the sun’s energy
в ) совет ученого — ученый совет
магнетизм земли — магнетизм земли
энергия солнца — энергия солнца
*14. Поставьте глаголы, данные в скобках, в повелительное наклонение. Предложения переведите.
1. (to define) and (to explain) the terms of this equation. 1. Define and explain the terms of this equation. Определите и объясните условия этого уравнения.
2. (to draw) a line and (to divide) it into three equal parts. 2. Draw a line and divide it into three equal parts. Чертите линию и разделите его на три равных частей.
3. (not to change) the speed of the motor motion. 3. Do not to change the speed of the motor motion. Не делайте, чтобы изменить скорость моторного движения.
4. (to present) your paper in time. 4. Present your paper in time. Сделайте свой доклад вовремя.
5. (not to begin) your experiment now. It's already late. 5. Begin your experiment now. It's already late. Начните свой эксперимент теперь. Уже поздно.
15. Переведите предложения, обращая внимание на лицо, к которому обращается просьба или приказание:
1. Let us ask the professor about the difference between the met and imperial systems. 1. Давайте спрашивать преподавателя о различии между встреченными и имперскими системами.
2. Don’t let him solve this equation. We have already the answer. 2. Не позволяйте ему решать это уравнение. У нас уже есть ответ.
3. Let them freeze the liquid in the tube and then measure its volt. 3. Позвольте им замораживать жидкость в трубе и затем измерять ее объем.
4. Let her illustrate my explanation with an example. 4. Позвольте ей иллюстрировать мое объяснение с примером.
5. Let me help him in his laboratory work. 5. Позвольте мне помогать ему в его лабораторной работе.
16. Дайте инфинитивы следующих нестандартных глаголов и выучите их основные формы
Hung, stood, began, put, read, gave, were, said, had, came, did, got, knew, made, saw, was, took, thought, told.
To hung, to stood, to began, to put, to read, to gave, to were, to said, to had, to came, to did, to got, to knew, to made, to saw, to was, to took, to thought, to told
17. Переведите предложения, обращая внимание на способы выражения отрицания:
1. Nobody knew Einstein till 1905. Никто не знал Эйнштейна до 1905.
2. Einstein never proved his discoveries experimentally. Эйнштейн никогда не доказывал свои открытия экспериментально.
3. The students will not solve this problem without their teacher’s help. Студенты не будут решать эту проблему без помощи своего учителя.
4. The experiment added nothing new to our knowledge of properties of this substance. Эксперимент не добавил ничто нового к нашему знанию свойств этого вещества.
5. My school friend had no ability in mathematics. У моего школьного друга не было способности в математике.
6. There were not many changes in the properties of the solid under test. Не было многих изменений в свойствах тела в тесте
18. Поставьте глаголы, данные в скобках, во времена группы Indefinite (Present, Past, Future). Предложения переведите.
1. Albert Einstein (to be) born in 1879 in Germany. When he was 12 he (to begin) his study of mathematics and physics. Later he (to continue) his studies at the University. 1. Albert Einstein was born in 1879 in Germany. When he was 12 he began his study of mathematics and physics. Later he continued his studies at the University. Альберт Эйнштейн родился в 1879 в Германии. Когда ему было 12 лет, он начал свое исследование математики и физики. Позже он продолжал свои исследования в университете.
2. Einstein (to present) his theory of relativity in 1905. His famous equation (to say) that energy (to equal) mass times the square of the speed of light. The great discovery (to surprise) the scientists of the world. 2. Einstein presents his theory of relativity in 1905. His famous equation says that energy equals mass times the square of the speed of light. The great discovery surprises the scientists of the world. Эйнштейн представляет свою теорию относительности в 1905. Его известное уравнение говорит, что энергия равняется массовым временам квадрат скорости света. Большое открытие удивляет ученых мира.
3. The people of our country (to produce) a lot of geniuses such as Lomonosov, Mendeleyev, Lobachevsky and others. Now our country (to have) a great number of brilliant scientists in all fields of knowledge. 3. The people of our country produces a lot of geniuses such as Lomonosov, Mendeleyev, Lobachevsky and others. Now our country have a great number of brilliant scientists in all fields of knowledge. Люди нашей страны производят много гениев, таких как Ломоносов, Менделеев, Лобачевский и другие. Теперь у нашей страны есть большое число выдающихся ученых во всех областях знания.