Метод «Синтез думок» у вигляді рольової гри «Як би я був міністром…»

Учням пропонується поділитися на пари, кожна пара представляє одне з міністерств уявного кабінету міністрів України. Пропонується 9 міністерств:

1. Міністерство аграрної політики.

2. Міністерство економічного розвитку та торгівлі.

3. Міністерство молоді та спорту.

4. Міністерство освіти та науки.

5. Міністерство юстиції

6. Міністерство оборони

7. Міністерство охорони здоров’я

8. Міністерство інфраструктури

9. Міністерство соціальної політики

Учням пропонується, як представникам уявного кабінету міністрів, відповісти на питання: «Як і куди, на ваш погляд, держава має витрачати бюджетні кошти? За рахунок чого можна скоротити витрати кожного міністерства?», використовуючи всі аргументи — від логічних до безглуздих.

Свій виступ кожний доповідач повинен починати зі слів: «Як би я був міністром …».

Після виступів учитель підводить підсумок, щодо раціональності складеного державного бюджету уявного кабінету міністрів.

Учитель економіки

Щоб застосовувати відповідні заходи щодо подолання державного дефіциту, необхідно знати показники державного бюджету та вміти їх аналізувати. Учні цьому навчаться під час проведення практичної роботи.

Учитель інформатики:

Проведення інструктажу з правил техніки безпеки на уроці інформатики. Для аналізу виконання бюджету за допомогою формул в електронних таблицях буде виконано практичне завдання.

Учні починають роботу з комп’ютером за допомогою інструктивних карток.
Практичне завдання «Використання формул в електронних таблицях для обчислення дохідної та витратної частини бюджету за певний рік»

1. Завантажити електронні таблиці Excel, створити новий документ у своїй папці.

2. Відкрити файл «Практичні роботи 11 клас /Економіка інформатика/ Практичне завдання_Бюджет.xlsx», змінивши його назву на «Бюджет».

3. Підрахуйте загальну суму Доходів та Видатків за рік. Внесіть дані до графи 3 (за Законом, млн. грн.) та графи 4 (Виконано, млн. грн.)

4. Розрахуйте відсоток, який складає кожна стаття надходжень у загальній сумі доходів. Внесіть дані до графи 5.
Приклад: *100%=56,4

5. Розрахуйте відсоток виконання Закону України «Про державний бюджет на … рік» по кожній статті надходжень[ (Гр.4/Гр.3)*100%]. Внесіть отримані дані у графу 6.

6. Дайте відповіді на питання: Яку питому вагу становили податкові надходження у доходах бюджету на визначений період?

7. Проаналізуйте графу 5. За рахунок якого податку була сформована більша частина доходів бюджету?

8. Проаналізуйте дані графи 6. На скільки відсотків була виконана дохідна частина бюджету? Із чим, на вашу думку, це пов’язано? Що означає стаття «Цільові фонди»? Які державні цільові фонди ви знаєте?

9. Проаналізуйте графу 5. Випишіть 4 статті видатків у порядку зменшення відсотка, на які держава спрямувала більшу частку коштів бюджету. Чому, на ваш погляд, в Україні саме на ці напрямки виділяється більше коштів із бюджету? Які джерела покриття дефіциту державного бюджету ви знаєте?

10. Розрахуйте різницю між витратною і дохідною частинами бюджету (розмір дефіциту) за Законом та Фактично

V. Закріплення та корекція нових знань та умінь учнів.

– Як вплинуло невиконання дохідної частини бюджету на фінансування освіти та охорони здоров’я?

– Яким виявився розмір дефіциту державного бюджету ?

– Які джерела покриття дефіциту державного бюджету ви знаєте?

VІ. Підсумки уроку.

Чи погоджуєтесь із епіграфом нашого уроку? (учні висловлюють свіої думки0

VІІ. Домашнє завдання

Економіка

1. Опрацювати §31, §33 підручника.

2. Проаналізувати у вигляді есе, якими негативними явищами був зумовлений бюджетний дефіцит в Україні до 2014 року. Які саме джерела покриття дефіциту бюджету застосовувались і чому?

Інформатика

1. Опрацювати § 2.6 підручника

2. Повторити правила роботи з таблицями ЕХСЕL