Проблема выбора оптимального решения
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К ПРАКТИЧЕСКИМ (СЕМИНАРСКИМ) ЗАНЯТИЯМ
по дисциплине
МИКРОЭКОНОМИКА
Направление подготовки: 080100 «Экономика»
Профиль подготовки:
"Мировая экономика"
"Финансы и кредит"
"Бухгалтерский учет, анализ и аудит"
"Налоги и налогообложение"
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр экономики
Форма обучения: очная
Тула 2011 г.
Методические указания к практическим (семинарским) занятиям составлены доцентом С.Е. Шишловой и обсуждены на заседании кафедры «Мировая экономика» факультета Экономики и менеджмента
протокол № 7 от 30 августа 2011 г.
Зав. кафедрой «Мировая экономика»_______________В.И.Белоцерковский
Методические указания к практическим (семинарским) занятиям пересмотрены и утверждены на заседании кафедры «Мировая экономика» факультета Экономики и менеджмента
протокол №__8_ от "_31__"_августа___ 2012___ г.
Зав. кафедрой «Мировая экономика»_______________В.И.Белоцерковский
СОДЕРЖАНИЕ
Цели и задачи практических занятий................................................................. 4
1. Основные понятия в экономике...................................................................... 5
2. Проблема выбора оптимального решения.................................................... 6
3. Дисконтирование............................................................................................ 9
4. Построение кривой производственных возможностей, альтернативные издержки........................................................................................................................... 10
5. Построение графиков спроса и предложения............................................. 11
6. Определение равновесных цен и объёмов................................................... 15
7. Анализ эластичности спроса и предложения.............................................. 18
8. Способы вмешательства государства в рыночный механизм ценообразования. Определение налоговых ставок и налогового бремени.................................. 21
9. Анализ потребительского поведения. Линии безразличия и бюджетное ограничение. Оптимальный выбор потребителя. Определение эффекта дохода и эффекта замещения при снижении цен............................................................. 24
10. Анализ производственной функции в краткосрочный и долгосрочный период. Определение среднего и предельного продукта............................................. 30
11. Анализ издержек производства в краткосрочном периоде...................... 36
12. Анализ деятельности фирмы и издержек в долгосрочном периоде......... 41
13. Производство и ценообразование в условиях совершенной конкуренции 46
14. Производство и ценообразование в условиях монополии....................... 48
15. Производство и ценообразование в условиях монополистической конкуренции........................................................................................................................... 53
16. Производство и ценообразование в условиях олигополии...................... 58
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.............................................................. 60
Цели и задачи практических занятий
Основная цель практических и семинарских занятий – закрепление знаний, привитие студентам навыков и умений практических знаний по Микроэкономике, стимулирование самостоятельной работы студентов при проведении практических и семинарских занятий.
Для выполнения поставленной цели решаются следующие задачи:
─ активизация работы студентов по приобретению умений, навыков, профессиональных, социальных и личностных компетенций;
─ активизация работы студентов по овладению современными компьютерными средствами и новейшими информационными технологиями;
─развитие творческих способностей и инициативы студентов за счет индивидуализации обучения.
В практическом курсе «Микроэкономика» расширяются и углубляются знания студентов по таким микроэкономическим проблемам, как предпочтения потребителя и функции индивидуального спроса, поведение потребителя как субъекта предложения на рынке факторов производства, производственные функции и издержки производства, конкурентное равновесие на отдельном рынке и эффективность, общее равновесие и эффективность, олигополия и стратегическое поведение фирм.
Основные понятия в экономике
I. Дайте определение следующим категориям и ответьте на вопросы:
1. Экономические отношения.
2. Экономический закон.
3. Назовите функции экономической теории. Приведите примеры.
4. Экономические ресурсы.
5. Потребности
6. Какими ресурсами богата Россия?
7. Действительно ли безграничны потребности человека? Обоснуйте свой ответ.
8. Какие Вам известны подходы к классификации ресурсов?
II. Задачи и упражнения:
1.Определите функции, которые выполняет экономическая теория в следующих случаях:
а) раскрывает внутренние связи между экономическими процессами, способствует формированию современного экономического мышления;
б) является теоретической, базовой наукой для конкретных экономических дисциплин: маркетинг, управленческий учет, финансовый менеджмент, стратегическое планирование и др.;
в) выступает научной базой для разработки и проведения государством определенной экономической политики;
г) различные теоретические концепции выражают интересы отдельных социальных слоев, групп;
д) полученные теоретические знания позволяют людям принимать рациональные решения в различных хозяйственных и житейских ситуациях.
| 1) познавательная; | 3) методологическая; |
| 2) практическая; | 4) идеологическая. |
2. Какие утверждения можно рассматривать как примеры: а) экономической категории; б) экономического закона?
1) цена – стоимость товара или услуги, выраженная в деньгах;
2) цена товара и величина спроса на него находятся в обратной зависимости;
3) альтернативные издержки – это наилучшая упущенная или потенциальная выгода, от которой отказываются, делая выбор;
4) при перераспределении ресурсов от производства одного товара к производству другого товара альтернативные издержки возрастают.
3. Из нижеперечисленных показателей благосостояния перечислите те, которые непосредственно выражают степень удовлетворения и развития
а) элементарных потребностей, б) потребностей в общих условиях жизнедеятельности; в) потребностей в деятельности:
1) объем и структура потребления основных продуктов питания,
2) объем и структура потребления основных непродовольственных товаров и услуг;
3) обеспеченность жильем и его комфортность;
4) наличие работы и содержание труда, его условия и продолжительность, интенсивность;
5) затраты времени на домашний труд, уход за собой и детьми, структура видов домашнего труда;
6) продолжительность и структура досуга (свободного времени), соотношение в нем развлечений и занятий, развивающих человека;
7) состояние окружающей среды;
8) личная безопасность;
9) душевой семейный доход;
10) структура трудовой мотивации и удовлетворенность трудом.
4. Используя основные подходы к классификации материально-вещественных ресурсов, выделите сначала а) земельные и б) капитальные ресурсы, а затем в) средства труда и г) предметы труда. Какой критерий классификации использован в каждом из подходов?
1) здания, сооружения, 2) водные ресурсы; 3) транспортные системы; 4) сырье и материалы; 5) леса; 6) топливо и энергия; 7) узлы, комплектующие; 8) машины и оборудование.
Проблема выбора оптимального решения
I. Дайте определение следующим категориям и ответьте на вопросы:
1. Назовите основные проблемы экономики и пути их решения.
2. Что выражают альтернативные издержки.
3. Перечислите допущения, которые используются в учебной модели «Кривая производственных возможностей».
4. Какие методы научного исследования использованы в учебной модели "Кривая производственных возможностей"?
5. Каковы альтернативные издержки Вашей учебы в вузе?
6. Структура экономики.
7. Объясните взаимосвязь: безграничные потребности → ограниченные ресурсы → структура экономики.
8. Какие основные отрасли выделяют в структуре современной экономики?
II. Задачи и упражнения:
1. Из перечисленных утверждений выделите: а) позитивные, б) нормативные:
1) Темп инфляции упал почти до нуля.
2) Темп инфляции упал почти до нуля, самое время подтолкнуть экономику к новому этапу развития.
3) Уровень доходов в США выше, чем в России.
4) Американцы счастливее россиян.
Поясните свой ответ.
2. Используя данные таблицы, охарактеризуйте структуру экономики указанных стран в 2000-е гг. Назовите несколько отраслей а) промышленности, б) сферы услуг. Какие факторы воздействуют на изменения структуры экономики?
| Отрасли, в % от ВВП | США | Франция | Япония |
| Сельское хозяйство | |||
| Промышленность | |||
| Сфера услуг |
3.Охарактеризуйте изменения в распределении занятых по отраслям в экономике РФ за 1990-2010 гг. Как изменились абсолютно (млн. чел.) и относительно (в %) численность занятых: а) в промышленности, б) в строительстве, в) в оптовой и розничной торговле и общественном питании? Укажите возможные причины этих изменений.
| Отрасли экономики | 1990 г. | 2010 г. | ||
| млн. чел. | % | млн. чел. | % | |
| Всего в экономике, в т.ч. | 75,3 | 65,6 | ||
| Промышленность | 22,8 | 30,3 | 14,3 | 22,7 |
| Сельское хозяйство | 9,9 | 13,2 | 7,4 | 12,2 |
| Строительство | 9,0 | 12,0 | 5,0 | 7,7 |
| Транспорт, связь | 5,8 | 7,8 | 5,1 | 7,8 |
| Оптовая и розничная торговля, общественное питание | 5,9 | 7,8 | 11,0 | 16,8 |
| ЖКХ | 3,2 | 4,3 | 3,2 | 4,9 |
| Здравоохранение, физкультура, социальное обеспечение | 4,2 | 5,6 | 4,7 | 7,1 |
| Образование, культура, искусство | 7,2 | 9,6 | 7,1 | 11,0 |
| Наука и научное обслуживание | 2,8 | 3,7 | 1,2 | 1,9 |
| Финансы, кредит, страхование | 0,4 | 0,5 | 0,8 | 1,3 |
| Управление | 1,6 | 4,5 | 3,0 | 4,7 |
| Другие отрасли | 2,3 | 3,1 | 2,3 | 3,5 |
4.Охарактеризуйте изменения в распределении занятых по отраслям в экономике США за 1970-2010 гг. Как изменились абсолютно (млн. чел.) и относительно (в %) численность занятых а) в добывающей промышленности, б) в обрабатывающей промышленности, в) в сфере услуг? Укажите возможные причины этих изменений.
| Отрасли | 1970 г. | 2010 г. | ||
| млн. чел. | % | млн. чел. | % | |
| Всего Сельское хозяйство Строительство Добывающая пр-ть Обрабатывающая пр-ть Транспорт, коммуникации Сфера услуг Гос. управление | 78,7 3,5 4,8 0,5 20,7 5,3 39,3 4,6 | 4,4 6,1 0,6 26,3 6,7 5,8 | 135,1 3,1 9,6 0,6 19,0 9,7 87,7 6,1 | 2,3 7,1 0,4 14,0 7,2 64,9 4,5 |
Дисконтирование
Для оценки движения финансовых потоков во времени применяют различные формулы финансовой математики, в том числе и расчет приведенной стоимости или метод дисконтированных денежных потоков.
Дисконтирование является обратной операцией расчета сложных процентов. В то время, когда инфляция больше нуля, деньги сегодня стоят дороже чем завтра. Для того чтобы определить сегодняшнюю стоимость денег и применяют дисконтирование денежных потоков.
Сущность расчета заключается в том, что планируемые к получению в будущем деньги перисчитываются в сегодняшнюю стоимость, с учетом количества периодов и ставки дисконтирования, по формуле обратной расчету сложных процентов.
Например, планируемые к получению 1000 рублей через 1 год инвестирования при ставке дисконтирования 15% эквивалентны сегодняшним 869,57 рублям; для планируемых к получению 1000 рублей через 2 года инвестирования при ставке дисконтирования 15% эквивалентны сегодняшним 756,14 рублям; для планируемых к получению 1000 рублей через 3 года инвестирования при ставке дисконтирования 15% эквивалентны сегодняшним 657,52 рублям.
В данном примере величина 869,57 рублей является текущей стоимостью величины 1000 рублей, полученных от инвестиции сроком на 1 год при ставке дисконтирования 15%.
Формула для расчета дисконтированного денежного потока:
FV
PV = 
, где
(1 + r)n
FV - будущая стоимость;
PV - текущая стоимость;
r - ставка дисконтирования;
n - количество лет.
Чем дольше срок получения инвестиции и чем выше ставка дисконтирования, тем меньше текущая стоимость.
Задача №1.
Какой необходимо сделать вклад, чтобы через 10 лет получить 12500 рублей, при процентной ставке равной 11,7%?
Рассчитаем дисконтированную стоимость:
PV = 12500 / (1 + 0,117)10 = 4134 рубля.
Ответ. При данных условиях сумма вклада равна 4134 рубля.
Задача №2.
Через сколько лет на счете в банке будет сумма в 5600 рублей, если вложили 3400 рублей при коэффициенте дисконтирования 15,65% годовых?
Преобразуем формулу приведенной стоимости таким образом, чтобы выделить срок вложения денег:
(1 + r)n = PV / FV;
1,1565n = 5600 / 3400 = 1,6471;
n = log 1,1565 1,6471 = 3,43 года.
Ответ. Через 3,43 года на счете в банке будет вышеуказанная сумма.
При расчете числа лет необходимо учитывать, что в формуле подразумевается целое число лет и цифры, рассчитываемые после запятой, имеют приблизительные значения, характеризующие близость к целому значению лет.
Задача №3.
Рассчитайте, при какой учетной ставке ожидаемая к поступлению сумма в 5000$ соответствует текущему значению 2000$, если время дисконтирования 6 лет.
Преобразуем формулу приведенной стоимости таким образом, чтобы выделить учетную ставку:
r = (PV / FV)1/n - 1;
r = (5000 / 2000)1/6 - 1;
r = 0,16499 или 16,499%.
Ответ. При учетной ставке 16,499% будущая стоимость будет соответствовать исходной сумме.
Задача №4. Какую сумму нужно положить на счет в банк, чтобы через 4 года иметь 2000$, при ставке равной 9% годовых.
Рассчитаем приведенную стоимость 2000$ при ставке равной 9% и сроком 4 года:
PV = 2000 / (1 + 0,09)4 = 1416 $.
Ответ. Исходная сумма, необходимая для вклада, равна 1426$.