Тема. Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них
Цель - определить основные факторы, приводящие к авариям, катастрофам в технической системе и научить человека правилам поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Вопросы: 1. Понятия, термины, классификация опасностей техногенного характера
2. Аварийно-химические опасные вещества
3. Радиоактивные вещества и меры предосторожности
1. 3акончите фразу:
а) незначительные неполадки в технической системе – это ___________________________________________
б) опасная ситуация, возникшая в результате выхода из строя технической системы ___________________
_____________________________________________________________________________________________
в) опасная ситуация в технической системе, приводящая к человеческим жертвам ____________________
________________________________________________________________________________________
г) сложная обстановка, связанная с разрушением или крушением технической систему и приводящая к большим человеческим жертвам – __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. В зависимости от ситуации происшествие может превратиться в аварию, которая, в свою очередь перерастет в катастрофу. Приведите пример по этой цепочке:
Происшествие -------------► авария ---------------------► катастрофа
3. К каким группам ЧС техногенного характера относятся следующие опасные ситуации: падение станции «Мир», взрыв на шахте, выброс хлора, столкновение самолетов, взрыв метана в шахте, подземный пожар, крушение поездов, обрушение купола «Аквапарка» в Москве, терроризм, ядерное испытание, катастрофическое затопление, зараженные грызуны, прорыв очистных сооружений, обрыв линии электропередач, разрыв нефтепровода, суицид, поломка компьютера, столкновение фанатов?
Ответ должен быть в виде таблицы (смотрите практическую работу №2, задание 3)
о.я. | Группы ЧС техногенного характера | |||||
4. Перечислите 6 возможных чрезвычайных ситуаций техногенного характера в Республике Башкортостан:
1. ____________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________________ и.т.д.
5. Расшифруйте аббревиатуру АХОВ: __________________________________________________________
___________________________________________________________________
Перечислите пять причин возникновения аварии с выбросом АХОВ.
1. ________________________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________________и.т.д.
7. Заполните таблицу:
Физико-химическая характеристика АХОВ
Формула | Название | Место применения | Отличительные признаки | Признаки отравления |
С12 | ||||
NH3 | ||||
Н2S | ||||
HCOH | ||||
НСl | ||||
СО | ||||
8. Перечислите пять правил поведения человека в зоне выброса АХОВ:
6. ________________________________________________________________________________________
7. _______________________________________________________________________________________
8. _______________________________________________________________________________________
9. _____________________________________________________________________________________
10. ________________________________________________________________________________ и т.д.
9. Напишите действия учителя в случае выброса АХОВ в районе школы:
1. ________________________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________________и т.д.
10. Укажите признаки поражения человека угарным газом и способы оказания ему необходимой помощи:
Признаки поражения:
1. ________________________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________________
Способы оказания помощи:
1. ________________________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________________
11. Решите ситуационную задачу:Во время проведения опыта по химии произошел выброс газа напоминающий запах гниения органических веществ. Нескольким школьникам стало плохо, один потерял сознание. Каким газом отравились школьники и как им должен оказывать помощь учитель?
Ответ: Газ – это _______________________________________________________________________________
Действия учителя:
1. ________________________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________________________
12. Во время работы на участке опытного хозяйства, находящегося рядом с химическим комбинатом «Салаватнефтеоргсинтез», студенты Наумовского совхоз-техникума оказались в зоне выброса газа желто-зеленого цвета. В каком направлении они должны выходить из зоны заражения? Назовите этот газ.
Ответ: а) Газ-это __________________________________________________________________________
Порядок (алгоритмы) действий студентов:
а) ________________________________________
б) ________________________________________
в) ________________________________________
г) ________________________________________
13. Закончите предложение:
а) Радиоактивность – это _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
б) Ионизирующее излучение______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
в) Продукты распада радиоактивных элементов обладают следующими свойствами:
α - частица – ________
β - частица - __________
γ - лучи – ____________
г) Ионизирующее излучение приводит _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14. Напишите единицу измерения:
а) дозы излучения____________________________________________________________________________
б) дозы облучения ____________________________________________________________________________
в) дозы поглощения____________________________________________________________________________
г) интенсивности источника излучения____________________________________________________________
15. Назовите источники происхождения ионизирующего излучения:
а) искусственного происхождения
1. _________________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________
4. _________________________________________
5. _________________________________________
б) естественного происхождения
1. _________________
2. _________________
3. _________________
4.
16. Заполните таблицу:
Характеристика заболеваний от воздействий ионизирующего излучения
Лучевая болезнь | Доза облучения | Признаки влияния на организм | Сроки лечения |
Легкая | |||
Средняя | |||
Тяжелая | |||
17. Напишите порядок действия населения е зоне выброса радиации:
1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
6. ___________________
7. ___________________
18. Ответьте на вопросы:
а) Как называется облучение, полученное за период времени, превышающее четверо суток?
Ответ ___________________
б) Какие средства защиты органов дыхания, кроме противогазов, могут быть использованы в условиях радиационного заражения?
Ответ ___________________
в) С какой целью рекомендуется принимать препарат йодистого калия в случае оказания человека в зоне аварии с выбросом РВ?
Ответ: __________________
19. Установите соответствие используемых простейших средств защиты органов дыхания в зависимости от заражения местности: (в виде стрелки)
1) Угроза поражения хлором
2) Угроза поражения аммиаком
3) Задымление при пожаре
а) надеть ватно-марлевую повязку, смоченную водой или 2% раствором пищевой соды
б) надеть повязку, смоченную водой
в) надеть ватно-марлевую повязку, смоченную водой или 2% раствором борной кислоты
20. Установите соответствие поражения и первой помощи пострадавшему: {укажите в виде стрелкой):
1) Поражение аммиаком
2) Поражение хлором
3) Поражение сероводородом
4) Поражение угарным газом
а) Пострадавшему обильно промыть глаза или наложить примочки с 2 % раствором пищевой соды, при необходимости делать искусственное дыхание
б) Пострадавшему дать дышать теплыми водяными парами, теплое молоко с содой, глаза промыть водой или 2% раствором борной кислоты. Нельзя делать искусственную вентиляцию легких.
в) Пострадавшему дать вдыхать парами питьевой соды, кожу и слизистые промыть 2% раствором пищевой соды, транспортировать в лежачем состоянии, при необходимости сделать искусственное дыхание
г) Вынести пострадавшего на свежий воздух, наложить на лоб холодный компресс. Дать понюхать нашатырный спирт. Проводить вентиляцию легких.
21. Впишите частицу « не» там, где это требуется:
а) При поражений аммиаком рекомендуется __________ делать искусственное дыхание
б) При отравлении угарным газом следует ______________ делать вентиляцию легких
22. Напишите напротив признаков АХОВ их названия:
______________ | а)это бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха, проникает в верхние этажи зданий, влияет на дыхательные пути |
______________ | б)это зеленовато-желтый газ, с резким удушливым запахом, тяжелее воздуха, скапливается в нижних этажах зданий, низинах, влияет на дыхательные пути |
______________ | в)это газ, не имеет цвета и запаха, вызывает головные боли, обморок |
______________ | г)это бесцветная жидкость с запахом горького миндаля |
______________ | д) это серебристый металл, легко испаряется, влияет на нервную систему |
Укажите допустимую дозу при однократном облучении ______________________________________
24. Назовите тяжелый радиоактивный газ, который выделяется при кипячении воды:______________
25. Обведите кружком химические вещества, относящиеся к группе АХОВ:
а) аммиак
б) гелий
в) диоксин
г) метилоранж
д) бертолетовая соль
е) сероводород
26. Закончите фразу: Поражающие свойства радиоактивных веществ зависит от __________________
Практическая работа № 4.
Тема: Единая Российская государственная система по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям (РСЧС).
Цель - ознакомиться с системой РСЧС, средствами и силами защиты.
Вопросы:
1. Российская система гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям.
2. Силы и средства РС ГО и ЧС.
3. Индивидуальные средства защиты.
4. Коллективные средства защиты.
1. Расшифруйте аббревиатуру РСЧС: ____________________________________________________________
2. Напишите цель и задачи РСЧС:
а) цель ____________________
б) задачи:
1. _______________
2. _______________
3. _______________
4. ___________и т.д.
3. Назовите законы, регламентирующие работу РС ЧС:
а) ______________________
б) ______________________
в) ________________и т.д.
4. Заполните таблицу:
Структура РСЧС
Уровни | Подсистемы | |
Территориальная | Функциональная | |
1. | ||
2. | ||
3. | ||
4. | ||
5. |
5. Напишите основные способы защиты населения:
а) _________________________
б) ________________________
в) ________________________
г) _____________________и.т.д.
6. Расшифруйте аббревиатуры и напишите все виды средств защиты:
ИСЗ | ||||||
И.С.З.О.Д | И.С.З.К | И.С. М.З | ||||
1) | 1) | 1) | ||||
2) | 2) | 2) | ||||
3) | 3) | 3) | ||||
4) | 4) | 4) | ||||
5) | 5) | 5) | ||||
7. Нарисуйте схему устройства ГП-7 и ГП-5 со всеми обозначениями:
ГП-5 | ГП-7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Напишите последовательность и способ определения размера ГП-7 и ГП-5:
ГП-5
1. ______________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. ______________________________________
ГП-7
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
6. Соотнесите измерение окружности головы и размеры ГП-5:
а) размер _________________________________________________________ 70 см и более
б) размер _________________________________________________________ 68-70 см
в) размер _________________________________________________________ 63,5-65,0 см
г) размер _________________________________________________________до 63,5 см
д) размер _________________________________________________________ 65-68,5 см
7. Измерьте окружность своей головы и определите размер ГП-5 для Вас:
а) окружность головы (см) _____
б) размер ________________