Розподіл навчального часу за темами

ЗМІСТ

Вступ ……………………………………………………………….
Мета і завдання курсу ……………………………………………..
Розподіл навчального часу за темами ……………………...........
Інструктивні матеріали для виконання лабораторних занять

Вступ

Людина, як будь який інший живий організм використовує ресурси навколишнього середовища. При цьому відбувається обмін речовин який веде до зміни в самому середовищу. Розвиток людства приводить до кількісних та якісних змін у системі людство-середовище. Оскільки ,багатократно виросла чисельність людей, то відповідно виросли і зміни. Опираючись на закон обмеженості природних ресурсів (зміни які відносно рівні 1% природних ресурсів не відновлюються) це вже є серйозною загрозою гомеостазу. Людина поширилась за межі свого первинного ареалу – під впливом опинились стабілізуючі (буферні біоми), що зменшує здатність біосфери до відновлення із центрів біорізноманітття. По третє змінився тип взаємодії та експлуатації – використання вогню, інструментів та інше, що привело до нездатності біосфери пристосуватися за короткий час до нових впливів.

Якщо взяти до уваги взаємозв’язок росту чисельності населення, інтенсифікації виробництва і поширенню людства по землі, то можна стверджувати що на планеті виникла нова геологічна сила. (за Вернадським -біосфера-ноосфера (Вернадский, 1967).

МЕТА І ЗАВДАННЯ КУРСУ

Мета вивчення дисципліни: Розкрити роль людини в оточуючому середовищі

Завдання дисципліни:

Ознайомити студентів: особливостями взаємодії природи та людини і аспектами охорони природного середовища

З’ясувати особливості: взаємодії природи та людини і аспектами охорони природного середовища

Місце в навчальному процесі: «Охорона природи» вивчається студентами третього курсу спеціальності "фізкультура і географія".

Провідні положення покладені в основу курсу і програми:

- «Охорона природи», синтетичний курс у якому узагальнюється і систематизуються екологічні знання та вміння, розкриваються основи екологічної культури набуті студентами під час оволодіння предметами природничого та гуманітарного циклів.

- Зміст курсів має особистісну орієнтацію, яка досягається виділенням розділів “Еволюція взаємовідносин людини і природного середовища”, “Стратегія і тактика виживання людства”.

Професійна спрямованість курсу:

Цей курс орієнтований на формування поглиблених рівнів екологічної культури і світогляду.

Рекомендовані форми, методи і засоби навчання та самостійної роботи студентів: Лекція, бесіда, лабораторний експеримент, самостійна робота з літературою та наочними посібниками.

Обґрунтування змісту і шляхів реалізації міжпредметних зв’язків Знання та практичні навички з цього курсу сприятимуть узагальненню і систематизації екологічних знань та вмінь, розкривають основи екологічної культури.

Основні вимоги до знань, умінь і навичок студентів, їх перелік

Знання: Формування екологічних знань з метою збереження і зміцнення здоров’я людини та сталого розвитку людства.

Уміння: Визначати рівень екологічної культури

Навички: Навички екологічної та світогляду.

Система контролю знань, умінь і навичок студентів:

Поточний контроль проводиться шляхом індивідуальної та фронтальної перевірки знань на лабораторних заняттях.

В кінці кожного модуля проводиться підсумкова модульна робота. Вивчення курсу завершується заліком

РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНого ЧАСУ ЗА ТЕМАМИ

Курс, відділення		теми	Всього	Аудиторні заняття	Самостійна робота	Індивідуальна робота	Форма контролю
лекції	практичні	лабораторні	підсумкові модульні роботи
3 курс, денне		Еволюція відносин людини з навколишнім середовищем.
	Основи економіки природокористування
	Основні джерела антропогенного забруднення навколишнього середовища.
	Практичні аспекти охорони природи
	Енергетика і екологія
	Стратегія і тактика виживання людства
	Всього								Залік