Вихідний контроль рівня знань студентів

1. Укажіть провідні сприятливі фактори, що формують здоров’я дітей та підлітків:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 396.

*1). Раціональний режим добової діяльності

2). Внутрішнє середовище

*3). Здоровий спосіб життя

4). Соціально-політичні передумови

*5). Адекватне та збалансоване харчування

*6). Відповідність навколишнього середовища гігієнічним вимогам

7). Соціально-екологічні фактори

*8). Загартовування

9). Інформаційні фактори

2. Назвіть головні критерії комплексної оцінки стану здоров’я дітей та підлітків:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394.

1). Рівень біологічного розвитку

*2). Відсутність або наявність хронічних захворювань

3). Функціональна готовність до навчання у школі

*4). Рівень фізичного розвитку, що досягнутий, та ступінь його гармонійності

*5). Рівень опірності організму щодо впливу несприятливих факторів навколишнього середовища

6). Особливості нервово-емоційного стану

*7). Рівень функціонального стану основних систем організму

8). Рівень фізичної підготовленості

9). Рівень фізичної працездатності

3. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до I групи здоров’я:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394.

*1). Особи, що не мають відхилень у функціональному стані основних органів і систем організму

*2). Особи, що мають нормальний фізичний та нервово-психічний розвиток, який відповідає вікові

3). Особи, що мають функціональні відхилення у стані основних органів і систем організму

4). Особи, що часто та тривало хворіють

*5). Особи, що не мають хронічних захворювань

6). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії компенсації

7). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії субкомпенсації

8). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії декомпенсації

9). Особи, що мають низьку фізичну підготовленість

4. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до II групи здоров’я:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394.

1). Особи, що не мають відхилень у функціональному стані основних органів і систем організму

2). Особи, що мають нормальний фізичний та нервово-психічний розвиток, який відповідає вікові

*3). Особи, що мають функціональні відхилення у стані основних органів і систем організму

*4). Особи, що часто та тривало хворіють

*5). Особи, що не мають хронічних захворювань

6). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії компенсації

7). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії субкомпенсації

8). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії декомпенсації

9). Особи, що мають низьку фізичну підготовленість

5. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до III групи здоров’я:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394.

1). Особи, що не мають відхилень у функціональному стані основних органів і систем організму

2). Особи, що мають нормальний фізичний та нервово-психічний розвиток, який відповідає вікові

3). Особи, що мають функціональні відхилення у стані основних органів і систем організму

4). Особи, що часто та тривало хворіють

5). Особи, що не мають хронічних захворювань

*6). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії компенсації

7). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії субкомпенсації

8). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії декомпенсації

9). Особи, що мають низьку фізичну підготовленість

6. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до IV групи здоров’я:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394.

1). Особи, що не мають відхилень у функціональному стані основних органів і систем організму

2). Особи, що мають нормальний фізичний та нервово-психічний розвиток, який відповідає вікові

3). Особи, що мають функціональні відхилення у стані основних органів і систем організму

4). Особи, що часто та тривало хворіють

5). Особи, що не мають хронічних захворювань

6). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії компенсації

*7). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії субкомпенсації

8). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії декомпенсації

9). Особи, що мають низьку фізичну підготовленість

7. Укажіть категорії дітей та підлітків, яких слід віднести до V групи здоров’я:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 394.

1). Особи, що не мають відхилень у функціональному стані основних органів і систем організму

2). Особи, що мають нормальний фізичний та нервово-психічний розвиток, який відповідає вікові

3). Особи, що мають функціональні відхилення у стані основних органів і систем організму

4). Особи, що часто та тривало хворіють

5). Особи, що не мають хронічних захворювань

6). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії компенсації

7). Особи що мають хронічні захворювання у стадії субкомпенсації

*8). Особи, що мають хронічні захворювання у стадії декомпенсації

9). Особи, що мають низьку фізичну підготовленість

8. Назвіть провідні антропометричні показники фізичного розвитку дітей та підлітків:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 397.

1). Біоритмологічні

*2). Соматометричні

3). Генетичні

*4). Соматоскопічні

5). Антропологічні

6). Гігієнічні

7). Соціологічні

*8). Фізіометричні

9). Соматотипологічні

9. Перерахуйте основні соматометричні показники фізичного розвитку дітей та підлітків:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 399.

1). Ступінь жировідкладання

2). М’язова сила

*3). Довжина тіла

4). Життєва ємкість легень

5). Ознаки статевого дозрівання

*6). Маса тіла

*7). Обвід грудної клітки

8). Стан шкірних покривів та слизових оболонок

9). Станова сила

10. Назвіть прилади та обладнання, які необхідні для визначення маси тіла дітей та підлітків:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

1). Станковий дерев’яний ростомір

2). Рулетка

3). Універсальний росто-партомір

4). Металевий антропометр

5). Сантиметрова стрічка

6). Динамометр

7). Спірометр

8). Сфігмоманометр

*9). Медична вага

11. Назвіть прилади та обладнання, які необхідні для визначення обводу грудної клітки тіла дітей та підлітків:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

1). Станковий дерев`яний ростомір

2). Рулетка

3). Універсальний росто-партомір

4). Металевий антропометр

*5). Сантиметрова стрічка

6). Динамометр

7). Спірометр

8). Сфігмоманометр

9). Медична вага

12. Назвіть прилади та обладнання, які необхідні для визначення довжини тіла дітей та підлітків:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

*1). Станковий дерев`яний ростомір

2). Рулетка

3). Універсальний росто-партомір

*4). Металевий антропометр

5). Сантиметрова стрічка

6). Динамометр

7). Спірометр

8). Сфігмоманометр

9). Медична вага

13. Назвіть вихідні матеріали для оцінки фізичного розвитку методом сигмальних відхилень:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 402.

1). Стандарти показників біологічного розвитку

*2). Віково-статеві стандарти фізичного розвитку

3). Віково-статеві стандарти розвитку психофізіологічних функцій

4). Оціночні таблиці фізичного розвитку (шкали регресії за ростом)

5). Віково-статеві стандарти рухової активності

6). Віково-статеві стандарти розвитку функціональних показників

7). Двовимірні центильні шкали

8). Одновимірні центильні шкали

9). Багатовимірні центильні шкали

14. Правила визначення довжини тіла дітей та підлітків:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

*1). П’ятки разом, носки порізно

2). П’ятки та носки разом

*3). Торкаючись планки п’ятками, сідницями та міжлопатковою ділянкою

4). Торкаючись планки п’ятками, потилицею, сідницями

5). Лінія, що з’єднує нижній край очної ями та верхній край козелка вуха паралельна підлозі

6). Торкаючись планки потилицею, міжлопатковою ділянкою, сідницями та п’ятками,

7). Торкаючись планки потилицею сідницями та п’ятками,

8). Лінія, що з’єднує верхній край очної ями та верхній край козелка вуха була паралельна підлозі

9). Лінія, що з’єднує очі повинна бути паралельна підлозі

15.Правила визначення обводу грудної клітки тіла дітей та підлітків:

Гігієна та екологія: Підручник / За редакцією В. Г. Бардова. ― Вінниця: Нова Книга, 2006. ― С. 400.

1). На рівні сосків у дівчат спереду

2). На рівні V ребра у дівчат спереду

*3). На рівні IV ребра у дівчат спереду

*4). На рівні сосків у хлопців

*5). По нижньому краю лопаток

6). По верхньому краю лопаток

7). На рівні S, міжребер’я

8). Руки підняті

*9). Руки опущені