Крок 4. мотивація до майбутнього фаху

Звернути увагу на професії хіміка, біолога, еколога, вчителя хімії, вчителя біології - спеціальності хіміко-біологічного факультету.

Крок 3. Психодіагностика. Методика ДДО «Диференційно-діагностичний опитувальник» (10 хв.).

Незважаючи на широкий спектр професійної діяльності, всі професії можна класифікувати за сферами, знаряддями, умовами та предметом праці. Для того, щоб краще зорієнтуватися у світі професій, пропоную Вам розглянути спрощену схему класифікації професій.

Вивішуємо заздалегідь намальовану або малюємо на дошці схему:

Класифікація професій

Людина – людина.

Людина – машина.

Людина – знакова система.

Людина – художній образ.

Людина – природа.

Зворотній зв'язок з класом: які, на вашу думку, професії відносяться до кожного з типу?

Наступним нашим кроком буде визначення власного потенціалу щодо майбутньої професійної діяльності. Сюди входять наші природні здібності, таланти, індивідуальні прояви характеру, типологія особистості і т.д.

Проводимо методику «Диференційно-діагностичний опитувальник», вираховуємо результати. (Методика додається. Краще роздрукувати її заздалегідь і роздати учням).

Звернути увагу, що метод тестів може використовувати в своїй діяльності вчитель хімії, вчитель біології, еколог, викладач вищого навчального закладу.

Ті з Вас, хто отримали багато плюсів за типами «Людина-людина», «Людина-природа», «Людина творчого (евристичного) класу» - Ви належите до людей, яким якнайкраще імпонує професія хіміка, біолога, еколога; вчителя хімії, вчителя біології. Якщо ж Ви отримали найбільше плюсів у колонках типу «Людина - техніка», «Людина-знак», «Виконавчого (алгоритмічного) класу» то Ви людина з технічних складом розуму. Вам підійдуть професії інженера, конструктора, техніка.

Руханка (3-4 хв.)

Пропонується будь-яка тренінгова вправа на фізичну активність. Бажано, щоб у ній були присутні елементи командної взаємодії.

Крок 4. Мотивація до майбутнього фаху.

1 освіта = 1 професія? (8-10 хв.)

Ми з Вами ознайомилися з ринком професій і визначилися з особистісними нахилами до певної діяльності. Та виникає запитання – якщо ринок праці такий мінливий і перенасичений, скажімо, тим видом діяльності, яким би хотіли займатися саме Ви – чи варто взагалі вчитися роками, щоб здобути професію, яка згодом виявиться не зовсім актуальною? Можливо у такому випадку варто піти на навчання не за покликом серця, а виключно за показниками ринку праці? Хочу вас заспокоїти. Все не так погано, як здається на перший погляд.

Наприклад, у багатьох з вас схильність до професії типу «Людина-людина», «Людина-природа», «Людина творчого (евристичного) класу». Ви мрієте працювати з людьми, Ви знаєте, що можете навчити, виправити, вказати правильний шлях в житті. Крім того, Вас цікавлять хімічні або біологічні об’єкти: речовини і хімічні явища або природні об’єкти (рослини, тварини). Зробимо крок у майбутнє і уявимо, що Ви отримали диплом з освітою… ну, скажімо, хіміка, біолога чи еколога, вчителя хімії, вчителя біології, викладача вищого навчального закладу.

Професія: хімік.

Вивчає властивості різних речовин, особливості та механізми хімічних реакцій. Працює на приладах, які використовуються в фізико-хімічних, санітарних, ветеринарних лабораторіях для якісного та кількісного аналізу речовин та матеріалів на їх основі. Контролює та обстежує хіміко-технологічні процеси на виробництві легкої, нафтопереробної, харчової, деревообробної, хімічної, фармацевтичної промисловості.

Бере участь у науково-дослідницької діяльності у наукових лабораторіях науково-дослідних інститутів, університетах.

Місця роботи хіміка: університети, науково-дослідні інститути, хімічні лабораторії, підприємства виробництв легкої, нафтопереробної, харчової, деревообробної, хімічної, фармацевтичної промисловості; сфера освіти (загальноосвітні школи, професійно-технічні училища, технікуми, вищі навчальні заклади).

Особисті якості.Обирайте професію хіміка, якщо Ви:

- маєте схильність до науково-дослідницької діяльності;

- самостійні, відповідальні;

- кмітливі;

- спостережливі;

- маєте гнучкий, критичний розум та почуття гумору;

- доброзичливі, гуманні і терплячі.

Професія: біолог.

Вивчає загальні властивості і закономірності розвитку живих організмів, питання систематизації живих істот, видове різноманіття рослин, їх будову, особливості життєдіяльності, закономірності індивідуального розвитку; вивчає особливості анатомії і фізіології тварин, закономірності їх розвитку, особливості поведінки, різноманіття видів і типів. Досліджує закономірності розмноження і розповсюдження бактерій і вірусів, паразитичних організмів, а також виявлення на цій основі шляхів боротьби з інфекційними захворюваннями. Вивчає анатомію і фізіологію людини; основи спадковості і мінливості тощо.

Місця роботи біолога: університети, науково-дослідні інститути, природоохоронні організації, екологічні організації, природні парки, галузі сільського господарства, сфера освіти (загальноосвітні школи, професійно-технічні училища, технікуми, вищі навчальні заклади).

Особисті якості.Обирайте професію біолога, якщо Ви:

- маєте схильність до науково-дослідницької діяльності;

- допитливі;

- спостережливі;

- акуратні;

- терплячі;

- маєте гнучкий, критичний розум.

Професія: вчитель хімії та вчитель біології.

Вчитель хімії (біології) вміє організовувати на рівні сучасних вимог усі види навчальної роботи учнів, формувати в них інтелектуальні, предметні та організаційно-пізнавальні уміння і навички.

Вчитель формує вміння учнів розв’язувати розрахункові і якісні задачі, проводити експеримент. Проводить різноманітну позакласну роботу з хімії (біології), допомагає учням в підготовці до хімічних (біологічних) олімпіад.

Вчитель хімії (біології) цілеспрямовано спостерігає за діяльністю учнів, аналізує й оцінює їх відповіді, здійснює диференційований підхід до навчання, проводить нескладний педагогічний експеримент та обробляє його результати доступними методами і робить висновки одержання даних.

Місця роботи вчителя хімії (біології): загальноосвітні школи, професійно-технічні училища, технікуми.

Особисті якості.Обирайте професію вчителя хімії (біології), якщо Ви:

- комунікабельні;

- спостережливі;

- відповідальні;

- здатні приймати нестандартні рішення, володіти собою в будь-якій ситуації;

- маєте гнучкий розум та почуття гумору;

- здатні розуміти емоційні стани і почуття інших людей;

- володієте літературною мовою і добре поставленим голосом;

- доброзичливі, гуманні і терплячі.

Професія: викладач вищого навчального закладу.

Широко використовує різні форми навчання студентів, зокрема, лекції, семінарські, практичні заняття, лабораторні роботи. Проводить психолого-педагогічні дослідження, перевіряє ефективність різних методичних підходів до навчання хімії (біології) у вищій школі. Забезпечує створення психолого-педагогічних умов для розвитку професійного мислення у майбутніх фахівців.

Хімік активну участь у науковій роботі у галузі органічної та неорганічної хімії, біологічної хімії тощо. Біолог бере участь у наукових дослідженнях ботанічного, зоологічного, мікробіологічного, біохімічного напрямку тощо.

Місця роботи викладача вищого навчального закладу: університети, науково-дослідні інститути, навчальні заклади нового типу (ліцеї, гімназії), професійно-технічні училища, технікуми.

Особисті якості.Обирайте професію викладача вищого навчального закладу, якщо Ви:

- маєте схильність до науково-дослідницької діяльності;

- спостережливі;

- відповідальні;

- здатні розуміти емоційні стани і почуття інших людей;

- здатні приймати нестандартні рішення, володіти собою в будь-якій ситуації;

- здатні швидко орієнтуватися в ситуації;

- маєте гнучкий, критичний розум та почуття гумору;

- доброзичливі, гуманні і терплячі.

Професія: еколог.

Екологи вивчають і досліджують джерела забруднення навколишнього середовища, розробляють методи контролю забруднення навколишнього природного середовища тощо.

Екологи - це ті фахівці, які намагаються пояснити, чому висихають річки, гине риба або літом випадає сніг. Вони вивчають стан води, землі, повітря, вплив відходів на рослини, тварин і людину. Якщо зміст шкідливих речовин вище критичного рівня, виявляють причини, складають прогноз розвитку ситуації. Фахівці контролюють діяльність шкідливих виробництв, стежать за утилізацією радіоактивних відходів. Вони з'ясовують причини природних катаклізмів і розробляють шляхи найменшої дії людей на природу.

Місця роботи еколога: природоохоронні заклади, проектні інститути, навчальні заклади, Державне управління екології та природних ресурсів, екологічні служби.

Професійно-важливі особисті якості.Обирайте професію еколога, якщо:

- Вам подобається мати справу з природою;

- Ви розумієтеся на рослинах та тваринах;

- Ви допитливі, відповідальні, активні та терплячі.

Професія: еколог-інспектор.

Еколог-інспектор – працює у державних екологічних інспекціях, перевіряє дотримання в роботі певного об’єкта екологічному законодавству, проводить екологічну експертизу діючих об’єктів, та екологічний аудит запланованих.

Місця роботи еколога-інспектора: екологічні служби, митна служба, державне управління екології та природних ресурсів, інспекції з охорони навколишнього середовища, ремонтно-будівельні організації.

Професійно-важливі особисті якості.Обирайте професію еколога-інспектора, якщо Ви:

- любите динамічну діяльність;

- вмієте приймати рішення;

- доброзичливі та наполегливі.

Професія: технік-еколог.

Технік-еколог –цікава і різноманітна професія, адже є дуже динамічною та наповненою різноманітними враженнями. Фахівець цієї галузіпроводить екологічні лабораторні і польові дослідження, контроль і моніторинг екологічного стану середовища, займається розробкою прикладних екологічних програм, створення програмного забезпечення, виробництво екологічного обладнання.

Місця роботи техніка-еколога: екологічні служби, інженерний захист територій, Державне управління екології та природних ресурсів, проектні інститути, природоохоронні установи, бюро інвентаризації, підприємства різних форм власності.

Професійно-важливі особисті якості.Обирайте професію техніка-еколога, якщо Ви:

- маєте аналітичний склад розуму ;

- любите творчу, дослідницьку діяльність;

- спостережливі та наполегливі.