Интегративный подход к профессиональной подготовке педагогов ДОУ к экологическому воспитанию детей

Профессиональная подготовка будущих педагогов ДОУ к экологическому воспитанию детей в условиях университетс­кой подготовки предполагает диалектическое единство 2-х ком­понентов:

1) экологическое образование студентов, которое выражается степенью их готовности к деятельности в области охраны окружаю­щей среды;

2) овладение будущими специалистами методикой экологичес­кого воспитания детей дошкольного возраста.

I этап - познавательный, направлен на формирование у студен­тов интереса, к экологической ситуации в мире и в Республике Бела­русь, формирование знаний экологического содержания, которые вызывают потребность применить их в защиту окружающей среды, путем введения в содержание специальных дисциплин экологичес­кого аспекта. В методику физического воспитания детей дошколь­ного возраста предлагается ввести раздел: "Оздоровительно-гигие­ническая ценность природы"; в методику изобразительной деятель­ности раздел "Эстетическая ценность природы"; в методику озна­комления дошкольников с природой раздел "Познавательно-практи­
ческая ценность природы"; в методику развития речи раздел "Влия­ние экологических знаний на речевое развитие ребенка"; в методику ФЭМП раздел "Влияние экологических знаний на математическое развитие ребенка"; в дошкольную педагогику раздел "Экологичес­кое воспитание дошкольников".

IIэтап - развивающе-практический, направлен на формированиеу будущих педагогов дошкольных учреждений психологической ус­тановки в значимости экологического воспитания дошкольников, приобретение опыта профессиональной деятельности, обеспечива­ющего формирование профессиональных функций и профессиональ­но-значимых качеств личности воспитателя посредством специаль­ного курса "Основы экологии и методика экологического воспитания детей дошкольного возраста".

Задачи курса:

· формирование экологического сознания и экологической куль­туры студентов;

· овладение будущими педагогами ДОУ основами экологии;

· овладение методикой экологического воспитания дошкольников; овладение навыками и практическими умениями экологичес­кого воспитания дошкольников, приобретение опыта профессиональ­ной деятельности.

Ill этап - практический, направлен на трансформацию професси­ональных знаний, умений, профессионально-значимых качеств в про­фессиональные ценностные ориентации студентов, в процессе вы­полнения курсовых и дипломных работ, производственной практики.

В настоящее время сложилось несколько направлений подготовки воспитателей в области экологического образования:

1. Подготовка студентов в педучилищах, пединститутах, педуниверситетах.

2. Переподготовка воспитателей (в том числе и подготовка экологов) на краткосрочных курсах повышения квалификации.

3. Повышение квалификации на курсах, проводимых авторами программ.

4. Участие в работе методических объединений районов, округов и т.д. (знакомство с опытом работы).

5. Участие в конференциях, совещаниях разного уровня, посвященных проблемам экологического образования.

6. Участие в конкурсах разного уровня по экологической тематике.

7. Повышение квалификации воспитателей в рамках дошкольных учреждений (методические советы по экологической тематике).

8. Сотрудничество коллективов дошкольных учреждений с организациями, занимающимися проблемами экологии и экологического образования (см. раздел «Координация работы»).

9. Распространение опыта работы детских садов — экспериментальных площадок по экологическому воспитанию среди других учреждений.

Как положительный момент можно оценить внедрение в работу дошкольных учреждений разнообразных форм повышения квалификации сотрудников: выделение в программах работы специальных блоков, разделов, связанных с данной проблемой, непрерывно действующие семинары для воспитателей, взаимопосещение и просмотр открытых мероприятий, индивидуальная работа с воспитателями.