Інформатика та системалогія
1. Універсальна електронна система обробки інформації відрізняється від системи на жорсткій логіці
1. присутністю жорсткого диску;
2. присутністю управляючої інформації;
3. присутністю операційної системи.
2. Структурна схема комп’ютера обов’язково Фон Неймана містить
1. Процесор, пам'ять, пристрій вводу-виводу;
2. материнську плату, вінчестер;
3. клавіатуру, монітор.
3. АЛУ (розшифрувати) призначене для
1. зберігання програм запуску комп’ютера;
2. виконання арифметичних, логічних операцій;
3. організації циклів.
4. Оперативна пам'ять призначена для
1. зберігання програм запуску комп’ютера;
2. виконання простих логічних операцій;
3. зберігання програм, вхідних, проміжних, кінцевих даних задачі.
5. Зовнішня пам'ять включає
1. пам'ять на дискових носіях;
2. драйвери принтерів;
3. операційну систему.
6. Периферійні пристрої
1. стек;
2. регістр ознак ;
3. принтер.
7. Операційна частина програмного коду включає
1. Оперативну пам'ять;
2. Постійну пам'ять;
3. Інформацію про потрібні дії.
8. Операндна частина програмного коду включає
1. предмет дії;
2. предмет праці;
3. перехід до циклу.
9. Стек
1. Регістр АЛУ;
2. Пристрій вводу-виводу;
3. Область пам'яті ОЗУ оперативного запоминаючого пристрою.
10. Переривання бувають
1. циклічні;
2. лінійні;
3. програмні.
11. Шинна структура зв’язків мікропроцесорних пристроїв
1. усі сигнали накопичуються у буфері сигналів;
2. усі сигнали передаються по одним і тим же лініям зв’язку;
3. сигнали передаються незалежно між пристроями.
12. Системна магістраль включає
1. інтерфейсні блоки оперативної і постійної пам’яті;
2. інтерфейсні блоки пристрою вводу-виводу;
3. шини адресу, даних і управління.
13. Шина адресу служить для
1. генерації наступної адреси команди;
2. передачі адреси пристрою;
3. перетворення адреси за даним принципом.
14. Шина даних служить для
1. передачі інформаційних кодів;
2. перетворення кодів даних у інший формат;
3. виявлення ознак даних.
15. Програмний режим обміну інформацією ініціюється
1. зовнішнім пристроєм;
2. оперативною пам’яттю;
3. процесором.
16. Обмін по перериванням використається при необхідності
1. контролю коректності виконання операцій процесором;
2. контролю перевірки передачі даних зовнішньому пристрою;
3. організації реакції на зовнішню подію.
17. Режим прямого доступу до пам’яті реалізується
1. без участі процесора;
2. без участі пристрою вводу-виводу;
3. без участи ОЗУ.
18. Фон Нейманівська архітектура використовує
1. класичну систему зв’язків;
2. розподілену систему зв’язків;
3. загальну шину зв’язків.
19. Гарвардська архітектура використовує
1. класичну систему зв’язків;
2. розподілену систему зв’язків;
3. загальну шину зв’язків.
20. Операційна система це
1. пристрій управління;
2. постійна пам'ять;
3. програма.
21. BIOS це
1. пристрій управління;
2. постійна пам'ять;
3. оперативна пам'ять.
22. Системний аналіз це дисципліна, що займається
1. аналізом структури алгоритмів;
2. аналізом коректного тестування програм;
3. Проблемами прийняття рішень.
23. Побудова моделі системи це
1. формалізація системи на мовою символів математики;
2. побудова ієрархії вимог;
3. формування критеріїв.
24. На етапі постановки задачі дослідження
1. будується модель системи;
2. затверджується технічне завдання;
3. формулюються задачі дослідження.
25. Рішення поставленої задачі
1. може використовувати евристичні методи;
2. не може використовувати евристичні методи;
3. може використовувати тільки математичні методи.
26. Системою називається сукупність
1. Елементів, які утворюють одне ціле;
2. Елементів, зв’язків і відношень між ними;
3. Елементів і зв’язків між ними, що утворюють єдине ціле і мають певну мету.
27. Детермінована система - стан якої у майбутньому
1. однозначно залежить від стану на даний момент часу;
2. неоднозначно залежить від стану на даний момент часу;
3. частково залежить від стану на даний момент часу.
28. Стохастична система - стан у майбутньому неоднозначно залежить від стану на даний момент
1. однозначно залежить від стану на даний момент часу;
2. неоднозначно залежить від стану на даний момент часу;
3. частково залежить від стану на даний момент часу.
29. Гральна система
1. система для комп’ютерних ігор;
2. система для анімації;
3. система, що робить розумний вибір поведінки у майбутньому.
30. Відкриті системи
1. незакінчені в проектуванні системи;
2. ізольовані від зовнішнього середовища;
3. Обмінюються з зовнішнім середовищем інформацією, енергією.
31. Закриті системи
1. закінчені в проектуванні системи;
2. ізольовані від зовнішнього середовища;
3. обмінюються з зовнішнім середовищем інформацією, енергією.
32. Добре організовані системи
1. системи, забезпечені якісною документацією;
2. протестовані програмні системи;
3. системи, у яких виявлені усі елементи, зв’язки і цілі.
33. Погано організована система
1. системи, не забезпечені якісною документацією;
2. не повність протестовані системи;
3. у яких виділяються набір мікропараметрів і функціональних закономірностей.
34. Самоорганізуючі системи
1. мають властивості адаптації до середовища і зміни структури;
2. самостійно виконують алгоритми;
3. організують дії під керівництвом оператора.
35. Основні задачі системного аналізу
1. аналіз системи для формування ієрархії вимог;
2. побудова математичної моделі, яка адекватно описує аналізуємо систему;
3. проведення границь між системою і зовнішнім середовищем, ресурсів взаємодії, взаємодії з системою більш високо рівня.
36. Кінцева ціль системного аналізу
1. оптимізація моделі;
2. вирішення проблемної ситуації;
3. перевірка адекватності моделі.
37. Модель
1. формалізований опис, який дає усі характеристики об’єкту;
2. система диференційних рівнянь;
3. об’єкт, який в по даним характеристикам заміняє оригінал.
38. Побудова математичної моделі
1. мінімізація витрат часу на створення адекватного опису об’єкту;
2. процес формалізування певних сторін системи з точки зору конкретної задачі;
3. вибір критеріїв оцінки моделі.
39. Статична модель
1. Описує закони статики;
2. поведінку системи на кінцевому етапі розробки;
3. відображає конкретний стан об’єкту.
40. Динамічна модель
1. описує процес зміни стану об’єкту;
2. описує закони динаміки;
3. описує найбільш небезпечні динамічні режими.
41. Елемент
1. мікросхема;
2. комп’ютер;
3. межа членування системи з точки зору задачі і цілі.
42. Підсистема
1. сукупність взаємозв’язаних елементів;
2. сукупність взаємозв’язаних елементів єдиного призначення;
3. сукупність взаємозв’язаних елементів, що мають властивості системи.
43. Компоненти
1. материнська плата комп’ютера;
2. блок живлення комп’ютера;
3. сукупності однорідних елементів.
44. Структура
1.відображає масо-габаритні характеристики;
2. відображає зовнішній вигляд у різних проекціях;
3. взаємозв’язки, взаєморозташування, складових частин системи.
45. Структура системи
1. границі дії системи;
2. можливість зв’язку в зовнішнім середовищем;
3. склад системи і схема зв’язку між її елементами.
46. Зв'язок
1. лінія з направленням;
2. лінія без направлення;
3. обмеження степені свободи елементів.
47. Від’ємний зворотній зв'язок забезпечує
1. підвищена коефіцієнту передачі системи;
2. не впливає на систему;
3. стабілізацію значення параметра.
48. Ціль системи
1. підвищення швидкодії;
2. зменшення вартості;
3. бажаний стан або результат поведінки системи.
49. Глобальна ціль системи
1. одержання прибутку;
2. кінцевий стан, до якого йдеться система в силу своєї структурної організації;
3. вирішення проблем захисту середовища.
50. Задачі системи
1. підвищення економічності;
2. збереження енергоресурсів;
3. цілі, які бажано домогтися до даного моменту часу.
51. Модель системи
1. відображення структури системи, її елементів і взаємозв’язків, що відображає групи властивостей;
2. формалізація усіх характеристик системи;
3. система у масштабі.
52. Мережеві структури
1. матричне представлення об’єкту;
2. декомпозиція об’єкту;
3. відображення взаємозв’язку об’єктів між собою.
53. Лінійні структури зв’язку
1. системи з лінійними характеристиками передачі;
2. відображення елементів один до одного;
3. системи, що описуються лінійними рівняннями.
54. Деревовидна структура
1. структура, що зовні нагадує дерево;
2. структура з багатьма циклами;
3. об’єднання багатьох лінійних структур.
55. Кільцева структура
1. структура у вигляді кілець;
2. має замкнуті контури у відповідних графах;
3. структура, що зовні нагадує кільце.
56. Ієрархічна структура
1. структура, в якій виділяється найбільш важливий елемент;
2. структура, в якій виділяється ненадійний елемент;
3. описує підлеглість елементів в структурі управління.
57. Зовнішні параметри системи - характеристики системи, що описують
1. взаємодію головних блоків системи;
2. її роботу як єдине ціле;
3. рішення засобів внутрішніх блоків системи.
58. Внутрішні параметри системи - характеристики, що описують
1. взаємодію головних блоків системи;
2. її роботу як єдине ціле;
3. рішення засобів внутрішніх блоків системи.
59. Графічний аналіз інформаційних потоків використається для аналізу
1. на макрорівні;
2. на мікрорівні;
3. не використається.
60. Графоаналітичний метод аналізу інформаційних потоків аналізує
1. взаємозв’язок двох сусідніх елементів структури;
2. затримку інформаційного потоку в елементі структури;
3. матрицю інформаційного графу.
61. Панель швидкого запуску у Windows розташовується:
1. на панелі задач;
2. на робочому столі;
3. у провіднику.
62. Для виділення об’єктів, розсіяних по списку, використовують клавішу:
1. Ctrl;
2. Shift;
3. Ctrl + Shift.
63. До стандартних текстових редакторів Windows належать:
1. WordPad;
2. Microsoft Word;
3. Fine Reader.
64. До стандартних графічних редакторів Windows належать:
1. Photoshop;
2. Paint;
3. Advanced Grapher.
65. Як у Word 2000/2003 створити новий документ:
1. виконати команду Файл/Створити;
2. виконати команду Вставка/Поле;
3. виконати команду Формат/Абзац.
66. Як у Word 2000/2003 встановити потрібний розмір шрифту:
1. виконати команду Формат/Абзац/Отступ;
2. виконати команду Формат/Шрифт/Размер;
3. виконати команду Формат/Список/Нумерованный.
67. Як у Word 2000/2003 встановити потрібний між строковий інтервал:
1. виконати команду Формат/Абзац/Інтервал;
2. виконати команду Формат/Шрифт/Інтервал;
3. виконати команду Вставка/Разрыв.
68. Як у Word 2000/2003 створити таблицю:
1. виконати команду Вставка/Объект;
2. виконати команду Формат/Рамки;
3. виконати команду Таблица/Вставить.
69. Як у Word 2000/2003 створити формулу:
1. виконати команду Вставка/Объект/Microsoft Equation;
2. виконати команду Сервис/Макросы;
3. виконати команду Вставка/Символ/Специальные знаки.
70. Як у Word 2000/2003 зробити альбомну орієнтацію документа:
1. виконати команду Файл/Параметры страницы/Поля;
2. виконати команду Вид/Разметка;
3. виконати команду Формат/Автоформат.
71. За допомогою якої панелі інструментів у Word 2000/2003 можна намалювати блок-схему:
1. WordArt;
2. Рисування;
3. Стандартна.
72. Microsoft Excel-це:
1. текстовий редактор;
2. табличний редактор;
3. графічний редактор.
73. Чарунка з адресою А3 розташована:
1. в стовпці 3, рядку А;
2. в стовпці А, рядку 3;
3. в стовпці С, рядку 5.
74. Числа, текст, формули можна вводити:
1. у будь-яку чарунку;
2. у чарунку з відповідним форматом;
3. тільки в рядок формул.
75. Будь-яка формула повинна починатися:
1. зі знаку „+”;
2. зі знаку „=”;
3. зі знаку „-”.
76. Щоб вставити функцію необхідно:
1. виконати команду Правка/Вставить;
2. виконати команду Вставка/Функция;
3. виконати команду Вид/Строка формул.
77. Абсолютна адреса:
1. Змінюється при заповненні;
2. Не змінюється при заповненні;
3. Змінюється в залежності від умов.
78. Адреса А$12:
1. абсолютна адреса;
2. відносна адреса;
3. змішана адреса.
79. Щоб побудувати графік необхідно:
1. виконати команду Вставка/Диаграмма;
2. виконати команду Формат/Условное форматирование;
3. виконати команду Данные/Итоги.
80. Щоб виконувалася перевірка даних, що вводяться, необхідно:
1. виконати команду Формат/Условное форматирование;
2. виконати команду Данные/Проверка;
3. виконати команду Правка/Заполнить.
Вступ до фаху
1. Метою курсу “Вступ до фаху” є:
1. Формуванні уявлень про майбутню професійну діяльність фахівця в галузі екології;
2. Формування початкових знань, умінь та навичок з головного предмету своєї спеціальності на базі понятійно-термінологічного апарату екології;
3. Усе перелічене.
2. Права та обов'язки студентів вищих навчальних закладів встановлені згідно Закону України:
1. «Про освіту» та «Про вищу освіту»;
2. «Про охорону навколишнього природного середовища»;
3. Усі перелічені.
3. Які основні принципи покладені в основу екологічної освіти:
1. Гуманізму та науковості;
2. Неперервності та наскрізності;
3. Усі перелічені.
4. Найголовнішими завданнями екологічної освіти мають бути:
1. Формування екологічної культури всіх верств населення;
2. Підготовка фахівців-екологів для різних галузей народного господарства;
3. Усі перелічені.
5. Неперервна екологічна освіта передбачає організацію виховання і навчального процесу від дитинства до глибокої старості
1. Так;
2. Ні.
6. Коли у людини формуються основи екологічного мислення?
1. З моменту народження, у сім’ї;
2. В дошкільному віці;
3. Під час навчання в середній ланці загальноосвітньої школи.
7. З яких компонентів складається екологічна освіта:
1. Екологічні знання та екологічний світогляд;
2. Екологічне мислення та екологічна культура;
3. Усіх перелічених.
8. Загальна система освіти, яка існує в Україні на таких рівнях як: дошкільна, шкільна, позашкільна, професійно-технічна, вища та післядипломна освіта це ланка:
1. Формальної освіти;
2. Неформальної освіти.
9. Ланка системи екологічної освіти та виховання яка має просвітній характер, формує екологічну свідомість і культуру населення через засоби масової інформації, церкви, партії та ін. – це ланка:
1. Формальної освіти;.
2. Неформальної освіти.
10. В якому державному документі, зазначені основні напрямки здійснення державній політики в сфері екологічної освіти і виховання в Україні:
1. Закон України «По освіту»;
2. Закон України «Про вищу освіту»;
3. Концепція екологічної освіти України.
11. Який рівень освіти є надзвичайно важливим етапом в системі екологічної освіти?
1. Дошкільна освіта та виховання;
2. Вища освіта;
3. Загальна середня освіта. Всі рівні.
12. Підготовка фахівців-екологів ведеться для різних галузей народного господарства, в тому числі:
1. Для державних органів управління в галузі охорони навколишнього середовища та раціонального природокористування, а також громадських екологічних організацій;
2. Для підприємств, організацій, установ різних відомств народного господарства країни в тому числі для освітньої галузі – вчителів, викладачів;;
3. Усіх перелічених.
13. Екологія - це наука, яка вивчає…
1. Рослин та тварин минулих геологічних епох та шляхи розвитку органічного світу в минулому;
2. Спадковість та мінливість живих організмів, основні закони та шляхи управління даними явищами;
3. Взаємодію живих організмів, їх угруповань між собою та з середовищем існування, особливості функціонування природних та антропогенних екосистем, вплив людини на природні комплекси.
14. На початку свого формування екологія як наука відокремилась від
1. Географії;
2. Філософії;
3. Біології.
15. Термін "екологія" завоював популярність:
1. Водночас після виникнення;
2. У кінці XIX в;
3. У середині XX в.
16. Поняття „екологічна піраміда” означає:
1. Графічне зображення екологічних законів;
2. Графічне зображення співвідношень між продуцентами і консументамі на різних рівнях;
3. Співвідношення між екологічними чинниками.
17. Який вчений є основоположником вчення про ноосферу?
1. А. Теслі;
2. К. Лінней;
3. В. Вернадський.
18. Який вчений в 1866 р. запропонував назву науки "екологія"?
1. Ю. Одум;
2. Е. Геккель;
3. В. Вернадський.
19. Термін «біосфера» був запропонований вченим:
1. В.И. Вернадским;
2. Ж.Б. Ламарком
3. Э. Зюссом.
20. Особини якого трофічного рівня створюють первинну біологічну продукцію екосистем?
1. Продуценти;
2. Редуценти;
3. Консументи.
21. Що таке біоценоз?
1. Угруповання живих організмів, які пов’язані між собою та населяють територію з
більш-менш однаковими умовами існування;
2. Територія поширення особин одного виду;
3. Колообіг органічних та неорганічних речови.
22. Людина, істота соціальна, розвивається по суспільних законах, і вся його діяльність не обов'язково повинна будуватися на основі законів природи
1. Так;
2. Ні;
3. Частково.
23. До глобальних екологічних проблем можна віднести:
1. Радіаційне забруднення поблизу атомних станцій;
2. Несанкціоновані сміттязвалища;
3. Порушення цілісності озонового шару.
24. В якому шарі атмосфери спостерігається найвища концентрація озону (озоновий екран)?
1. Іоносфера;
2.Стратосфера;
3. Тропосфера.
25. Співвідношення провідних газів граничного шару атмосфери за об’ємом становить:
1. N2 – 78%; O2 – 21%; Ar – 0,9%; CO2 – 0,03%;
2. O2 – 78%; N2 – 21%; Ar – 0,9%; CO2 – 0,03%;
3. CO2 – 78%; O2 – 21%; N2 – 0,9%; Ar– 0,03%.
26. Кислотні дощі найчастіше формуються в районах:
1. Інтенсивного розвитку сільського господарства;
2. Мегаполісів;
3. Гірничодобувної та металургійної промисловості.
27. У якому році в Переліку напрямків підготовки і спеціальностей з'являється напрямок підготовки «Екологія»?
1. 1992;
2. 1960;
3. 2000.
28. Які освітньо-кваліфікаційні рівні входять до структури вищої освіти?
1. Молодший спеціаліст; бакалавр;
2. Магістр;
3. Усі перелічені.
29. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти, який здобувається на основі повної загальної середньої освіти і передбачає оволодіння особою відповідною освітньо-професійною програмою та набуття компетенцій для виконання завдань та обов'язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, це рівень:
1. Бакалавра;
2. Молодший спеціаліст;
3. Магістра.
30. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти, який здобувається на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра і передбачає оволодіння особою відповідною освітньо-професійною програмою та набуття компетенцій для виконання завдань та обов'язків (робіт) інноваційного характеру певного рівня професійної діяльності – це рівень
1. Бакалавра;
2. Молодший спеціаліста;
3. Магістра.
31. Нормативний термін навчання по програмі ОКР бакалавра складає:
1. 5 років;
2. 3 року;
3. 4 роки.
32. Нормативний термін навчання за програмою ОКР магістра складає:
1. 1- 2 ріку;
2. 5 років;
3. 4 роки.
33. До стандарту вищої освіти входять:
1. Освітньо-кваліфікаційна характеристика та освітньо-професійна програма;
2. Засоби діагностики якості освіти;
3. Усе перелічене.
34. Перелік нормативних навчальних дисциплін, обсяг часу, відведеного для їх вивчення, форми підсумкового контролю; програми нормативних навчальних дисциплін; графік навчального процесу включає:
1. Освітньо-кваліфікаційна характеристика;
2. Освітньо-професійна програма;
3. Засоби діагностики якості освіти.
35. . У якому нормативному документі визначається зміст освіти?
1. Концепції екологічної освіти України;2. Державному стандарті освіти;3. Законі України «Про освіту».36. Нормативна компонента освітньо-професійної програми навчання за відповідним напрямом визначається:
1. Відповідним державним стандартом освіти;
2. Вищим закладом освіти;
3. Міністерством охорони навколишнього природного середовища.
37. Варіативна компонента стандарту вищої освіти визначається:
1. Відповідним державним стандартом освіти;
2. Вищим навчальним закладом;
3. Законом України «Про вищу освіту».
38. Процедура, яка проводиться державною екзаменаційною комісією на основі результатів державних іспитів або захисту кваліфікаційної роботи, називається;
1. Акредитацією;
2. Державною атестацією випускника;
3. Сертифікацією.
39. Струнка, несуперечлива (на сучасному етапі) система знань, що пояснюють зовнішній світ або окремі його елементи; підтверджена, як правило, експериментами або розрахунками, - це визначення поняття:
1. Гіпотези;
2. Теорії;
3. Наукової теми дослідження.
40. Складна наукова задача, яка охоплює значну область досліджень, має перспективне значення це визначення поняття:
1. Теорії;
2. Наукової проблеми;
3. Гіпотези.
41. Основні вимоги, які пред'являються до наукової теми:
1. Актуальність та новизна;
2. Практична значущість та можливість впровадження;
3. Усе перелічене.
42. При написанні курсової роботи необхідно дотримуватися наступних основних вимог:
1. Чіткість побудови та логічна послідовність викладу матеріалу;
2. Стислість та точність формулювань;
3. Усе перелічене.
43. Основні вимоги, яки пред’являються до наукової доповіді – це:
- Інформативність у сполученні зі стислістю;
- Аргументованість висновків;
- Усе перелічене.
44. Система управління в області екології складається з наступних органів:
1. Загального спеціального державного управління;
2. Місцевого самоврядування та органів громадського управління;
3. Усі перелічені.
45. Екологічне нормування, облік природних ресурсів, спеціалізований контроль, екологічний моніторинг – це функції:
1. Загального державного екологічного управління;
2. Спеціального державного екологічного управління;
3. Громадського екологічного управління.
46. До яких органів державного управління відноситься Міністерство охорони навколишнього природного середовища України?
1. Загального державного екологічного управління;2. Спеціального державного екологічного управління;3. Громадського екологічного управління.47. До функцій загального державного екологічного управління відносяться:
1. Законодавче регулювання;
2. Екологічний моніторинг;
3. Усі перелічені.
48. Процес підготовки, узгодження і реалізації рішень, яки спрямовані на досягнення екологічних цілей, з використанням екологічних та функціональних механізмів та засобів – це:
1. Екологічне управління;
2. Менеджмент організацій;
3. Управляння персоналом.
49. .Уповноважені законодавчими актами органи державної виконавчої влади, які окрім функцій загальнодержавного управління виконують функції по формуванню і забезпеченню реалізації державної екологічної політики це органи:
1. Загального державного управління;
2. Спеціального державного управління;
3. Громадського екологічного управління.
50. Функції екологічного управління: екологічний моніторинг, екологічна експертиза, нормування антропогенної загрузки на довкілля відносяться до:
1. Загальних функцій державного екологічного управління;
2. Спеціальних функцій державного екологічного управління.;
3. Громадського екологічного управління.